Гендерные особенности самооценки в подростковом возрасте

Оглавление Введение Глава 1 Теоретические аспекты гендерных особенностей самооценки в подростковом возрасте 1.1 Понятие самооценки в психолого-педагогической литературе 1.2 Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 1.3 Гендерные особенности самооценки подростков Глава 2 Эмпирическое исследование гендерных особенностей самооценки в подростковом возрасте 2.1 Организация и методы эмпирического исследования 2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования Заключение Список используемой литературы Приложения

Список используемой литературы 1. Алёшина, Ю.Е. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины / Ю.Е. Алёшина, А.С. Волович. Санкт-Петербург: «АЛЬФА», 2013. С. 7-9. 2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. 3-е изд. Санкт-Петербург: Питер, 2020. 288 с. 3. Ананьев, Б. Г. Избранные труды по психологии (комплект из 2 книг) Т. 2 Развитие и воспитание личности / Б. Г. Ананьев. Санкт-Петербург: Издательство СПбГУ, 2019. 964 с. 4. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская. Москва: Аспект Пресс, 2018. 286 с. 5. Бодалев, А. А. Эмоции и чувства / А.А. Бодалев. М. : Бахрах, 2019. 104 с. 6. Бэм, С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов / С. Бэм. М.: Российская политическая энциклопедия, 2014. 336 с. 7. Бернс, Р. Самооценка и взаимоотношения в семье / Р. Бернс. – Москва: Прогресс, 2014. 422 с. 8. Бернс, Р. Я-концепция и Я-образы / Р. Бернс // Самосознание и защитные механизмы личности / Сост. и ред. Д.Я. Райгородский. Самара: Бахрах, 2011. С. 133-219. 9. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – Санкт-Петербург: Питер, 2019. 400 с. 10. Боулби, Д. Привязанность / Д. Боулби. Ред. Г. Бурменская. – Москва: Гардарики, 2019. 480 с. 11. Бендас, Т.В. Гендерная психология / Т.В. Бендас. – СПб, 2015. – 431 с. 12. Бильданова, В.Р. Самооценка и ее выраженность в подростковом возрасте // В.Р. Бильданова, Ахметова Г. Ф. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2012. № 1. С. 142. 13. Бондаренко, Н.Я. Роль самооценки в формировании личности подростка // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета, 2017. № 1-2. С. 101-105 14. Бороздина, Л. В. Что такое самооценка? / Л. В. Бороздина. // Психологический журнал. 2013. С. 38 - 43. 15. Бурамбаева, Д. А. Формирование адекватной самооценки младших подростков как фактор психологической безопасности личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2015. № S1. С. 136–140. URL: http://e-koncept.ru/2015/75028.htm. (дата обращения 20.02. 2023). 16. Волкова, С.А. Анализ эмоционального и когнитивного компонентов самооценки качеств личности учащихся //Актуальные проблемы психологического знания. 2019. № 3. С. 63-64. 17. Волков, Б.С. Психология подростка: учебное пособие / Б.С. Волков. М.: Академический проект, 2017. 240 с. 18. Волошина, Н. К. Опыт полоролевой социализации мальчиков и девочек в условиях параллельно-раздельного обучения и воспитания // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. 2014. Вып. 1 (142). С. 72-78. 19. Воронина, О.А. Введение в гендерные исследования// Материалы Первой Российской школы по женским и гендерным исследованиям. М.,МЦГИ. 2017. с.29-34 20. Гюру, Э. Самооценка у детей и подростков [Электронный ресурс]: книга для родителей / Э. Гюру. М.: Альпина Паблишер, 2016. 294 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/41378.html (дата обращения 08.03.2023). 21. Долгова, В.И., Киселева, С.Ю. Моделирование процесса формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения педагогического персонала дошкольной образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2016. Т. 44. С. 103-109. URL: http://e-koncept.ru/2016/56982.htm. (дата обращения 08.03.2023). 22. Долгова, В.И., Кошелева, А.А. Феномен «Я-концепция» подростка. Вестник Челябинского государственного педагогического университета, 2016. № 7. С. 139-143. 23. Доронова, Т.Н. Пол или гендер? : (девочки налево, мальчики направо!) / Т.Н. Доронова // Обруч: образование, ребенок, ученик. 2019. № 3. С. 3-6. 24. Жигинас, Н.