Влияние качеств личности детей старшего дошкольного возраста на статус в группе на примере СПб ГБУСОН «Центр социальной помощи семье и детям Петродворцового района СПб»

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6 НА СТАТУС В ГРУППЕ 6 1.1. Характеристика личностных качеств детей старшего дошкольного возраста 6 1.2. Особенности статуса детей старшего дошкольного возраста 10 ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА СТАТУС В ГРУППЕ 17 2.1. Цели, задачи и организация исследования 17 2.2. Методы и методика исследования 20 ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28 3.1. Результаты исследования 28 3.2. Психолого-педагогические рекомендации по развитию 45 личностных качеств у старших дошкольников 45 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58 ПРИЛОЖЕНИЯ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Андреева, Г.М. Социальная психология./Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 54 с. – Текст: непосредственный. 2. Батюта, М. Б. Возрастная психология : учеб. пособие / М. Б. Батюта, Т. Н. Князева. – Н. Новгород : ДЕКОМ, 2018. – 237 с. – Текст: непосредственный. 3. Белых, Т.В. Когнитивная психология личности: учебно-методическое пособие/Т.В.Белых.- Саратов:СГУ, 2015.-93 с. – Текст: непосредственный. 4. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности : учебное пособие для вузов / В. А. Бодров. - 2-е изд. - Москва : ПЕР СЭ, 2017. - 511 с. – Текст: непосредственный. 5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - Москва [и др.] : Питер, 2008. - 398 с. – Текст: непосредственный. 6. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с. – Текст: непосредственный. 7. Большой толковый словарь русского языка./гл. ред. С. А. Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2014. – - 1534с.;. - (Библиотека энциклопедических словарей (БЭС)). – Текст: непосредственный. 8. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А. В. Петровского. – Москва: Издательский центр «Академия», 1996. - 496 с. – Текст: непосредственный. 9. Возрастная и педагогическая психология : учебник для вузов / Б. А. Сосновский [и др.] ; под редакцией Б. А. Сосновского. – Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 359 с. – Текст: непосредственный. 10. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 160 с. – Текст: непосредственный. 11. Выготский, Л.С. Культурное развитие специальных функций: память / Л.С. Выготский ; Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - 419 с. – Текст: непосредственный. 12. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 108 с. – Текст: непосредственный. 13. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов./М.В.Гамезо, Е.А.Петрова, Л.М.Орлова. – М.: Педа¬гогическое общество России, 2003. – 512 с. – Текст: непосредственный. 14. Елисеев, О. Практикум по психологии личности/О.Елисеев.-СПб.: Питер, 2010. – 560 с. – Текст: непосредственный. 15. Ищенко, Т. В. Самосознание и самооценка детей в дошкольном возрасте / Т. В. Ищенко. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 19 (123). – С. 350-352. – URL: https://moluch.ru/archive/123/33952/ (дата обращения: 25.10.2022). – Текст: электронный 16. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ Г.М.Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.– М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 176 с. – Текст: непосредственный. 17. Коломинский, Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах./Я.Л.Коломинский. - М.: АСТ, 2010. - 448 с. – Текст: непосредственный. 18. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учебное пособие для вузов/ И.Ю.Кулагина, В.Н. Колюцкий. -М.:Академический проект,2018.-420 с. – Текст: непосредственный. 19. Лебедева, Н.А. Социальное взаимодействие старших дошкольниковкак ценность и психолого-педагогическая проблема/Н.А.Лебедева// Вестник Московского государственного областного университета.- 2022.-№1.-С.71-81. – Текст: непосредственный. 20. Леонтьев А.Н. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./Под ред. Леонтьева А.Н. и Запорожца А.В. - М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. - 144с. – Текст: непосредственный. 21. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / Академия пед. и соц. наук; Моск. псих. – соц. ин-т; Под ред. Рузской А.Г. М.: Изд-во «Ин-т практ. Психологии», 1997. – 384 с. – Текст: непосредственный. 22. Логинова, Н.А. Концепция субъекта в трудах Б.Г.Ананьева/Н.А.Логинова//Вестник Новосибирского государственного университета. Серия Психология.-2014.-Т.8.-№1.-С.5-10. – Текст: непосредственный. 23. Маклаков, А.Г. Общая психология/А.Г.Маклаков. - СПб.: Питер, 2019. - 583 с. – Текст: непосредственный. 24. Малкина-Пых, И.Г. Справочник практического психолога. Возрастные кризисы детства / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2004. – 384 с. – Текст: непосредственный. 25. Марцинковская, Т.Д. Социализация детей и подростков: методический комплекс./Т.Д.Марцинковская. - М.: Изд-во Моск. пед. гос. ун-та, 2009. - 112 с. – Текст: непосредственный. 26. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития и бытия личности. /В.С.Мухина.-М.: Наука, 2022. – 671 с. – Текст: непосредственный. 27. Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды / Под ред. Бодалева А.А. - М.: Модэк МПСИ, 2004. – 158 c.