1. Азевич, А. И. Интерактивный урок в "Московской электронной школе": от замысла до воплощения / А. И. Азевич // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. – 2018. – № 3(45). – С. 64-73.
2. Аликина Ю.Д., Блинова Т.Л. Активизация познавательного интереса у обучающихся в процессе обучения математике при помощи электронных образовательных ресурсов // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2019.
3. Асеева, И. Ю. Особые образовательные потребности детей с умеренной (тяжелой) умственной отсталостью, с множественными нарушениями развития [Электронный ресурс] / И. Ю. Асеева. – Режим доступа : https://multiurok.ru/ files/osobyie-obrazovatiel-potriebnosti-dietiei-s-umieriennoi-tiazhiolomstviennoi-otstalostiu-s-mnozhiestviennymi-narushieniiami-razviti. html (дата обращения: 17.05.2022).
4. Афанасьева Ю.А. Использование интерактивных технологий на уроках математики при обучении учащихся с особыми образовательными потребностями. учебно-методическое пособие / Ю. А. Афанасьева. Щёлково, 2010. — 106 с.
5. Афанасьева Ю.А. Коррекционно-развивающие игры и упражнения по математике с использованием интерактивной доски Smart Board (учебно-методическое пособие). — М.: Парадигма, 2019. — 182 с.
6. Афанасьева Ю.А. Проектирование современного урока с использованием ресурсов "Московской электронной школы" (МЭШ) для обучающихся с особыми образовательными потребностями // Актуальные вопросы науки. 2018. № 46. С. 103-107.
7. Бабюк А., Колос Т., Сапожко И., Каминская Т. Интеграция учебно-воспитательного и коррекционного процессов в начальной школе // Начальная освита, 2011.
8. Баранова Ю. Ю. Методика использования электронных учебников в образовательном процессе. М.: Астрель, 2010. – 198 с.
9. Бачурина Л.А., Гаврикова Л.П., Кремер О.Б., Подвальный С.Л. Специальные программные средства поддержки обучения: монография. - Воронеж: Воронеж. гос. техн. ун-т, 2006. - 105 с.
10. Бент Б. Андерсен, Катя ванн ден Бриик. Мультимедиа в образовании. - М.: Дрофа, 2007.
11. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. – М. : Изд-во МПСИ, – 2008. – 352 с.
12. Бордуков Н. И. Анализ информационных ресурсов и средств, применяемых учителями математики в школьной практической работе// Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета, 2012. - №4. – с. 183-193.
13. Буштер П. В. Информационные технологии на уроках математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: проблемы и перспективы использования // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2010. №15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-na-urokah-matematiki-v-spetsialnoy-korrektsionnoy-shkole-viii-vida-problemy-i-perspektivy-ispolzovaniya (дата обращения: 08.05.2022).
14. Вачкова, С. Н. Влияние "Московской электронной школы" на деятельность учителя / С. Н. Вачкова, Е. Ю. Петряева, И. А. Яшина // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. – 2021. – № 4(58). – С. 10-25.
15. Вачкова С.Н., Обыденкова В.К., Заславский А.А., Кац С.В. О причинах востребованности сценариев уроков «Московской электронной школы» // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. № 1 (51). С. 8-24.
16. Виштынецкий, Е. И. Вопросы информационных технологий в сфере образования и обучения / Е. И. Виштынецкий, А. О. Кривошеев // Информационные технологии. – 2008. – № 2. – С. 32-37.
17. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе: учеб.пособие для учителей и студ. деф. фак. / под ред. В. В. Воронковой. – М.:Школа-Пресс, 1994. – 416 с.
18. Гайдукевич С. Е. Средовой подход в инклюзивном образовании //Инклюзивное образование: состояние, проблемы, перспективы. — Минск: Четыре четверти, 2007. — с. 34\
19. Галкин Я. МЭШ: Технология — Методика –Технология //Московский учитель. Декабрь 2017. Электронный ресурс. Режим доступа: https://csedu.ru/mjesh-tehnologija-metodika-tehnologija/
20. Гриншкун В.В., Реморенко И.М. Фронтиры «Московской электронной школы» // Информатика и образование. – 2017. – № 7. – С.3–8.
