АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
I Введение.
Современный ребёнок – это житель 21 века, на которого оказывают влияние все признаки настоящего времени. Он многим интересуется и о многом рассуждает, успевает освоить мобильный телефон и компьютер, телевизор и магнитофон. В то же время ребёнок по-прежнему сориентирован на самоценные, детские виды деятельности. Он любит играть, сочинять, фантазировать, радоваться и рассуждать.
Социальные, экономические изменения, происходящие в обществе, привели к изменениям в системе образования и воспитания подрастающего поколения. Понимая, что дети, самое дорогое, что есть в любом обществе, педагог стоит перед решением важнейшей проблемы: не просто вырастить человека, а создать условия, чтобы ребенок стал индивидуальной личностью. Все это определяет значение дошкольного воспитания и делает его приоритетным направлением развития общества.
В связи с реформами в образовании особое место сегодня занимает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Стандарт определил основные принципы, цели и задачи дошкольного образования, а также включил в себя требования к структуре образовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения. Введение ФГОС ДО стало приоритетным направлением для всех образовательных учреждений.
Одним из принципов ФГОС дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
В дошкольном возрасте происходит интенсивное освоение ребенком окружающего мира. Познание – целостный процесс, который обеспечивает маленькому человеку спокойную, уверенную и содержательную жизнь, наполненную открытиями. В процессе познавательного развития накапливаются представления об окружающем мире. Ребенок систематизирует информацию посредством установления различных связей и зависимостей, активно развивается его мышление.
Многогранный, сложный и длительный процесс познавательного развития личности начинается в раннем и дошкольном детстве. В этот период ребенок наиболее остро реагирует на новое. Особая чувствительность детского организма сензитивность, на которую указывают психологи, позволяет ребенку в период дошкольного детства довольно быстро усваивать и перерабатывать огромный по объему поток информации. Процесс познавательного развития необходимо постоянно поддерживать. Угасание интереса ребенка к окружающему приводит к умственной пассивности, безразличию, сужению кругозора, что в дальнейшем может сказываться на школьных успехах.
Известно, что дошкольный возраст — возраст становления и развития наиболее общих способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей - способность к познанию.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определены задачи познавательного развития:
— развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
— формирование познавательных действий, становление сознания;
— развитие воображения и творческой активности;
— формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
— формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
В результате мониторинга проективной методики «Древо желаний», автор В.С.Юркевич, были выявлены следующие проблемы:
1. Не все дети смогли сформулировать свое желание или вопрос, испытывают трудности в передаче своих эмоций и желаний словесно.
2. Не все дети могут представить свое желание через картинки.
3. Не всегда дети проявляют интерес к различным видам детской деятельности, активны во время взаимодействия со взрослыми и сверстниками; некоторые дети не участвуют в обсуждении со взрослыми текущих событий, явлений, проблем;
4. Не все дети могут вообразить или придумать истории, сказки. Не все смогли дать ответ на 6 вопрос, так как ключевым словом в вопросе оказалось слово «мама».
5. Дети познают мир в ходе познавательной деятельности. Познавательная деятельность это совокупность действий позволяющих эффективно действовать.
Познавательное развитие не может развиваться без познавательных процессов. Практическое действие плюс речь способствует освоению действия. Чем больше ребёнок проговаривает, тем больше происходит на уровне самосознания, что я делаю.
Поэтому в межаттестационный период приоритетным направлением деятельности было связано с обеспечением качества образовательной работы по познавательному развитию детей дошкольного возраста через использование блоков Дьёнеша.
Углубленной темой работы стало «Внедрение игровых технологий с детьми помощью блоков Дьенеша – как средство развития личностного интеллектуально-творческого потенциала ребёнка дошкольного возраста».
