Трудности в обучении произношению на уроках иностранного языка в начальных классах

ВВЕДЕНИЕ 8 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЕ АНГЛИЙСКОЙ РЕЧИ. 12 1.1 Обучение произношению в английском языке. 12 1.2 Выявление трудностей в обучении произносительной стороне речи на английском языке во втором классе. 20 1.3 Психолого-педагогические особенности обучающихся начальных классов. 26 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ. 33 ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ВОЗНИКАЮЩИХ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО ВТОРОМ КЛАССЕ. 35 2.1 Особенности создания эффективных упражнений на преодоление возникающих трудностей в обучении произношению английского языка. 35 2.2 Разработка серии упражнений для формирования и закрепления произносительных навыков в английском языке. 50 2.3 Проведение опытно-экспериментальной работы по выявлению эффективного действия разработанных упражнений на преодоление трудностей в обучении произношению английского языка. 58 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ. 70 ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 71 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ. 75

1. Алиева М. А., Основы фонетики в английском и русском языках // Universum: филология и искусствоведение. 2021. №7 (85) URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovy-fonetiki-v-angliyskom-i-russkom-yazykah 2. Амосова Т. А., Воропаева В. С. Учебное пособие для слушателей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки учителей английского языка – Челябинск, 2020. 3. Багомедова Х. Р., Шамсудинова С. Э., Роль песенного и стихотворного материала в обучении фонетике иностранного языка на начальном этапе // Новые импульсы развития: вопросы научных исследований. 2020. №6-2. 2 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-pesennogo-i-stihotvornogo-materiala-v-obuchenii-fonetike-inostrannogo-yazyka-na-nachalnom-etape 4. Белоусова Т.Ф., Третьяков А.А. Языковые игры на уроках английского языка // Таврический научный обозреватель. 2015. №5-2 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovye-igry-na-urokah-angliyskogo-yazyka 5. Бим И. Л., Теория и практика обучения иностранным языкам: традиции и инновации. М.: Просвещение – 2013. 6. Бужинский В.В., Павлова С.В., Современные проблемы фонетики и обучения иноязычному произношению. Курск, 2001. 7. Буряк Р.А., Галочкина И.Е., Шевченко Т.И. Фонетика современного английского языка / Р.А. Буряк, И.Е. Галочкина, Т.И. Шевченко // Теоретический курс. – М., Академия, 2008. – 272 с. 8. Винокурова С.С. Методика использования игровой деятельности при обучении иностранного языка в младших классах // Sciences of Europe. 2017. №17-2 (17). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-ispolzovaniya-igrovoy-deyatelnosti-pri-obuchenii-inostrannogo-yazyka-v-mladshih-klassah 9. Вишневская Е. М., Структура и содержание англоязычной фонетической компетенции студентов // Вестник ТГУ. 2013. №2 (118) [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-i-soderzhanie-angloyazychnoy-foneticheskoy-kompetentsii-studentov 10. Воронкова О.Ю., Михайличенко З.И., Рева Е.Ю. Трудности в обучении детей английскому языку в начальной школе // Инновационная наука. 2019. №9 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/trudnosti-v-obuchenii-detey-angliyskomu-yazyku-v-nachalnoy-shkole 11. Выготский Л. С., книга «Педагогическая психология» - Изд.: АСТ – 2008. 12. Головин С. Ю., Словарь практического психолога. – Минск: Харвест, 2007. – 976 с. 13. Деркач А.А., Социальная психология. М.: Высшее образование – 2001. 14. Дикушина О.И., Фонетика английского языка. Теоретический курс. - М.: Изд-во "Просвещение", 2014. - 420 с. 15. Долотова О. И., Способность младших школьников к слуховому восприятию иноязычной речи и ее развитие в умк по английскому языку для начальной школы // Наука и школа. 2012. №3. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sposobnost-mladshih-shkolnikov-k-sluhovomu-vospriyatiyu-inoyazychnoy-rechi-i-ee-razvitie-v-umk-po-angliyskomu-yazyku-dlya-nachalnoy-shkoly 16. Зайнуллина, Г. М., Игровые технологии на начальном этапе обучения — Альманах школы, 2007. № 139. — 68–69 с. 17. Зияева М. У., Особенности произношения в английском языке // Наука и образование сегодня. 