Факультатив как средство формирования музыкально-эстетической культуры подростков

ВВЕДЕНИЕ 3 ТЕЗАУРУС 7 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ФАКУЛЬТАТИВА 8 1.1. Музыкально-эстетическая культура личности: сущность и составляющие компоненты 8 1.2. Возрастные особенности младших подростков 13 1.3 Факультатив как форма организации внеурочной деятельности в школе 18 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ФАКУЛЬТАТИВА 24 2.1. Диагностический инструментарий, направленный на изучение эффективности формирования музыкально-эстетической культуры младших подростков 24 2.2. Целевой аспект факультативных занятий музыкально-эстетической направленности 32 2.3. Методические рекомендации по организации народных праздников 35 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41 БИБЛИОРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 44

1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1983. – 112с. 2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академ. проект, 2011. - 699 с. 3. Ардашова Ю.И. Формирование эстетической культуры личности как педагогическая проблема // http://eir.pstu.edu/bitstream/handle/123456789 /14054/3%20т.%20социол._p02%20%28с.%20184%29.pdf?sequence=1 4. Бондырева С.К. Развитие психолого-педагогического взаимодействия в образовательном пространстве Содружества независимых государств//Мир образования -образование в мире. -2005. -№ 1. -С. 72-80. 5. Галишникова Е.М. Становление и развитие теории и практики эстетического воспитания в Татарстане (XIX-XXвв.): дисс… доктора пед. наук. – Казань, 2004.- 365с. 6. Заикина Д.А. Духовно-нравственное воспитание подростков // https://multiurok.ru/blog/dukhovno-nravstviennoie-vospitaniie-podrostkov.html 7. Карташев С.А. Формирование музыкально-эстетической культуры младших школьников: методические рекомендации. - Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2008. - 43 с. 8. Краковский А. П. О подростках. М., 1970. 9. Лебедева Л.Н. Формы и методы организации факультативных занятий по экономике в общеобразовательной организации // Студенческий электронный журнал «СтРИЖ». – 2017. – №4(15.2) 10. Лисичкина М.И. Духовно-нравственное воспитание подростков // https://protasev.schools.by/pages/soobschenie-na-temu-duhovno-nravstvennoe-vospitanija-podrostkov 11. Лукьянов Б. Г. В мире эстетики. - М.: Просвещение, 1983. - 192 с. 12. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. 7 класс – М., 2001. – 161 с. 13. Павлова, И.Ю. Формирование музыкально-эстетической культуры студентов педвуза на основе использования национального музыкального фольклора / И.Ю. Павлова: дисс… канд. пед. наук. – Казань, 2001. – 239с. 14. Петрова Г.А. Вопросы эстетической подготовки будущего учителя. - Казань: Издательство Казанск. гос. ун-та, 1976. - 200с. 15. Петрова Г.А., Королева Г.И. Система эстетической подготовки студентов в высших учебных заведениях. – Казань: КГУ, 1984. 16. Пономарев Р. Е. Образовательное пространство как основополагающее понятие теории образования. М. : Педагогическое образование и наука. – 2003. – № 1. – С. 29–31 17. Психология мотивации студентов: Учебное пособие / Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. - М.: Логос, 2009. - 184 с. 18. Спутник учителя музыки / С.С. Балашова, В.В Медушевский, Г.С. Тарасов и др.; Сост. Т. В. Челышева. – М.: Просвещение, 1993. – 240 с. 19. Тельчарова Р.А. Музыка и культура. (Личностный подход). – М.: «Знание», 1986. – 64с. 20. Тельчарова Р.А. Музыкально-эстетическая культура и марксисткая концепция личности. Учебное пособие. - М.: Изд-во «Прометей» МГПИ им. В.И. Ленина, 1989. - 131с. 21. Хамуева Е. Эстетическое и музыкальная культура учеников на уроках музыки // https://znanio.ru/media/statya 22. Школяр Л.В. и др. Теория и методика музыкального образования детей. – М., 1990. -312 с. 23. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989.-554 с 24. Якушева С.Д. Формирование эстетической культуры студентов колледжа. Монография. – Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2004.

В научном исследовании [19] отмечается, что «в системе качеств музыкальной культуры личности» следующие основные показатели: а) участие в создании музыкально-прекрасного, музыкально-творческая деятельность во всем многообразии ее форм; б) система музыкально-оценочных представлений, формирующаяся на основе опыта музыкального восприятия и творчества, проявляющаяся в музыкально-эстетических оценках, взглядах, убеждениях; в) объем, качество, системность художественно-эстетических и музыкальных знаний практического и теоретического характера как основа формирования эстетического отношения к явлениям музыкального искусства; г) влияние развитых форм музыкального сознания и музыкальной деятельности на другие виды материальной и духовной деятельности, степень стимуляции внемузыкальных сфер жизнедеятельности человека. Художественная культура представляет собой наиболее мощный пласт духовной культуры индивида, включающий эмоционально-нравственный и интеллектуально-эстетический компоненты. Музыкальная культура как подсистема по отношению к художественной и эстетической культуре, является важнейшим показателем уровня эстетического и художественного развития личности. В музыкальной педагогике музыкальная культура личности определяется как «…выражение художественной культуры личности на уровне конкретного вида искусства – музыки» [19]. Искусство, воздействуя на личность, активизирует эмоции, воображение, развивает интеллектуальные способности, внимание, мышление, что важно во всех видах деятельности. Искусство создает своеобразную «кладовую» идей и понятий, откуда личность может брать все необходимое для познания окружающей его действительности, развития своего творческого начала.