21. Гриншкун В.В., Качество информационных ресурсов и профессиональные качества педагогов. Взаимосвязь и проблемы//Информатика и образование. 2013 №1.
22. Гуртовой, А. В. Новые информационно-коммуникационные технологии в преподавании математики / А. В. Гуртовой // Народное образование. 2005. № 8. С. 140-144.
23. Денищева Лариса Олеговна, Семеняченко Юлия Александровна, Федосеева Зоя Робертовна, Жданов Александр Александрович, Захарова Татьяна Алексеевна Модель проектирования ресурсов Московской электронной школы по предметной области "математика" основного общего образования // Вестник РУДН. Серия: Информатизация образования. 2019. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-proektirovaniya-resursov-moskovskoy-elektronnoy-shkoly-po-predmetnoy-oblasti-matematika-osnovnogo-obschego-obrazovaniya (дата обращения: 09.05.2022).
24. Долинер Л. И. Психолого-педагогические основы использования ИКТ в обучении. – Е.: РГППУ, 2018. – 54 с.
25. Дубынина, Т. Е. Возможности дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями / Т. Е. Дубынина, Т. А. Лазарева, В. С. Артамонова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2020. — № 4 (30). — С. 41-43. URL:https://moluch.ru/th/4/archive/176/5545/ (дата обращения: 09.05.2022).
26. Жданов А.А. Интерактивное электронное методическое пособие «Московская электронная школа. Инструкция по применению». ГБОУ «Школа «1234». – М., 2018 – 148 с.
27. Жизнева, Н. В. Психологические аспекты использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи / Н. В. Жизнева // Дефектология. ? 2009. ? № 4. ? С. 21-25.
28. Зайниев Р.М. Современные требования к математическому образованию и математической подготовке учителя математики// Новые исследования в разработке техники и технологий, 2016. - №2 – с. 4-9.
29. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» Статья 79: [принят Гос. Думой 29 декабря 2012: по состоянию на 29. 07. 2017.]
30. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
31. Ильин Г.Л. Педагогическая технология новой образовательной парадигмы //Образовательная технология, 2013.-№3.- С.110-119.
32. Информационно-образовательная среда как ресурс обеспечения качества образования в условиях реализации ФГОС – [Электронный ресурс]: http://school33-vlg.ru/rip/proekt.pdf
33. Исламгулова С.К. Технология учебного процесса общеобразовательной школы //Педагогика. - 2014. - №7. - С.38-42.
34. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005
35. Климова С.В. Применение интерактивных технологий в исследовательской деятельности учащихся в инклюзивном образовании//Среднее профессиональное образование. 2012. №3
36. Козырева, О. А. Особенности и специфика образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья / О. А. Козырева // Гуманитарные науки. – 2014. – № 9. – С. 45–53.
37. Кукушкина, О. И. Информационные технологии в контексте отечественной традиции специального образования / О. И. Кукушкина. ? М. : Полиграф-сервис, 2005. ? 327 с.
38. Лазуренко, С. Б. Особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья / С. Б. Лазуренко // Личность, семья и общество : материалы VII Международной заочной научно-практической конференции «Актуальные вопросы педагогики и психологии», 1 августа 2011 г. / под ред. М. В. Простовой. – Новосибирск : СибАК, 2012. – С. 32–35.
39. Малофеев, Н. Н. Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции / Н. Н. Малофеев, Е. Л. Гончарова, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина // Дефектология. – 2009. – № 1. – С. 3–19.
40. Мицель, А. А. Интерактивные компьютерные тренажеры по математическим дисциплинам / А. А. Мицель, В. В. Клыков // Открытое образование. ? 2005. ? № 2. ? С. 22-27.
41. Московская электронная школа // Официальный портал Мэра и Правительства Москвы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.mos.ru/mayor/themes/15299/4608050/.
42. Нечаев М. П. Электронно-образовательные ресурсы в информационной среде / М. П. Нечаев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2016. - № 2 (27). - С. 24-30.