В. Особенности влияния микросоциальных условий на формирование личностных черт, поведенческих расстройств и гендерной идентичности подростков // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2016. Вып. 2 (53). С. 47. 25. Зинько, Е.В. Особенности устойчивой и неустойчивой самооценки подростков // Вестник московского университета, 2019. №3 (14). С. 35. 26. Котлярова О. В. Мужественность и женственность, маскулинность и феминность как фундаментальные свойства в формате гендеристики. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/muzhestvennost-i-zhenstvennost-maskulinnost-i-feminnost-kak-fundamentalnye-svoystva-v-formate-genderistiki/viewer (дата обращения 20.02.2023) 27. Ковель, М. И. Самооценка как основа саморегуляции и внутренней мотивации [Электронный ресурс] / М. И. Ковель // Сайт Способ диалектического обучения. – Формат On-line. – URL: http://cdo.bip.ru/stati/stat-text/stat2.htm. 28. Коломинский, Я. П. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л.Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов. – Санкт-Петербург: Питер, 2018. 480 с. 29. Кон, И. С. Проблема «Я» в психологии. Психология самосознания / И.С. Кон. Самара: БАХРАХ-М, 2013. 33 c. 30. Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. М. : Академический проект, 2015. 421 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/36766.html (дата обращения 20.02.2023). 31. Куницына, В. Н. Межличностное общение / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, В. М. Погольша. – Санкт-Петербург: «АЛЬФА» 2001. - 544 с. 32. Кулагина, И. Ю. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. М. : Академический проект, 2021. 420 с. 33. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы и эмоции [Электронный ресурс] / А. Н. Леонтьев. – Москва: Издательство Московского Университета // Электронная библиотека RoyalLib.com. – Электронная версия печатного издания. Формат On-line. URL: http://royallib.com/book/ leontev_aleksey/potrebnosti_motivi_i_emotsii.html 34. Левин К. Динамическая психология : Избр. тр. / Курт Левин; Под общ. ред. Д.А. Леонтьева и Е.Ю. Патяевой. М.: Смысл, 2001. 572 с 35. Молчанова, О.Н. Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования: учеб.пособие / О.Н. Молчанова. – М. : Флинта: Наука, 2010. 392с. 36. Петренко, Л. А. Концепты маскулинности и феминности как предпосылки возникновения зависимости и насилия в гендерных отношениях // Молодой ученый. 2015. № 2 (82). С. 435-438. 37. Петрова, Р. Г. Гендерология и феминология: Учебное пособие / Р. Г. Петрова. 5-е изд., перераб и доп. М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. 272 с. 38. Попова, О. О. Исследование самооценки в зависимости от гендерных особенностей у младших подростков / О. О. Попова // Молодой ученый. -2022. № 11 (406) 39. Психодиагностические методики изучения гендерных особенностей личности: метод. рекомендации для студентов, обуч. по специальностям 1-86 01 01 «Социальная работа (по направлениям)» и 1-23 01 04 «Психология» / сост. Е. Д. Беспанская-Павленко. Минск: БГУ, 2013. 40. Рубен, С. Возрастные и гендерные различия в самооценке – межкультурное окно / С. Рубен, Дж. А. Дениссен, Йохен Э. Гебауэр, Джефф Поттер, Сэмюэл Д. Гослинг // Журнал личности и социальной психологии, 2016. URL: 10.1037/pspp0000078 (дата обращения 28.03.2022). 41. Сарджвеладзе, Н. И. Личность и её взаимодействие с социальной средой / Н. И. Сарджвеладзе. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 448 с. 42. Столин, В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. Санкт-Петербург: Питер, 2007. 88 с. 43. Сидоров, К.Р. Самооценка как психологический феномен // Сogito: сб. науч. ст. по педагогике и психологии. Ижевск, 2001. Вып. 4. С. 69 - 81. 44. Сидоров, К.Р. Самооценка в психологии // Мир психологии. 2006. №2. С. 224-234. 45. Сидоров, К.Р. «Триада риска» и ее связь с состоянием психосоматического здоровья в юности // Психологический журнал, 2006, Т.27, №6, с. 81-89. 46. Сидоров, К.Р. Самооценка, уровень притязаний и эффективность учебной деятельности старшеклассников // Вопросы психологии. 2007. №3. С.149. 157. 47. Умарова А. С., Белобрыкина О. А. Особенности самооценки современного подростка // Другое образование: взаимодействие общества, семьи и образовательных организаций в эпоху перемен: материалы I Международной научно-практической конференции. М.: Крылья, 2014. – С. 158-161. 