Ответы к экзамену по педагогике

1. Педагогика как наука о воспитании и образовании. 2. Предмет педагогики и ее основные категории. 3. Отрасли пед. науки. Методы пед. исследований (беседа, анкетирование, наблюдение, тестирование, эксперимент, социометрия и др.). 4. Методологические основы педагогики. Связь с философией, психологией, социологией и др. науками. 5. Понятие педагогического процесса, его структура. 6. Развитие личности как проблема психологической антропологии. Основные факторы развития личности. 7. Возрастная периодизация развития личности. Особенности развития познавательных процессов и личностных проявлений у детей разного возраста. 8. Вопросы воспитания и образования в период античности (Сократ, Платон, Аристотель). 9. Психолого-педагогическая характеристика основных возрастных групп. 10. Вопросы воспитания и образования в период средневековья. 11. Развитие педагогической мысли в эпоху Возрождения (Фр. Рабле, Дж. Локк, Э. Роттердамский). 12. Гуманистическая педагогика В. А. Сухомлинского. 13 Система образования РФ. Основные положения Закона РФ «Об образовании» (принципы гос. политики в области обр., обр. учреждения, общие требования к содержанию образования). 14.Осн. проблемы реформирования содержания обр. в совр. условиях (вариативность, интегративность, гос, стандарт, индивидуализация и т. д.). 15. Непрерывное образование как социальная и педагогическая проблема. 16. Разработка в отечественной педагогике научных основ содержания образования (учебные планы, программы, гос. стандарт). 17. Формы организации обучения в школе и современные тенденции их развития. 18. Типология уроков, их структура и ее совершенствование в условиях современной школы. 19. Закономерности и принципы обучения. Традиционные дидактические принципы «развивающего» обучения. 20. Сущность и содержание методов обучения в современной дидактике. 21. Принципы воспитания, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Классификация методов воспитания. 22. Пути и средства развития коллективистских отношений (теория практика коллективно-творческой деятельности (КТД). 23. Современные концепции воспитания. Воспитание на основе потребностей 24. Педагогические взгляды А. С. Макаренко. 25. Ян Амос Коменский как основоположник педагогической науки. 26. Урок как основная форма взаимодействия учителя и ученика в учебном процессе. Требования к деятельности учителя, обеспечивающие эффективность урока. 27. Развитие педагогической мысли в трудах И. Г. Песталоцци, И. Ф. Гербарта, А. Дистервега. 28. Система образования за рубежом (на примере одной из высокоразвитых стран). 29. Формы и методы контроля знаний в средней школе. 30. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности. 31. Понятие коллектива, его основные признаки и этапы развития. 32. Личность и педагогическая деятельность К. Д. Ушинского. Школьные реформы XIX века. 33. Сущность процесса воспитания и его задачи с учетом личностно- ориентированного подхода к ребенку. 34. Формы и методы взаимодействия семьи и школы. 35. Наглядные методы обучения и требования к их применению в школе. 36. Методы стимулирования (поощрение и наказание). Условия их эффективного применения в учебно-воспитательном процессе. 37. Классификация методов воспитания. 38. Проблемное обучение, его задачи и сущность. Отличие проблемного обучения от традиционного. 39. Воспитание как существенная часть процесса социализации личности. Основные факторы социализации. 40. Роль семьи в процессе социализации личности школьника. 41. Сущность и уровни педагогического мастерства. 42. Проблема методов воспитания в педагогике и различные подходы к ее решению. Приемы и средства воспитания. 43. Сущность педагогического общения и его основные этапы. 44. Учитель как организатор целостного педагогического процесса. Характеристика профессиональных качеств учителя. 45. Сущность инновационных тенденций в образовании. 46. Основы педагогического общения.