Особенности формирования активного словаря у дошкольников с дизартрией

Введение 3 Глава 1 Теоретические основы формирования активного словаря у дошкольников с дизартрией 5 1.1 Развитие словарного запаса в онтогенезе 5 1.2 Особенности проявления дизартрии в дошкольном возрасте 8 1.3 Особенности формирования активного словарного запаса у старших дошкольников со стертой формой дизартрии 12 Глава 2 Исследование особенностей активного словаря у дошкольников со стертой дизартрией 17 2.1 Организация экспериментального исследования 17 2.2 Рекомендации по развитию активного словаря у детей дошкольного возраста с дизартрией 22 Заключение 26 Список использованных источников 28

1. Анисимова, Ю.Н. Логопед и родители в процессе коррекции речевых нарушений: поиски эффективных форм взаимодействия / Ю.Н. Анисимова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2015. ? №4. ? С.17-43. 2. Артемьева,И.В.Развивающие игры на занятиях для детей 4-5 лет с нарушением речи / И. В. Артемьева, А. М. Сибагатулина // Логопед. ? 2015. – №7. – С. 31-35. 3. Бабина, Г.В., Грассе, Н.А. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи / Г.В. Бабина, Н.А. Грассе // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. – М. – Воронеж: МОДЭК, 2001. – С.174-192. 4. Баймусаева, Б.Ш. Характеристика и способы развития связной речи у детей-дошкольников с общим недоразвитием речи / Б.Ш. Баймусаева // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – 2018. – С. 321-324. 5. Большакова, С.Е. Логопедическое обследование ребенка / диагностический альбом и пособие для логопеда / С.Е. Большакова – М.: А.О.П., 1995. – 30 с. 6. Винничук, А.В. Оптимизация речевого развития в процессе сюжетно-дидактических игр с математическим содержанием в совместной деятельности с учителем-логопедом /А.В. Винничук // Логопед в детском саду. – 2016. – № 2. – С. 29-35. 7. Волкова, Т. А. Рабочая программа для логопедического пункта ДОО / Т. А. Волкова // Дошкольная педагогика. – 2015. – №5. – С. 48-52. 8. Воробьева, Т.А. Воспитание сенсомоторной культуры детей с нарушениями речи / Т.А. Воробьева // Дошкольная педагогика: Петербургский научно-методический журнал для педагогов и родителей. ? 2006. – № 3. ? С. 38-41. 9. Горева, Е.В. Дидактическая игра как средство развития познавательных процессов у дошкольников / Е.В. Горева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2016. – № 14. – С. 202-203. 10. Дизартрия[Электронный ресурс] –Ссылка на источник: https://probolezny.ru/dizartriya/, свободный. Дата обращения 11.03.2021. 11. Дизартрия у детей[Электронный ресурс] –Ссылка на источник: https://www.reacenter.ru/info/dizartriya/, свободный. Дата обращения 11.03.2021. 12. Дошкольная логопедическая служба/ Методическое пособие / Под ред. О.А. Степановой. – Москва: ТЦ Сфера. ? 2006. – 128 с. 13. Жинкин, Н. И. Механизмы речи/ Н.И. Жинкин. – Москва: Директ-Медиа. ? 2008. – 1104 с. 14. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда / Иншакова О.Б. – Москва: Владос, 2011. – 280 с. 15. Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрий и сложной дислалии // Дефектология. – 1996. – №5. – С. 10–14. 16. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Пособие для логопеда / Г.А. Каше – Москва: Просвещение. ? 1985. ? 177 с. 17. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей: учебно-методическое пособие / Р.И. Лалаева. – М.: Просвещение. ? 2004.? 236 с. 18. Лопатина Л.В. Дифференциальная диагностика стертой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. Материалы конференции «Реабилитация пациентов с расстройствами речи». – С. – Пб., 2000. – С 177–182. 19. Маланка, Т.Г. Развитие внимания, памяти, речи: Учебно-методическое пособие / Т.Г. Маланка. – Москва: Эксмо, 2018. – 192 c. 20. Матвеева, А.С. Говорю легко, красиво и правильно. Развитие речи 6-7 лет : Учебно-методическое пособие / А.С. Матвеева, Н.Н Яковлева. – Москва: АСТ, 2016. – 224 c. 21. Махонина, М.Ф. Дидактическая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО / М.Ф.Махонина // Молодой ученый. – 2017. – № 47. – С. 213-214. 22. Радина, Е.И. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста : Учебно-методическое пособие / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – Москва:Академия. ? 2001. ? 560 с. 23. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада : Учебно-методическое пособие / Под ред. Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. – Москва: Просвещение, 1979. – 223 с. 24. Стертая дизартрия у детей дошкольного возраста[Электронный ресурс] – Ссылка на источник: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/stertaya_dizartriya_u_detej_doshkolnogo_vozrasta/, свободный. Дата обращения 11.03.2021. 25. Ткаченко, Т.А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша / Т.А. Ткаченко. – Москва: Эксмо, 2017. – 240 c. 26. Филичева Т.Б., Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. Основы логопедии – М.: 1989. – 221 с. – С 82 – 85. 27. Филичева, Т. Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение / Пособие для логопедов и воспитателей / Т.Б. Филичева, Т.В. Чиркина. – Москва: Издательство «ГНОМ и Д». ? 2000. – 80 с. 28. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников : учебно-методическое пособие / Т.А.Фотекова, – Москва ? 2000. – 84 с. 29. Чевелева, Л.П. Приёмы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи / Л.П. Чевелева // Дефектология. – 1986. – №5. – С.57-61. 30. Шишкова, С.Ю. Буквограмма. В школу с радостью: коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет/ С.Ю. Шишкова. – Москва: АСТ, 2019. – 192 c.

Работу над синонимами нужно начинать с понимания у детей отличительных признаков синонимов. Они должны научиться понимать, что слова-синонимы (например: шить, штопать, вязать и т.д.) не только близки по смыслу, но и отличаются смысловыми оттенками. С этой целью вед?тся работа по уточнению лексического значения этих слов.