Формирование счета и счетных операций у старших дошкольников с задержкой психического развития с помощью Нумикон

Введение 3 1.1 Формирование счета и счетных операций у старших дошкольников с задержкой психического развития в онтогенезе 7 1.2 Особенности сформированности представлений о счете и счетной деятельности у старших дошкольников с задержкой психического развития 13 1.3 Специфика применения Нумикон в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в формировании счета и счетных операций 19 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЧЕТА И СЧЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОСРЕДСТВОМ НУМИКОН 26 2.1 Диагностика и результаты уровня сформированности счета и счетных операций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 26 2.2 Описание и реализация коррекционно-развивающей работы по формированию счета и счетных операций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством методики Нумикон 36 2.3 Динамика формирования счета и счетных операций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством Нумикон 45 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52 Список источников литературы 55 ПРИЛОЖЕНИЕ 62

1. Аверина, В.А. Особенности формирования счетных операций у дошкольников с ЗПР [Электронный ресурс] – URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462668-nauchnaja-publikacija-na-temu-osobennosti-for (дата обращения 15.12.2024). 2. Аксенова, Д.И. Специфика работы с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР в условиях применения методики Нумикон [Текст] / Д.И. Аксенова, Е.С. Полякова // Коррекционная педагогика. – 2023. - №15. – С. 70-75. 3. Бакланова, Г.А. Предшкольная подготовка как фактор развития у дошкольников интереса к математике [Текст] / Г.А. Бакланова // Современное образовательное пространство в условиях информационного общества: сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф. – Барнаул, 2018. – С. 14-16. 4. Бакланова, Г.А. Развитие счетных операций у дошкольников с ЗПР: особенности онтогенеза [Текст] / Г.А. Бакланова // Научный вестник. – 2021. - №9. – С. 55-60. 5. Белошистая, А.В. Специальная система конструктивных заданий на математическом содержании как средство развития логического мышления у дошкольников // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2018. – № 2. – С. 4-12 6. Букова, И.И. Применение методики Нумикон для обучения счету детей с задержкой психического развития [Текст] / И.И. Букова // Психология и образование. – 2022. - №12. – С. 33-39. 7. Власова, Н. Л. Формирование счетных операций у дошкольников с ЗПР с использованием наглядных материалов Нумикон [Текст] / Н.Л. Власова // Научный вестник. – 2021. - №8. – С. 19-22. 8. Грищенко, Е. Г. Развитие познавательного интереса к математике у старших дошкольников [Текст] / Е.Г. Грищенко // Современные научные исследования в сфере педагогики и психологии: сб. результатов науч. исследований. – Киров, 2018. – С. 235-240. 9. Дошкольное воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью : Хрестоматия [Текст] / А. Зарин, Ю.В. Нефедова, Е.Ф. Войлокова. – СПб: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2021. – 143 с. 10. Ефимова, Н. Л. Принципы формирования арифметических навыков у старших дошкольников с ЗПР [Текст] / Н.Л. Ефимова // Научные горизонты. – 2023. - №8. – С. 12-17. 11. Казол, С.С. Взгляды педагогов на проблему математического развития детей дошкольного возраста [Текст] / С.С. Казол // Теория и практика современной науки. – №1(67). – 2020. – С. 166-171. 12. Казымова, Г.Т. Формирование представлений о числе и счете, у детей 5-6 лет [Текст] / Г.Т. Казымова // Вестник науки и творчества. – 2022. – С. 10-18. 13. Кисова, В.В. Психологические аспекты математического образования дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / В.В. Кисова // Карельский научный журнал. – 2019. – Т. 8. – № 3(28). – С. 18-20. 14. Комарова, Т.А. Дидактические игры с использованием Нумикон как средство коррекции математических навыков у детей с ЗПР [Текст] / Т.