Основные принципы организации духовно-нравственного воспитания в системе “школа-семья-социум“

ВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИНЦИПОВ ОРГАНИЗАЦИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ «ШКОЛА – СЕМЬЯ – СОЦИУМ» 6 1.1. Сущность духовно-нравственного воспитания школьников 6 1.2. Сущность принципов организации духовно-нравственного воспитания в системе «школа – семья – социум» 10 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ «ШКОЛА – СЕМЬЯ – СОЦИУМ» 18 2.1. Общая характеристика программы духовно-нравственного воспитания в системе «школа – семья – социум» 18 2.2. Содержание программы духовно-нравственного воспитания подростков в системе «школа – семья – социум» 23 2.3. Программа курса социально-проектной деятельности подростков (в рамках реализации программы духовно-нравственного воспитания в системе «школа – семья – социум» 34 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44 ПРИЛОЖЕНИЯ 48 Приложение 1 (Календарно-тематическое планирование курса «Социальное проектирование») 49 Приложение 2 (Проект «Подари заботу детям») 53

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // mosmetod.ru. (Дата обращения: 12.09.2018 г.). 2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https: // rg.ru (Дата обращения: 12.09.2018 г.) 3. Баландина Г.А. Основы социально-культурного проектирования: учебное пособие. – Пермь: ПГИК, 2016. – 2-е изд., исправл. и доп. – 124 с. 4. Блинова С.А. Организация образовательного процесса по учебному комплексному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» и региональному учебному курсу «Основы православной культуры» в образовательных организациях Владимирской области в 2016-2017 учебном году. Методические рекомендации / С.А. Блинова. – Владимир: ВИРО, 2017. – 50 с. 5. Бородина А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России: Основы православной культуры : Учебник 4 класса. (ОРКиСЭ) – М.: Русское слово, 2013. Рекомендовано Министерством образования и науки России. Допущено ОРОиК РПЦ №12-029-021, Допущено ИС 13-301-0080. В Федеральном перечне № 428. 6. Горбачук Г.Н. Социально-философские аспекты формирования личной религиозной идентичности / Георгий Горбачук, протоиерей. Дис. … канд.филос. наук. 09.00.11. – Архангельск, 2011. – 193 с. 7. Громова Т.В. Младший школьный возраст: системный эффект духовно-нравственного воспитания // Воспитание и дополнительное образование. – 2014. – № 1. – С. 22-26. 8. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондраков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010. – 24 с. 9. Данилюк А.Я. Организация духовно-нравственного воспитания в школе/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков // Педагогика. – 2009. – № 9 . – С. 15-21. 10. Данилюк А.Я. О духовно-нравственном воспитании школьников // Воспитание школьников. – 2015. – №4. – С. 61-66. 11. Дивногорцева С.Ю. Принципы воспитания в православно- ориентированной педагогической концепции // Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова. – 2007. – № 1. – С. 70-90. 12. Дьячкова М.А. Духовно-нравственное воспитание как педагогическое явление // Педагогическое образование. – 2008. – № 2. – С.12–17. 13. Дьячкова М.А. О роли педагога в духовно-нравственном воспитании школьников // Вестник развития науки и образования. – 2017. – №6. – С. 101-105. 14. Захарова, О.В. Социальная идентификация и социальная идентичность в изменяющемся обществе: учеб.-метод. пособие / О.В. Захарова. – Иркутск: Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2015. – 95 с. 15. Клепиков В.Н. Ценностные приоритеты развития социального института воспитания // Воспитание школьников. – 2012. – № 8. – С. 3-9. 16. Коменский Я.А. Великая дидактика. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. -874 с. 17. Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы. – М. : Просвещение, 2011. – 95 с. 18. Кучерова О.Е. Воспитательный потенциал православной культуры // Гаудеамус. – 2014. – № 1. – С. 83 – 89. 19. Леньков Р.В. Социальное прогнозирование и проектирование: учеб. пособие для бакалавров по направлениям подготовки 040100 «Социология», 080200 «Менеджмент». – М.: ЦСП и М, 2013. – 192 с. 20. Летова Л.Д. Основы духовно-нравственного воспитания школьников // Воспитание школьников. – 2015. – №5. –С. 24-28. 21. Лещенко Н.В. Особенности духовно-нравственного развития школьников // Интеграция образования. – 2012. – № 3. – С. 119-122. 22. Лиман Н.А. Социально-проектная деятельность в подростковом возрасте // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 56-62. 23. Лисица В.А. Развитие духовно-нравственных качеств личности через приобщение к народной культуре // Дополнительное образование и воспитание. – 2011. – № 11. – С. 20 - 22. 24. Мартьянова А.И. Нравственное воспитание: содержание и формы // Начальная школа. – 2015. – № 7. – С. 21-29. 25. Медведева Н.В. Технология этического мышления как средство духовно-нравственного воспитания младшего школьника // Начальная школа плюс до и после. – 2015. – № 1. – С. 14-16. 26. Метлик И.В. Социальное партнерство семьи, школы и религиозных организаций в духовно-нравственном воспитании детей: новое качество взаимодействия // Семья в России. – 2017. – №2. – С. 64-75. 27. Наумчик В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2006. – 279 с. 28. Никандров Н.Д. Общество, школа, семья: православные традиции и современная Россия // Мир образования – образование в мире. – 2047. – №2. – С. 181-190. 29. Никитина И.В. Проектная деятельность как средство организации образовательной среды: автореферат дисс. канд. пед. наук. – М.: МГУ, 2017. – 24 с. 30. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М. : Академия, 2014. – 652 с. 31. Романова Е.Г. Правовые и социально-педагогические аспекты духовно-нравственного воспитания и просвещения школьников // Воспитание школьников. – 2014. – № 6. – С. 21- 28. 32. Слободчиков В.И. Духовно-нравственное развитие и становление человека // Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как определяющее условие развития общества: материалы межрегион. науч. – практ. конф.; под ред. Т.А. Синушкиной. – Петропавловск-Камчатский : Изд – во КИПКПК, 2011. – С. 117-120. 33. Трофимова Н. Новая социальная ситуация и школьное образование // Народное образование. – 2046. – №9. – С. 192-195. 34. Тюляева Т.И. Духовно-нравственные и социальные ориентиры в образовании // Методист. – 2014. – № 7. – С. 7 – 12. 35. Черныш Н.Г. Социализация подростков в условиях дополнительного образования // Социус. – 2014. – №5. – С. 42-46.

Основными задачами социальных технологий согласно содержанию программы «Социальное проектирование» является целенаправленное приобщение подростков к богатствам культуры, формирование их ценностных ориентаций и духовных потребностей; стимулирование социальной активности, инициативы и самодеятельности подростков в целях поддержания физического и духовного здоровья и самосовершенствования, создание условий для выявления и развития способностей личности младшего подростка, реализации ее творческого потенциала и позитивного самоутверждения.