ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Продуктивными технологиями коррекционно-воспитательной работы являются индивидуальное, групповое, семейное социально-педагогическое консультирование; индивидуальная или групповая психологическая терапия, а также социально-педагогическая поддержка и патронаж.

1. Борякова, Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей : учеб.-метод. по-соб. / Н. Ю. Борякова – М. : Гном-Пресс, 2002 – 64 с. 2. Колесникова И. А, Педагогическое проектирование : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И. А. Колесникова, М. П. Горча-кова-Сибирская. – М. : Академия, 2005. – 288 с. 3. Шевченко, С. Г. Коррекционно-развивающее обучение : Ор-ганизационно-методические аспекты / С. Г. Шевченко. – М. : Владос, 2000. – 210 с.

Целесообразность и необходимость проектирования индивиду-альной коррекционно-педагогической работы в образовательной сис-теме в современных условиях обусловлены как внешними социально-педагогическими обстоятельствами – изменением социальной ситуа-ции, сменой нравственных ценностей и моральных требований, так и особенностями внутренних психических процессов, происходящих в духовном мире подрастающего поколения, в его сознании, миро-ощущении, отношении к социуму. Следовательно, коррекционно-педагогическая работа, должна строиться не как совокупность отдель-ных упражнений, не как простая тренировка «западающих» умений и навыков, а как проектируемая целостная осмысленная деятельность педагога и ребенка, органически вписывающаяся в систему их повсе-дневной жизнедеятельности и социальных отношений.