1. Алешина, Л.Г. О вежливости, о такте, о деликатности / Л.Г. Алешина. – Л., 2016. – 125 с.
2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М. : Сов. энциклопед., 1966. 607 с.
3. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи. Учебное пособие / Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова. – М.: Феникс, 2020. – 376 с.
4. Горшкова В.В. Педагогика диалога: инновационные образовательные технологии. М.: Амурский Государственный гуманитарно–педагогический университет, 2022. 125 с.
5. Долгина Е.А. К вопросу об идиоматичности речи // Язык, сознание, коммуникация :
6. Жеребило Т. В. Cловарь лингвистических тер¬минов / Т. В. Жеребило. –Изд. 5 е, испр-е и до¬полн. – Назрань: Пилигрим, 2020. – 485 c.
7. Зеер Э.Ф. Личностно–развивающие технологии начального профессионального образования. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 176 с.
8. Иванова Л. Ф. Инновации в деятельности учи¬телей иностранного языка: опыт работы до¬полнительного профессионального образова-ния Республики Татарстан//Современное об¬разование: актуальные вопросы и инновации. 2022.№ 1. С 70–76.
9. Ипполитова, Н.А. Русский язык и культура речи. Учебник / Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Савова. – М.: Проспект, 2020. – 440 с.
10. Каленчук, М. Л. Большой орфоэпический словарь русского языка. Литературное произношение и ударение начала XXI века: норма и её варианты / М. Л. Каленчук, Л. Л. Касаткин, Р. Ф. Касаткина. – М. : АСТ-Пресс, 2017. – 1020 с. – ISBN 978-5-906971-21-0.
11. Карпов А.С. Развитие умений педагогического общения у будущих учителей иностранного языка в процессе само и взаимообучения: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2021. 16 с.
12. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Русский язык, 2009. 125 с.
13. Клец Т.Е. Особенности личностно–профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка при внедрении игрового моделирования // Иностранный язык и культура в контексте образования для устойчивого развития. М.: ЛогосПлюс, 2023. С. 146–150.
14. Крылова, Н.Б. Культурология образования / Н.Б. Крылова. – М.: Народное образование, 2020. – 272 с.
15. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. М. : Наука, 1986. 156 с.
16. Манаенкова М. П. Педагогические условия формирования речевой компетентности сту¬дентов нефилологических специальностей // Социально-экономические явления и процес¬сы. Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина. 2014, № 11. – с. 242–249.
17. Самсонов, Н.Б. Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата / Н.Б. Самсонов. – М.: Юрайт, 2019. – 278 с.
18. Скат Т.Н. К вопросу о роли метакоммуникации в диалогической речи // Проблемы языков для специальных целей, научной и профессиональной коммуникации. М.: УИМО при КГУ, 2019. С. 163–164.
19. Тер-Минасова С.Г. Словосочетание в научно-лингвистическом и
20. Тюрикова С. А. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 5–7 классов в процессе изучения иностранного языка: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2014. 21 с.
21. Филатов В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. М.: Анион, 2018. С.416
22. Чернова Г.М. Уроки коммуникативной грамматики/ Иностранные языки в школе, 2023. № 3. 88 с.
23. Шатилов С.Ф. Некоторые проблемы обучения грамматической стороне устной речи // Иностранные языки в школе, 2019. №6. С.15-18.
24. Штудинер, М. А. Словарь трудностей русского языка для работников СМИ. Ударение, произношение, грамматические формы [Электронный ресурс] / М. А. Штудинер. – М. : Слов. ХХI в., 2016. – 592 с. – URL: https://ru.calameo.com/read/006461564f600ac76e4b9? page=13 (дата обращения: 17.10.2021).
25. Richards J. The Context of Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. , 2020.
26. Wheldall K., Merrett. F. Positive Teaching: The Behavioral Approach. London: Allen and Unwin., 2011.