43. Никольская И.А. Информационные технологии в специальном образовании / Никольская И.А.// - М. : Академия, 2011 – С. 23-120.
44. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров — М.: Издательский центр «Академия», 2004.
45. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта : программно-методические материалы / Баряева Л. Б. [и др.] ; под ред. И. М. Бгажноковой. - М. : Владос, 2010. – 181
46. Обучение детей с нарушением интеллектуального развития. Под ред. Пузанова Б.П. – М, 2000.
47. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нaрушениями : учеб. пособие для вузов : спец. 050714 (031700) «Олигофренопедагогика» / Б. П. Пузанов, Н. П. Коняева, Б. Б. Горский и др. ; под ред. Б. П. Пузанова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Владос, 2011. - 439, (2)
48. Паук Л.А. Компетентный подход к организации учебной и игровой деятельности младших школьников в условиях модернизации образования // Начальное образование. – 2009
49. Перова М. Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста: Пособие для учителя.-2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.-144с.
50. Перова М.Н Методика преподавания математики в специальной коррекционной) школе VIII вида — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 - 408 с.
51. Перова М.Н. Особенности усвоения математических знаний, умений и навыков учащимися специальной (коррекционной) школы VIII вида - М.: Просвещение, 1999
52. Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования./ Петров К.В.// Учебное пособие для высших педагогических заведений.- М., издательский центр «Академия», 2011 – С. 26-47
53. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении и развитии. – М.: РПА, 1996. – 270 с
54. «Платформа для учителя», Учительская газета, №46 от 15 ноября 2016 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ug.ru/archive/67510
55. Поткина, О. И. Интернет-платформы и образовательные ресурсы как способ заинтересовать школьников при дистанционном обучении / О. И. Поткина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 6 (401). — С. 50-52. — URL: https://moluch.ru/archive/401/88743/ (дата обращения: 09.05.2022).
56. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Электронный ресурс] https://fgosreestr.ru/poop/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obshheobrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya-obuchayushhixsya-s-umstvennoj-otstalostyu
57. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный и 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2006. – 192 с.
58. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы / под ред. И. М. Бгажноковой. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007. – 220 с.
59. Прокопенко, Ю. А. Образовательная потребность – основа функционирования образовательной среды [Электронный ресурс] / Ю. А. Прокопенко // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – Режим доступа : https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=16196.html (дата обращения: 20.05.2022).
60. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.: Просвещение, 1979.
61. Светлов, А. А. Проблемы и перспективы развития системы образования: российский и зарубежный опыт / А. А. Светлов. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2020. — № 1 (27). — С. 1-4. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/154/4694/ (дата обращения: 09.05.2022).
62. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.-М., Народное образование, 2008 – 109 с.
63. Семеняченко, Ю. А. Особенности преподавания математики с использованием ресурсов Московской электронной школы – Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2018. – С. 166-168.
64. Семеняченко, Ю. А. Преимущества МЭШ в обучении школьников математике – Самара: Московский городской педагогический университет, 2019. – С. 152-157.
65. Специальная педагогика, под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.
66. Тупоногов Б.К. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие / Б.К. Тупоногов. – М.: Город Детства, 2008. – 224 с.
67. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.
68. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения: 27.05.2022).
69. Ходакова, Н. П. Технология МЭШ в практике работы современного учителя в школе (из опыта работы) / Н. П. Ходакова, М. А. Королева // Известия института педагогики и психологии образования. – 2018. – № 2. – С. 123-127.
70. Чекалина С. В. Московская электронная школа как средство повышения эффективности и качества образования [Электронный ресурс // Молодой ученый. – 2019. – №2. – С. 385–388. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/240/55411/
71. Шангина Т.В. МЭШ и дети с ОВЗ [Электронный ресурс]: - https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnayapedagogika/library/2017/10/19/mesh-i-deti-s-ovz
72. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. - М., Просвещение, 2000.
73. Яковлева И.М. Педагогические технологии инклюзивного образования младших школьников с ограниченными возможностями здоровья// Начальная школа. — 2019. — №?7. — С.61?65.
?
