Ребенок в возрасте 3 лет продолжает развивать свои навыки и умения. На этом этапе он становится более самостоятельным и активным. Он начинает проявлять интерес к окружающему миру и узнает много нового. Развитие речи на этом этапе играет большую роль в поведении ребенка. Он начинает использовать слова для выражения своих мыслей и желаний. Также на этом этапе развивается познавательная потребность.
На сегодняшний день актуальность проблемы развития познавательной активности дошкольника можно объяснить общими тенденциями гуманизации отечественного образования, а также требованиями ФГОС ДО [59].
Особую популярность имеют образовательные системы, в которых педагоги создают условия для всестороннего развития личности самого ребенка. Известно, что познавательная активность возникают у ребенка довольно рано. Можно утверждать, что проблема формирования познавательной активности ребенка является значимой в современной педагогике и психологии образования. В научной литературе существует целый ряд исследований, посвященных проблеме познавательной активности личности. Это работы Т. И. Зубкова, Г.И. Щукиной, Н. Н. Поддъяков, А.Н. Леонтьева и др., посвященные анализу понятия «активность» (подразумевается и познавательная активность) и его компонентов [45; 60; 25].
Авторы подчеркивают единство эмоциональной, волевой и интеллектуальной сторон познавательной активности, причем мыслительные операции описываются как основное структурное ядро. Как показывают исследования, в организации образовательной деятельности ребенка дошкольного возраста познавательная активность является важным видом деятельности. Познавательная активность у дошкольника имеет довольно яркую эмоциональную составляющую. Познавательная активность проявляется в наблюдении, описании, впечатлениях. Проблему познавательная активность широко исследовали в психологии Б.Г. Ананьев, М.Ф. Беляев, Л.И. Божович, Л.А. Гордон, С.Л. Рубинштейн, В.Н. Мясищев и в педагогической литературе Г.И. Щукина, Н.Р. Морозова [4; 46; 63].
Исследуя и познавая мир, ребенок делает для себя массу открытий, проявляя интерес к разным областям действительности. Т.И. Шамова отмечает, что познавательная активность –деятельное состояние, которое проявляется в отношении ребенка к предмету и процессу этой деятельности [50].
Познавательная активность детей младшего дошкольного возраста-это личностное образование, деятельное состояние, которое выражает интеллектуально - эмоциональный отклик ребенка на процесс познания; стремление к получению знаний, умственное напряжение, проявление усилий, связанных с волевым воздействием, в процессе получения знаний, готовность и желание ребенка к процессам обучения, выполнение индивидуальных и общих заданий, интерес к деятельности взрослых и других детей. В исследованиях Г.И. Щукиной можно выделить стадии развития познавательной активности [62].
Все рассмотренные стадии взаимосвязаны и представляют собой сложнейшие сочетания. Большое значения для развития познавательной активности играет развивающая предметно- пространственная среда. Детям трех лет нужно много свободного и большого пространства. Развивающая предметно - пространственная среда ДОО предполагает свободу передвижения ребенка[61]. Дети должны допускаться во все помещения образовательной организации. Присутствие ребенка в детском саду, не должно обуславливаться нахождением в групповом помещении. Для ознакомления дошкольников с трудом взрослых можно использовать методический кабинет, кухню, прачечную[12]. В групповом помещении важно создать место для самостоятельной деятельности детей. Все это способствует развитию инициативности, самостоятельности, проявлению положительных эмоций. Развивающая предметно-пространственная среда проектируется по принципу небольших зон, плавно перетекающих одна в другую для того чтобы способствовать играм по подгруппам в 2-4 человека[44].Весь материал и оборудование располагаются так, чтобы они были доступны. Необходимо также предусмотреть «уголок уединения», где ребенок может поиграть самостоятельно, что бы ему никто не мешал. Такой уголок можно создать, воспользовавшись мягкими модулями или ширмой[43].
