Особенности профессионального стресса у сотрудников образовательного учреждения

Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты профессионального стресса 6 1.1 Понятие и характеристика стресса у сотрудников образовательного учреждения 6 1.2 Субсиндромы стресса и их закономерности 10 1.2.1. Эмоционально-поведенческий субсиндром 10 1.2.2. Вегетативный субсиндром 13 1.2.3. Когнитивный субсиндром 14 1.2.4. Социально-психологический субсиндром 17 1.3 Стрессоустойчивость педагогов образовательного учреждения…...21 Глава 2 Стрессоустойчивость и особенности профессионального стресса у сотрудников образовательного учреждения 31 2.1 Организация и методы исследования………………………………….31 2.2 Результаты исследований……………………………………………….33 Заключение 37 Список использованной литературы 39 Приложение А 42

1. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. - М.: РАН, 1995. - 185с. 2. Бодров, В. А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора// Психологический журнал. - 2007. - №4. - С. 25-28 3. Бойко, В. В. Энергия, эмоции в общении. - М.: ЭКСМО, 1996. - 215с. 4. Боковиков, А. М. Модус контроля как фактор стрессоустойчивости при компьютеризации профессиональной деятельности// Психологический журнал. - 2005. - №1. - С. 93-98 5. Василюк, Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 200с. 6. Вилюнас, В. К. К теоретической постановке проблемы стресса// Материалы Вильнюсской конференции психологов: сборник статей. - Вильнюс: Прова, 1972. - С. 141-147 7. Вилюнас, В. К. Психология эмоциональных явлений. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. - 38с. 8. Виткин, Дж. Женщина и стресс. - СПб.: Питер-Пресс, 2006. - 224с. 9. Выготский, Л. С. Исторический смысл психологического кризиса. Соч. в 6-ти томах. Т.1. Вопросы теории и истории психологии. - М.: Изд-во Наука, 1982. - 312с. 10. Данилова, Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 1998. - 373с. 11. Жариков, Е. С. Психологические средства стрессоустойчивости. - М.: Московский кадровый центр, 2004. - 142с. 12. Иванников, В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М.: МГУ, 1991. - 180с. 13. Изард, К. Э. Психология эмоции/ пер. с англ. - СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 464с. 14. Каменская, В. Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта: Учебное пособие для студентов педагогических и психологических специальностей. - СПб.: «Детство-пресс», 1999. - 144с. 15. Карпов, А. В. К проблеме психических стрессов// Психологический журнал. - 1986. - №6. - С.21-23. 16. Китаева-Смык, Л. А. Психология стресса. - М.: Издательство «Наука», 1983. - 368с. 17. Колодич, Е. Н., Павлова, И. М. Возможности социально-психологического тренинга в процессе повышения эмоциональной устойчивости учащихся профессиональных школ// Мир психологии. - 2008. - №4. - С.38-45. 18. Курс общей, возрастной и педагогической психологии. Вып.2. Познавательная деятельность личности. Эмоционально-волевая сфера личности. Индивидуально-психологические особенности личности./ М. В. Гамезо, А. П. Гуркина, И. А. Домашенко и др. - М.: Просвещение, 1982. - 190с. 19. Леонова, А. Б., Кузнецова, А. С. Психопрофилактика стрессов. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. - 123с. 20. Логвинов, И. Лекарство от стресса// Смена. - 2001. - Сентябрь. - С.265-270. 21. Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя. - М.: Флинта, 2008. - 200с. 22. Митина, Л. М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). - М.: «Дело», 2004. - 216с. 23. Наенко, Н. И., Овчинникова, О. В. О различении состояний психической напряженности// В кн.: Психологические исследования - 1970. - вып.2. - С.40-46 24. Савенко, Ю. С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология - В кн.: Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. - М.: «Наука», 1974. - 123с. 25. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме. - М.: Медицина, 1960. - 254с. 26. Селье, Г. Стресс без дистресса - М.:. Прогресс, 1979. – 125 с. 27. Сосновикова, Ю. С. Психические состояния человека, их классификация и дидактика. - Горький.: Изд-во Горьковский гос. пед. институт им. Горького, 1975. - 118с. 28. Чуева Е. Н. Специфика проявления профессионального стресса у представителей социономических профессий. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-proyavleniya-professionalnogo-stressa-u-predstaviteley-sotsionomicheskih-professiy

Под общими причинами стресса подразумеваются такие факторы, которые не относятся к профессиональной деятельности сотрудников образовательных учреждений. Данная группа причин возникновения стресса касается внепрофессиональной сферы их деятельности. Таких причин возникновения стресса может быть множество. В качестве самой основной причины возникновения общей группы стресса можно рассмотреть низкую оплату труда. В процессе осуществления профессиональной деятельности, работа для педагога становится не только значительной частью жизни, но и также отражается на его личности. Профессия педагога является социально значимой, но при этом она характеризуется низкой оплатой труда. Соответственно, низкая оплата труда приводит к тому, что педагог, понимая, что его труд сильно не ценится, уделяет куда меньшее внимание своей профессии. Профессиональные качества педагога начинают обесцениваться. Низкий уровень оплаты труда также сказывается и на его самооценке, что оставляет существенный отпечаток на личности педагога. Низкий уровень оплаты труда способствует дальнейшему возникновению стрессовых факторов из общей группы.