Педагогика (Ответы на вопросы 22, 23, 24)

22 Математика как учебная дисциплина в специально (коррекционной) школе для детей с нарушением интеллекта 3 23 Обучение решению арифметических задач учащихся с нарушением интеллекта 6 24 Естествознание как образовательная область в специальной (коррекционной) школе детей с нарушением интеллекта 10 Список литературы 14

1. Бекшаев И.А. Общие подходы к преподаванию дисциплин «Естествознание» и «Окружающий мир» для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях реализации ФГОС / И.А. Бекшаев, Т.В. Дьячкова, И.А. Берсенева // Проблемы современного педагогического образования. № 3 – 2019. – С. 27-30. 2. Маркелова, А. М. Особенности решения арифметических задач умственно отсталыми школьниками / А. М. Маркелова. // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2015. – С. 205-209. 3. Милова Е.В. Обучение решению арифметических задач младших школьников с нарушениями в интеллектуальном развитии / Е.В. Милова, Т.С. Соколова // Форум молодёжной науки. – 2021. – № 2. – С. 42-45. 4. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учебник для студ. дефект, фак. педвузов. –4-е изд., перераб. / М.Н. Перова. – Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 408 с. 5. Скира Е.В. Новые подходы к обучению умтсвенно отсталых школьников решению арифметических задач / Е.В. Скира // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2014. – № 40. – С. 57-66 6. Сухотин А.М. Высшая математика. Альтернативная методология преподавания: Учеб. пособие / А.М. Сухотин, Т.В. Таробокова. – Москва: Юрайт, 2016. – 236 с. 7. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных. Учреждений VIII вида: пособие для учителя / В.В. Эк. – Москва: Просвещение, 2005. – 221 с.

В программе по математике учтены различные возможности умственно отсталых учащихся в овладении учебным материалом. В ней содержится перечень обязательных знаний и умений, которыми должны овладеть школьники при переходе в следующий класс и при завершении обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.