2019. №2 (37) [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-proiznosheniya-v-angliyskom-yazyke 18. Ионкина К. В., Упражнения как один из видов формирования слухо-произносительных навыков у младших школьников в процессе овладения иностранным языком / К. В. Ионкина // Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — 962-964 с. 19. Кадырова Г. М., Методы аудирования и пути преодоления фонетических трудностей / Г. М. Кадырова, Р. Т. Калдыбаева, А. М. Рсалиева, Р. Ж. Келимбетова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 1.2 (60.2). — С. 75-77. — [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/60/8908/ 20. Калачинская Л. В., Мазуренко И. А., Основные принципы и подходы к обучению произносительной стороне иноязычной речевой деятельности на начальном этапе изучения иностранного языка // Евразийский научный журнал. 2017. №2. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-printsipy-i-podhody-k-obucheniyu-proiznositelnoy-storone-inoyazychnoy-rechevoy-deyatelnosti-na-nachalnom-etape-izucheniya-1 21. Карманов И. А., Произношение и его роль в английском языке // Молодой ученый. — 2016. — № 25 (129). — 688-690 с. [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/129/35773/ 22. Кипина И. А, Трофимова К. В., Федосеева А. В., Организация игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста / И. А. Кипина, К. В. Трофимова, А. В. Федосеева // Молодой ученый. — 2021. — № 31 (373). — С. 146-152. — [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/373/83420/ 23. Колесникова Л. Н. Воздействие внешнего вида преподавателя как психолого-педагогическая и риторическая проблемы // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2011. №2. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozdeystvie-vneshnego-vida-prepodavatelya-kak-psihologopedagogicheskaya-i-ritoricheskaya-problemy 24. Колесова Е. В., Использование органов речи при коррекции/формировании навыков английского произношения // Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации. 2020. №XII. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-organov-rechi-pri-korrektsii-formirovanii-navykov-angliyskogo-proiznosheniya 25. Коробова О.В., Обучение произношению английского языка // Педагогика: Колесова Е. В., Использование органов речи при коррекции/формировании навыков английского произношения // Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации. 2020. №XII [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-organov-rechi-pri-korrektsii-formirovanii-navykov-angliyskogo-proiznosheniya 26. Корчажкина О.М., Тихонова Р.М. Мои любимые звуки: Фонетико- орфографический справочник английского языка. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2015. - 256 с. 27. Красса С.И., Теоретическая фонетика английского языка. Курс лекций (учебное пособие). Ставрополь: Изд-во СГУ, 2010. 27 – 67 с. 28. Леонтьев А. А., Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Красанд, 2010. – 2016 с. 29. Логинова А. В., Навыки преподавателя 21 века как условие и показатель качества образовательного процесса / А. В. Логинова. // Молодой ученый. — 2015. — № 11 (91). — 1402-1405 с. 30. Лукина Н. Д., Практический курс фонетики английского языка – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Астрель : АСТ, 2003. – 272 с. 31. Ляховицкий М.В., Вишневский Е.И., Структура речевой ситуации и ее реализация в учебно-воспитательном процессе // Иностранные языки в школе. – 1984. – № 2. – 18-23 с. 32. Матвеева Н.В., Обучение фонетике английского языка в професиональном образовании // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 1, № 1 (46). - 124–135 с. 33. Навалихина А.И., Ассоциативная структура значения слова и модальности восприятия: Уфа, 2013. 34. Навалихина А.И., Развитие высоких технологий и английский язык // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. 2018. №1 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-vysokih-tehnologiy-i-angliyskiy-yazyk 35. Нечаев М.П. Воспитывающий потенциал современного учебного занятия и возможности его повышения // Наука и школа. 2010. №6. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospityvayuschiy-potentsial-sovremennogo-uchebnogo-zanyatiya-i-vozmozhnosti-ego-povysheniya 36. Низаева, Л. Ф., Коммуникативная компетенция: сущность и компонентный состав // Молодой ученый. — 2016. — № 28 (132). — 933-935 с. 37. Новикова М.О., Роль игровых форм деятельности на уроках английского языка // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №43 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-igrovyh-form-deyatelnosti-na-urokah-angliyskogo-yazyka 38. Парыгин Б. Д., Основы социально-психологической теории. М.: Мысль – 1971. 39. Порожняк, Н. Ф. Развитие фонетических навыков у студентов неязыковых вузов / Н. Ф. Порожняк. // Молодой ученый. — 2014. — № 9 (68). — С. 556-559. — [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/68/11593/ 40. Прибыткова А. А. Этапы формирования навыков произношения у студентов на основе мультимедийных программ // Вестник ТГУ. 2013. №4 (120). