Формирование речеслухового восприятия у дошкольников с нарушением слуха

нет

1. Московкина, А. Г. Клинико-генетические основы детской дефектологии : учеб. пособие для студ. вузов / А. Г. Московкина, Н. И. Орлова ; под ред. В. И. Селиверстова. – М. : ВЛАДОС, 2015. – 224 с. 2. Рау, М. Ю. Обучение изобразительному искусству дошкольников с недостатками развития слуха и ЗПР : метод. пособие / М. Ю. Рау. – М. : ВЛАДОС, 2014. – 143 с. 3. Ростомашвили, Л. Н. Комплексная диагностика развития детей со сложными нарушениями : учеб. пособие / Л. Н. Ростомашвили, А. О. Иванов ; под ред. Л. М. Шипицыной ; НОУ ВПО «Ин-т спец. педагогики и психологии». – СПб., 2012. – 158 с. 4. Специальная педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов / В. С. Кукушин и др.; под общ. ред. В. С. Кукушина ; – 2-е изд., испр. и дораб. – М. : НОУ ВПО «МПСУ», 2014. – 552 с. 5. Спирина, Н. П. Подготовка детей с ОВЗ к школьному обучению : учеб. пособие для подготовительного-первого классов спец. (коррекц.) образов. учреждений с метод. рек. / Н. П. Спирина, Л. Ю. Александрова. – М. : ВЛАДОС, 2014. – 96 с. 6. Сурдопедагогика : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. 031600 «Сурдопедагогика» / И. Г. Багрова [и др.] ; под ред. Е. Г. Речицкой. – М. : ВЛАДОС, 2014. – 655 с.

Для того, чтобы правильно организовать работу, направленную на развитие речеслухового восприятия, должна соблюдаться дозировка звуковой нагрузки слуха, индивидуальная для каждого ребенка. С этой целью педагог должен с точностью определить объем материала, который он будет предъявлять для различения.