Преодоление страхов у детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3 ГЛАВА 1 Теоретические подходы изучения проблемы проявления страха у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………6 1.1. Содержание понятия «страх», подходы отечественных и зарубежных психологов….6 1.2. Классификация страхов в психологии……………………………………..8 1.3. Причины проявления страха у дошкольников…………………………….9 1.4. Функции страхов у детей старшего дошкольного возраста………….…13 ГЛАВА 2 Эмпирическое исследование и изучение страхов у детей старшего школьного возраста…15 2.1. Программа организации экспериментального исследования…………..15 2.2. Анализ результатов экспериментального исследования………………..17 2.3. Психологические рекомендации, с целью коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста…27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………28 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………29

1. Бойко В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. Издательство: Филинъ, 1996 г. Мягкая обложка, 472 стр. 2. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. — СПб.: Союз, 2000. — 9 с. 3. 3ахаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л : Медицина, 1982. 4. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. М., 1986. 5. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург: Академия. 2001. – 752 с. 6. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции.– Москва, 1971. Архивировано 23 декабря 2009 года. 7. Русскоязычный вариант Е. А. Стефаненко. Источник: Психологический журнал. 2011. № 2. С. 101–102. 8. Ткаченко, И. В. Детские страхи и ревность. Как помочь ребенку справиться с ними / И. В. Ткаченко. – Москва : Виват, 2015. – 490 c. 9. З. Фрейд, Психоанализ / З. Фрейд. – Санкт-Петербург: Питер, 2002. – 195 с. 10. Фрейд А. Детский психоанализ. — СПб.: Питер, 2003. — 477 с. — (Серия «Хрестоматия по психологии»). 11. К. Хорни. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М 1993. С. 33. 12. Шамилова Г. А. Психодиагностика эмоциональной сферы личности: Практическое пособие. М., 2006. 13. Щербатых Ю. В. Психология страха. М., 1999 г. 14. Методика выявления детских страхов "Страхи в домиках" [Электронный ресурс] Режим доступа: URL.: http://docplayer.com/27618939- Metodika-vyyavleniya-detskih-strahov-strahi-v-domikah.html, закрытый (17.10.2021).

Адаптивная функция отражает получение опыта переживания страха. Мобилизационная функция связана с мобилизацией силы воли для преодоления опасности (ситуации). Оценочная функция — это оценка степени опасности и защищенности от нее. Сигнально-ориентационная функция выражается сигналом, предупреждающим об опасности, ориентирующим человека на вид поведения, связанный с самосохранением. Организационная, или упорядочивающая, функция связана с послушанием из-за страха. Социализирующая функция: трансляция для общества моделей поведения. Прогностическая функция дает возможность прогнозировать поведение людей. Смыслообразующая функция формирует новообразования в структуре личности.