А. Комарова // Вестник коррекционной педагогики. – 2020. - №4. – С. 45-50. 15. Колесникова, Е. В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников [Текст] / Е. В. Колесникова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦСфера, 2015. – 112 с. 16. Кузнецова, Т.И. Формирование количественных представлений у детей с ЗПР в процессе онтогенеза [Текст] / Т.И. Кузнецова // Психология и образование. – 2021. - №11. – С. 34-40. 17. Левина, М.Н. Эффективность метода Нумикон в коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ЗПР [Текст] / М.Н. Левина // Специальное образование: теория и практика. – 2023. - №2. – С. 27-31. 18. Левина, М.Н. Игра как средство формирования счета у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / М.Н. Левина // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2022. - №5. – С. 21-26. 19. Михайлова, А.В. Ключевые аспекты применения методики Нумикон в подготовке детей с ЗПР к школе [Текст] / А.В. Михайлова // Психология. Наука и практика. – 2019. - №6. – С. 55-60. 20. Михайлова, А.В. Психофизические аспекты формирования счетных операций у дошкольников с ЗПР [Текст] / А.В. Михайлова // Вестник педагогического образования. – 2020. - №6. – С. 14-19. 21. Назарова, О.Т. Способности и развитие у детей представлений и понятий о числе и счете [Текст] / О.Т. Назарова // Scienceandinnovation. – 2023. – С. 340-345. 22. Овчинникова, Е.С. Методическая основа работы с детьми с ЗПР через методику Нумикон [Текст] / Е.С. Овчинникова // Научные исследования в области образования. – 2021. - №9. – С. 12-17. 23. Особенности коррекционно-развивающей работы по формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития [Текст] / Е.В. Кретнева, И.Г. Сытенко, О.О. Гура // Вопросы дошкольной педагогики. – 2020. – №10(37). – С. 50-51. 24. Особенности логопедической работы по профилактике Дискалькулии у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е.В. Хаимская, Е.В. Зиновьева // Научный аспект. – 2021. – Т.6. – №1. – С. 649-660. 25. Особенности формирования математических представлений у детей с задержкой психического развития [Текст] / Д.И. Аксенова, Д.М. Суходолова // Пректирование. Опыт. Результат. – 2023. - №20. – С.53-55. 26. Полякова, Е.С. Влияние социальной среды на формирование математических представлений у детей с ЗПР [Текст] / Е.С. Полякова // Научные исследования в области образования. – 2021. - №3. – С. 28-33. 27. Полякова, Е. С. Развитие арифметических навыков у детей с ЗПР с помощью методики Нумикон [Текст] / Е.С. Полякова // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2023. - №3. – С. 39-44. 28. Применение мультисенсорного пособия «Нумикон» на занятиях с детьми с ОВЗ в условиях реабилитационного центра [Текст] / Л.В. Анохина, И.Н. Гончарова, С.Н. Кулясова // Инновационная наука. – №4. – 2020. – С. 160-162. 29. Сергеева, Т. В. Применение методики Нумикон для формирования количественного представления у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Т.В. Сергеева // Вестник педагогического образования. – 2022. - №5. – С. 48-53. 30. Тихонова, О.Р. Игровые методы и методика Нумикон в коррекционном обучении дошкольников с ЗПР [Текст] / О.Р. Тихонова // Современные образовательные технологии. – 2020. - №11. – С. 25-30. 31. Леушина, А.М. Занятия по счету в детском саду - 1965. – 157с. 32. Леушина А.М. Занятия по счету в детском саду. 1963, - 192 с. 33. Леушина, А.М. Обучение счету в детском саду - 1959. – 144с. 34. Математика до школы: Пособие для воспитателей дет. садов и родителей 35. Сост. Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. -Ч. I. - 191 с. 36. Назарова, О.Т. Способности и развитие у детей представлений и понятий о числе и счете [Текст] / О.Т. Назарова // Scienceandinnovation. – 2023. – С. 340-345. 37. Новикова, В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст - изд. 2-е, перераб. и доп. [Текст] / В.П. Новикова. – М.: Мозаика-Синтез, 2018 – 104 с. 38. Никифорова, О.Ю. Игровые технологии в коррекции счетных навыков у детей с ЗПР [Текст] / О.Ю. Никифорова // Вопросы психологии. – 2022. - №4. – С. 27-35. 39. Овчинникова, Е.