– Текст: непосредственный. 28. Немов, Р. С. Психология в 2 ч. Часть 1: учебник для вузов / Р. С. Немов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 243 с. – Текст: непосредственный. 29. Немов, Р. С. Психология. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / Р. С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2020. – 608 с. – Текст: непосредственный. 30. Ньюкомб, И. Развитие личности ребенка / И. Ньюкомб. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с. – Текст: непосредственный. 31. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология./Л.Ф.Обухова. – М.: Юрайт, 2020.- 460 с. – Текст: непосредственный. 32. Огольцова, Е. Г. Психологические особенности развития детей дошкольного возраста / Е. Г. Огольцова, А. А. Пануровская.// Молодой ученый. – 2020. – № 11 (301). – С. 259-261. – URL: https://moluch.ru/archive/301/68023/ (дата обращения: 24.10.2022). – Текст: электронный. 33. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка./С.И.Ожегов. - М.: А ТЕМП, 2009. - 944 с. – Текст: непосредственный. 34. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. – Издание пятое (инновационное), исп. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 336 с. – Текст: непосредственный. 35. Пиаже, Ж. Психология интеллекта/Ж. Пиаже. - М.: Издательство Директ - Медиа, 2008. - 351c. – Текст: непосредственный. 36. Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея.– М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.–288 с. – Текст: непосредственный. 37. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. – СПб.:Питер, 2001. – 656 с. – Текст: непосредственный. 38. Психология: словарь / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - СПб.: Питер, 2010. - 494 с. – Текст: непосредственный. 39. Ранджан, Р. Теоретический анализ зарубежных когнитивных теорий личности/Р.Ранджан// Baikal Research Journal.- 2021. -Т. 12. -№ 1. –С.219-228. – Текст: электронный. 40. Репина, Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада / Т. А. Репина. – М.: Педагогика, 1988. – 232 с. – Текст: непосредственный. 41. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии./С.Л.Рубинштейн.- СПб.: Питер, 2015. - 712 с. – Текст: непосредственный. 42. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. – 158с. – Текст: непосредственный. 43. Смирнова, Е.О. Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 147с. – Текст: непосредственный. 44. Смирнова, Е.О. Психология ребенка от рождения до 7 лет / Е.О. Смирнова. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 340 с. – Текст: непосредственный. 45. Столяренко, Л. Д. Общая психология : учебник для вузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 355 с. – Текст: непосредственный. 46. Ступницкий, В.П. Психология : учебник / В.П. Ступницкий, О.И. Щербакова, В.Е. Степанов. – Москва. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2017. - 519 с. – Текст: непосредственный. 47. Субботский, Е. В. Психология отношений партнёрства у дошкольников./Е.В.Субботский. -– М.: Педагогика , 1976. – 56 с. – Текст: непосредственный. 48. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. – М.: ВЛАДОС,. – 2001. - 305 с. – Текст: непосредственный. 49. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 32 с. – Текст: непосредственный. 50. Холл, К.С. Теории личности/ пер. с англ. И.Б. Гриншпун. - М.:Институт психотерапии, 2008.- 672 с. – Текст: непосредственный. 51. Хьелл, Л. Теории личности/Л.Хьелл, Д. Зиглер. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2020. – 608 с. – Текст: непосредственный. 52. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология/И.В.Шаповаленко. –М.: Юрайт, 2019. –457 с. – Текст: непосредственный. 53. Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб.пособие для студ. высш. учеб. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с. – Текст: непосредственный. 54. Ярулина, Л. П. Формирование ключевых компетенций дошкольников / Л. П. Ярулина. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2009. – № 10 (10). – С. 385-387. – URL: https://moluch.ru/archive/10/777/ (дата обращения: 25.10.2022). – Текст: электронный. 55. Bandura, A. Social Learning Theory / A. Bandura. - Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1977(b). – Текст: непосредственный.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА СТАТУС В ГРУППЕ 1.1. Характеристика личностных качеств детей старшего дошкольного возраста Развитие личности - это развитие организованной модели поведения и отношения, которая делает человека отличительным. Социальное и личностное развитие в детстве возникает через взаимодействие социальных влияний, биологического созревания и представлений ребенка о социальном мире и о себе. Это взаимодействие иллюстрируется обсуждением влияния значимых отношений, развития социального понимания, роста личности и развития социальной и эмоциональной компетентности в детстве. В целом, развитие личности является результатом когнитивных, эмоциональных, мотивационных и темпераментных качеств, определяющих представление ребенка о себе, своем мире и будущем. Как верно отметил в своих исследованиях Джонатан Сафран Фоер в этом и заключается личность человека. Если говорить о важности, то развития личности самое главное, от чего зависит отношение к жизни в целом. Личность