Процесс и методы организации детского хореографического коллектива на примере школы танца «Вальс цветов».

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. На протяжении веков одним из универсальных средств воспитания было и остается искусство. В процессе исторического развития искусство выступает и как хранитель нравственного опыта человека. Хореографическое искусство является одним из важнейших средств воспитания детей, его специфика определяется разносторонним воздействием на человека. Танец не только развивает ребенка духовно, но и физически, что очень важно для подрастающего поколения. Понимание физических возможностей своего тела способствует воспитанию уверенности в себе, предотвращает появление различных психологических комплексов. Становясь пластичнее, вырабатывают эстетику движений, благодаря дисциплине во время занятий развивают самоконтроль и ответственность. В современном мире воспитание детей хореографическому искусству не всегда уделяется должное внимание. Раннее дошкольное развитие важнее, чем когда-либо, поскольку большинство родителей не могут в полной мере участвовать в воспитании и развитии своих детей, а также помогать им улучшать их как духовно, так и физически. На первый год обучения во многие танцевальные кружки и кружки детей принимают уже с пяти лет; таким образом, необходимо

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В ходе выполнения выпускной квалификационной работы была достигнута цель работы: выявить специфику работы детского хореографического коллектива. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: 1. Выявлены особенности детского танцевального коллектива. 2. Охарактеризована специфика руководства детском хореографическим коллективом. 3. Показаны особенности коммуникации в работе хореографического коллектива. 4. Проанализированы методы и средства работы детского хореографического коллектива. 5. Представлены методические рекомендации по организации работы детского хореографического коллектива. 6. Обобщены результаты исследования. ?

ГЛАВА 1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 1.1 Теоретические основы организации деятельности хореографического коллектива Детский хореографический коллектив представляет собой группу несовершеннолетних детей, объединенных искусством танца, который возвышает и обогащает духовные потребности формирующейся личности, ее внутренний мир, нравственно-поведенческую культуру, эстетический вкус, а также тренирует и совершенствует тело. Вместе с тем нет единого подхода к определению понятия «коллектив», что усложняет единообразное определение понятия «детский хореографический коллектив». Определения детского хореографического коллектива: а) «социальный организм, обладающий рядом важных характеристик, среди которых единство общественно значимых целей и единство деятельности, специфичность структуры, отношения управления и подчинения» (Н.С. Мансуров). б) «микрогруппа, в которой весь состав объединен совместной социальной деятельностью и спаян общностью групповых ценностей и норм поведения» (Б.Д. Парыгин). в) «высшая стадия развития организованной общности людей, объединенных общими целями и задачами, направленная на достижение социально значимых целей и объединяющая своих членов, как самим процессом совместной деятельности, так и ее организацией, и системой стимулирования» (Е.С. Кузьмин и В.Е. Семенова). В самом общем понимании коллектив ? это группа людей, объединенных общими целями и задачами, достигшая высокого уровня развития в процессе совместной деятельности. По мнению А.С. Макаренко, детский коллектив представляет собой группу воспитанников, объединенных общей социально-значимой целью, деятельностью, организацией этой деятельности, группа, которая имеет общие выборные органы и отличается сплоченностью, общей ответственностью, взаимной зависимостью при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях.