ФЕНОМЕН ОДИНОЧЕСТВА У МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ, ВЫРОСШИХ В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ С МАМАМИ-ОДИНОЧКАМИ

Существует большое множество взглядов и подходов к исследованию феномена одиночества. Для начала обратимся к зарубежным психологическим концепциям. Если мы рассмотрим психоаналитическую теорию, то сможем понять, что феномен одиночества в ней рассматривается, как отрицательное явление, которое происходит из нашего детства. Фрейд писал, что одиночество может являться причиной невроза. Причиной этого может служить неудовлетворенность жизнью, столкновение человека, переживающего одиночество с трудными жизненными обстоятельствами [25]. К. Хорни, последовательница З. Фрейда, считала, что одиночество — это негативный феномен, который обусловлен опытом из нашего детства, связанным с воздействием определенных социальных факторов. Развитие ребенка в неблагоприятной невротической обстановке формирует у него враждебность к окружающим людям [10]. Г. Салливан, в своих работах за основу брал потребность в человеческой близости, которая формируется уже с младенческого возраста. Если ребенок стремится к контакту с взрослыми людьми, в частности с родителями, то становясь подростком, появляется потребность в друге, с которым можно обмениваться своими мыслями, тайнами, переживаниями. Если подросток не удовлетворяет эту потребность, то у него может сформироваться чувство одиночества [12].

Использовались научные статьи, монографии и авторефераты. Пример оформления источников: 1. Боброва, С.Г. Проблема неполной семьи в современной психологии / С.Г. Боброва, Р.С. Хохлов // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. – 2013. – С. 101-104. 2. Борисов, Д.Д. Темперамент и индивидуальность. Исследование темперамента методом визуальной психодиагностики / Д.Д. Борисов // Проблемы современного образования. – 2016. – № 5. – С. 134-141. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/temperament-i-individualnost-issledovanie-temperamenta-metodom-vizualnoy-psihodiagnostiki/viewer (ссылка активна 6.06.2023.). 3. Бусурина, Л.Ю. Взаимосвязь одиночества со свойствами темперамента у студенческой молодежи / Л.Ю. Бусурина, Д.У. Уалихан, А.С. Кубекова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2022. – Т. 11. № 4А. – С. 184-190. URL: http://www.publishing-vak.ru/file/archive-psycology-2022-4/c3-busurina-ualikhan-kubekova.pdf (ссылка активна на 6.06.2023.). DOI: 10.34670/AR.2022.38.90.014 Всего было использовано 30 источников.

Процедура. Нами был сформирован опросник в формате «Гугл-формы», включающий вышеописанные методики. Респондентам предлагалось принять участие в научном исследовании. Участники исследования были проинформированы о том, что исследование проводится на базе кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России. Также молодым людям сообщалось о принципе конфиденциальности и добровольном участии в исследовании. Всеми участниками было подписано добровольное информированное согласие на участие в исследовании. В процессе прохождения опросника у респондентов не возникало никаких затруднений. Время заполнения опросника у респондентов составило от 20 до 30 минут в зависимости от индивидуальной скорости выполнения заданий. Полученные результаты можно считать надежными по нескольким основаниям: в исследовании использовались валидные, надежные и репрезентативные методики; размер выборки; сотрудничество с респондентами, предоставление им всей необходимой информации о проведении исследования, а именно принципе конфиденциальности и добровольном участии в исследовании; использование соответствующих методов статистической обработки. Способы обработки первичных экспериментальных данных. Первичная обработка данных проводилась с помощью программы Microsoft Excel. После чего была получена сводная таблица со всеми данными по всем респондентам. Затем с полученными данными проводилась статистическая обработка с помощью программы IBM SPSS Statistics 26. Были использованы следующие методы статистического анализа: непараметрический критерий Спирмена с целью установления взаимосвязей между переменными; непараметрический критерий Манна-Уитни – для сравнения образованных групп испытуемых.