Метод проектов

Центральная идея коренной перестройки современной школы - идея развития. Она предполагает как развитие самой системы непрерывного образования и составляющих ее элементов (развивающаяся, обновляющаяся школа), так и превращение этой системы в средство развития личности и фактор развития общества. В начале нового тысячелетия представляется чрезвычайно важным обратиться к тому, что накоплено в педагогической теории и практике прошлого и расширить профессиональный инструментарий современного учителя продуктивными методами обучения. Актуальность темы в том, что переосмысление традиционных подходов к образованию, воплощающих в себе информационно-просвещенческую модель, направлено на преодоление однообразия, монотонности и репродуктивности образовательной школы. Обращение к интерактивной методике, в рамках которой можно рассматривать и "метод проектов", представляется сегодня достаточно своевременным. Нельзя не согласиться с мнением А.А. Романова в том, что ситуация последних двух декад в СССР во многом сравнима с подготовкой образовательной реформы начала XX века. Именно в этот период получает признание американский «метод проектов», стержневым ориентиром становится концептуальная идея развития, выдвигаются общественные силы в качестве мощного фактора развития образования, набирает силу деятельность по приближению реформы «снизу», меняются и сами методы обучения