Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках информатики

Одной из главных задач современной школы является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать научные, производственные, общественные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в жизни. Основная цель предмета информатика и информационно-коммуникационные технологии обучение учащихся самостоятельной работе на компьютере, причем использование его как средства для развития ученика. То есть превращение компьютера из объекта изучения (как устроен, из чего состоит) в предмет, с помощью которого можно решать поставленные задачи, а также получать новые знания. Формы и методы организации обучения для достижения поставленных целей могут быть самыми разнообразными. Одним из них является организация самостоятельной работы учащихся на уроках информатики. Одним из ведущих направлений развития образования в современном мире является интеллектуальное и нравственное развитие человека на основе вовлечения его в разнообразную самостоятельную целесообразную деятельность в различных областях знания. В настоящее время, с введением Федерального Государственного Образовательного Стандарта, можно констатировать наличие существенных изменений условий организации обучения в образовательных учреждениях: осуществляется переход от обучения в закрытой образовательной среде к системе открытого и непрерывного образования; информационно-коммуникационные технологии становятся неотъемлемой частью информационного образовательного пространства; самообразование, самообучение утверждаются в качестве ведущих форм образования. Определяющим качеством современного образования является опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности самих обучающихся. Современный учитель информатики должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся в условиях формирующегося информационного образовательного пространства на основе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), использовать приемы, методы и средства обучения, мотивирующие учащихся к самостоятельному обучению с использованием ИКТ. Решение поставленных задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы школьников с учебным материалом, развития у них навыков организации самостоятельной учебной деятельности. Сложной и ответственной задачей становиться для учителя организация и руководство самостоятельной работы обучающихся. Воспитание активности и самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть воспитания учащихся. Актуальность этой проблемы бесспорна, т.к. знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от преподавателя к учащемуся, прибегая только к словам. Этот процесс включает в себя знакомство, восприятие, самостоятельную переработку, осознание и принятие этих умений и понятий. Для рассмотрения этой проблемы мы прибегли к анализу различных направлений в исследовании природы самостоятельности обучающихся в обучении по теме «Организация самостоятельной работы школьников на уроках информатики (на примере изучения темы «Создание текстовых документов»)», ознакомились с множеством определений и выяснили какие функции выполняет самостоятельная работа учащихся и почему она так необходима для изучения темы «Создание текстовых документов». В процессе обучения по данной теме ученик должен достичь определенного достаточно высокого уровня самостоятельности, открывающего возможность справиться с различными заданиями, добывать новые знания в процессе решения учебных задач. Целью данной курсовой работы является рассмотрение возможной организации самостоятельной работы школьников на уроках информатики. Объект исследования – процесс обучения информатике. Предмет исследования – самостоятельная работа учащихся в процессе обучения информатике. Задачи исследования: • проанализировать педагогическую и методическую литературу по теме исследования; • раскрыть сущность понятия самостоятельная работа; • рассмотреть классификацию видов самостоятельной работы; • рассмотреть организацию самостоятельной работы в процессе обучения информатике; • раскрыть место темы «Создание текстовых документов» в школьном курсе информатики; • рассмотреть организацию самостоятельной работы учащихся в процессе изучения темы «Создание текстовых документов»; • разработать задания для самостоятельной работы при изучении темы «Создание текстовых документов». Практическая значимость результатов проведенного исследования состоит в том, что они могут быть использованы для подготовки будущих учителей информатики, а также для совершенствования процесса обучения информатике. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.