48. Хухлаева, О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для СПО / О.В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева; под ред. О.В. Хухлаевой. – М. : Юрайт, 2019. 367 с. 49. Шибутани, Т. Я–концепция и чувство собственного достоинства // Самосознание и защитные механизмы личности / Сост. и ред. Д. Я. Райгородский. Самара: Бахрах, 2018. С. 220-231. 50. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для СПО / И. В. Шаповаленко. 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2019. 575 с. 51. Эриксон, Э. Идентичность. Юность и кризис / Э. Эриксон. М. : Летний сад, 2018. 352 с. 52. Эльконин Д.Б. Детская психология: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Д. Б. Эльконина ; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. - 6-е изд., стер. М. : Академия, 2011. 383 с. 53. Wilson, A.E., Ross, M. From blockhead to champion: people's assessments of their former and present selves // Journal of Personality Psychology and Social Psychology. 2001. № 80 (4). Р. 572–584. 54. Ross, М. Wilson, Ann E. It feels like it was yesterday: self-esteem, the significance of personal past experience and judgments about subjective distance // Journal of Personality Psychology and Social Psychology. 2002. № 82 (5). Р. 792–803. 55. Guest, Scott D. Reputation for Success (or failure): the relationship of the academic reputation of peers with academic self-esteem, efforts and academic performance in the upper elementary grades // Psychology of development. 2008. №44 (3). Р. 625–636 56. Gaimon, S., Shatard, A. Social comparison, self-stereotyping and gender differences in self-interpretations // Journal of Personality Psychology and Social Psychology. 2006. № 90 (2) Р. 221–242. 57. Gore, Jonathan S., Cross, Susan E. Defining and measuring changes in the Self-concept // Psychological research. 2011. № 56 (1). Р.135-141.

Глава 1 Теоретические аспекты гендерных особенностей самооценки в подростковом возрасте 1.1 Понятие самооценки в психолого-педагогической литературе В психологической литературе в качестве предмета самооценки индивида может рассматриваться «его тело, способности, отношения с другими людьми и/или группами и все разнообразие других личностных проявлений. В соответствии с этим формируется система частных самооценок, которые взятые в совокупности, интегрируются в некое обобщенное ощущение, связанное с целостным образом «Я». Именно эта обобщенная и в определенном смысле устойчивая самооценка и является предметом психологического анализа в большинстве исследований по данной проблематике» ?18?. Так, например, О.Е. Молчанова подразумевает под самооценкой «отношение индивида к себе, которое складывается постепенно и приобретает привычный характер, проявляется как одобрение или неодобрение, степень которого определяет убежденность индивида в своей самоценности, значимости» [35]. По мнению О.В. Хухлаевой, «самооценка является механизмом переработки знаний о себе на уровне аффективного процесса, то есть, соответствующим отношением к самому себе. Понятие «самооценка» на ее взгляд, является более узким, чем понятие образ самого себя» [48]. К.Р. Роджерс полагает, что «самооценка отражает степень развития у индивида чувства самоуважения, ощущения собственной ценности и позитивного отношения к тому, что входит в сферу его «Я»» [23]. По мнению М. И. Ковель, «если личность рассматривать как организацию ценностей, то самооценка будет являться ядром такого функционального единства» [27]. А.Н. Леонтьев предлагает осмыслить самооценку «через категорию «чувство» как устойчивое эмоциональное отношение, имеющее «выраженный предметный характер, который является результатом специфического обобщения эмоций»» [33]. Ковель М.И. представляет самооценку «как основу внутренней мотивации, которая тесно связана с процессом познания. Человек включается в значимую деятельность при наличии внутренней мотивации и саморегуляции в ходе этой деятельности» [27]. Формулируя свои представления по данному вопросу в виде комплексной характеристики, И.С. Кон пишет