С. Методическая основа работы с детьми с ЗПР через методику Нумикон [Текст] / Е.С. Овчинникова // Научные исследования в области образования. – 2021. - №9. – С. 12-17. 40. Особенности коррекционно-развивающей работы по формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития [Текст] / Е.В. Кретнева, И.Г. Сытенко, О.О. Гура // Вопросы дошкольной педагогики. – 2020. – №10(37). – С. 50-51. 41. Особенности логопедической работы по профилактике Дискалькулии у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е.В. Хаимская, Е.В. Зиновьева // Научный аспект. – 2021. – Т.6. – №1. – С. 649-660. 42. Особенности формирования математических представлений у детей с задержкой психического развития [Текст] / Д.И. Аксенова, Д.М. Суходолова // Пректирование. Опыт. Результат. – 2023. - №20. – С.53-55. 43. Петрова, Т.С. Использование игровых методик в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ЗПР [Текст] / Т.С. Петрова // Психология образования. – 2022. - №1. – С. 28-33. 44. Полякова, Е.С. Влияние социальной среды на формирование математических представлений у детей с ЗПР [Текст] / Е.С. Полякова // Научные исследования в области образования. – 2021. - №3. – С. 28-33. 45. Полякова, Е. С. Развитие арифметических навыков у детей с ЗПР с помощью методики Нумикон [Текст] / Е.С. Полякова // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2023. - №3. – С. 39-44. 46. Применение мультисенсорного пособия «Нумикон» на занятиях с детьми с ОВЗ в условиях реабилитационного центра [Текст] / Л.В. Анохина, И.Н. Гончарова, С.Н. Кулясова // Инновационная наука. – №4. – 2020. – С. 160-162. 47. Семёнова, М.В. Специфика обучения счету детей с задержкой психического развития с использованием метода Нумикон [Текст] / М.В. Семёнова // Современные исследования в психологии и педагогике. – 2021. - №6. – С. 50-56. 48. Сергеева, Т. В. Применение методики Нумикон для формирования количественного представления у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Т.В. Сергеева // Вестник педагогического образования. – 2022. - №5. – С. 48-53. 49. Смирнова, Л.А. Разработка коррекционных программ для детей с задержкой психического развития: практика и методология [Текст] / Л.А. Смирнова // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2023. - №3. – С. 15-21. 50. Соколова, В.Ю. Развитие математических навыков у детей с ЗПР с использованием конструктора Нумикон [Текст] / В.Ю. Соколова // Вестник психолого-педагогических исследований. – 2021. - №3. – С. 41-47. 51. Терентьева, Е.С. Эффективность игровой методики при формировании навыков счета у детей с ЗПР [Текст] / Е.С. Терентьева // Научный вестник: психология и педагогика. – 2022. - №9. – С. 22-30. 52. Тихонова, О.Р. Игровые методы и методика Нумикон в коррекционном обучении дошкольников с ЗПР [Текст] / О.Р. Тихонова // Современные образовательные технологии. – 2020. - №11. – С. 25-30. 53. Трикоз, Ю.Ю. Диагностика уровня сформированности элементарных математических представлений у дошкольников с ЗПР [Текст] / Ю.Ю. Трикоз // Научно-практический электронный журнал Аллея Науки. – №10(49). – 2020. – С. 1-9. 54. Фатихова, Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями [Текст] / Л.Ф. Фатихова. – Уфа: ИЦ Уфимского филиала ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2016. – 80 с. 55. Формирование элементарных математических представлений у обучающихся с умеренной умственной отсталостью через умение воспроизводить действия со стандартизованными сенсорными объектами [Текст] / И.Н. Власова, П.В. Ожигихина, Н.В. Тронина // NorwegianJournalofdevelopmentoftheInternationalScience – No 20. – 2018. – С.46 50.

Перед проведением диагностики необходимо подготовить необходимые материалы. Это могут быть наборы различных предметов (например, яблоки, груши, игрушки и т.п.), которые используются для формирования двух множеств. Для данной методики важно наличие наглядных объектов, так как это облегчит процесс восприятия и понимания задач у детей с ЗПР. Также необходимо обеспечить тихую и комфортную обстановку для проведения исследования.