Психологическая диагностика в образовательных организациях

Термин психодиагностика появился в 1921 г. и принадлежит швейцарскому психологу Герману Роршаху. Из истории психологической диагностики Актуальные проблемы психодиагностики Принципы психологической диагностики Основные требования к проведению психологической диагностики Этапы психологического мониторинга Документация Проверочные вопросы Интернет-обзор книг, журналов, сайтов, рекомендуемых по теме

Дуткевич Т.В, Савицкая О.В. Практическая психология. Введение в специальность. — Киев, 2010 Положение о психологической диагностике индивидуального развития обучающихся Ульянина О.А. Психологическая диагностика в образовательных организациях [Электронный ресурс] // Психология и право. 2018. Том 8. № 2. С. 61–76. Костромина С.Н. Психодиагностика в образовании // Вестник Санкт-петербургского государственного университета. Сер. 12. 2010. Вып. 3. С. 18—30 Блонский П.П. Психология и педагогика. Избранные труды. М.: Юрайт, 2016. 164 с. Психологическая диагностика: учебное пособие/ под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. – М.: Издательство: УРАО, 1997. – 182 с.

Одним из научных источников психологической диагностики считается прикладная психология. Те или иные аспекты прикладной психологии прослеживаются во всех сферах производственной и общественной деятельности человека. Медицинская, социальная, инженерная, педагогическая психология, психология труда, безусловно, ставят перед собой прикладные задачи. Задачи, которые решают названные психологические области, социально значимы: отбор и подбор персонала, определение готовности детей к обучению в школе, профессиональная пригодность и т.п. Привлечение в область прикладных исследований тестовых методик, построенных на теории тестов, считалось большим прогрессом. Начало психологической диагностике в качестве одной из дисциплин прикладной психологии положил Ф. Гальтон. В 1883 году он опубликовал работу «Исследование человеческих способностей и их развитие».