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/etapy-formirovaniya-navykov-proiznosheniya-u-studentov-na-osnove-multimediynyh-programm 41. Пудовкина, Н. В. Развитие фонематического восприятия учащихся на уроках английского языка в начальной школе / Н. В. Пудовкина, С. В. Куляпина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 1016-1019. — [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/112/28728/ 42. Родцевич А. П., Авторитет учителя и условия его формирования // Academy. 2017. №4 (19) [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/avtoritet-uchitelya-i-usloviya-ego-formirovaniya 43. Сергеева А.В., Чаплыгина О. В., Проблема психологических барьеров при изучении иностранного языка // Концепт. 2019. №6 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-psihologicheskih-barierov-pri-izuchenii-inostrannogo-yazyka 44. Склярова Т.В., Общая, возрастная и педагогическая психология: учебник и практикум для СПО. М.: Издательство Юрайт — 2019 — 235 с. 45. Словарь русско-английский англо-русский. М.: Collins Gem – 2003. 46. Соколова М.А., Гинтовт К.П., Тихонова И.С., Тихонова Р.М. Теоретическая фонетика английского языка. М.: Высшая школа, 2016. - 240 с. 47. Стронин М.Ф., Обучающие игры на уроке английского языка (из опыта работы). – М.: Просвещение, 1984. – 112 с. 48. Сысоев П. В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие / П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев. - Москва : Глосса-Пресс; Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. - 177, [3] с. 49. Тихомиров О.К., Информационный век и теория Л.С. Выготского // Психологический журнал. – М.: Издательство Института психологии РАН, 1993. – Т. 14. – № 1. – 114–119 с. 50. Трубина З. И., Методические особенности использования аутентичных аудиоматериалов для совершенствования фонетических навыков на уроках иностранного языка в начальной школе // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2020. №3. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-osobennosti-ispolzovaniya-autentichnyh-audiomaterialov-dlya-sovershenstvovaniya-foneticheskih-navykov-na-urokah 51. Урман С. А., Анализ фонетических проблем, возникающих при освоении русского и изучении английского языков // Сибирский педагогический журнал. 2017. №3 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-foneticheskih-problem-voznikayuschih-pri-osvoenii-russkogo-i-izuchenii-angliyskogo-yazykov 52. Федотова Н. Л., Касаткина А. Ю. Фонетические игры при обучении иностранцев русскому произношению // ОТО. 2016. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/foneticheskie-igry-pri-obuchenii-inostrantsev-russkomu-proiznosheniyu 53. Хомутова A.A., Коммуникативно-компетентностный подход к обучению практической фонетике английского языка // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Лингвистика. Челябинск, 2007. Вып. 5. № 15 (87). - 92-96 с. 54. Худинша Е.А., Некоторые трудности при обучении фонетике английского языка в неязыковом вузе // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2019. №4 (19) [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-trudnosti-pri-obuchenii-fonetike-angliyskogo-yazyka-v-neyazykovom-vuze 55. Худинша Е.А., Некоторые трудности при обучении фонетике английского языка в неязыковом вузе // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2019. №4 (19) [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-trudnosti-pri-obuchenii-fonetike-angliyskogo-yazyka-v-neyazykovom-vuze 56. Шило Н. П., Паренюк Н. Ю., Роль произношения при обучении английскому языку // Science Time. 2019. №11 (71) [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-proiznosheniya-pri-obuchenii-angliyskomu-yazyku 57. Шумская, О. А. Каким должен быть современный учитель? / О. А. Шумская, И. Г. Придворева. — Образование: прошлое, настоящее и будущее: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, ноябрь 2018 г.). — Краснодар: Новация, 2018. — С. 43-45. — [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/309/14619/ 58. Щербак С. Ф., Педагогическая эвристика: Искусство овладения иностранным языком. М.: Образование-Педагогика – 1991. 59. Яковлева, Е. В. Зачем ребенку играть / Е. В. Яковлева. // Педагогика: традиции и инновации: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, январь 2017 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2017. — С. 57-59. — [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/210/11619/

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЕ АНГЛИЙСКОЙ РЕЧИ. 1.1 Обучение произношению в английском языке. Произношение играет одну из самых важных и ключевых ролей в изучении английского языка. Исходя из толкового словаря Дмитрия Николаевича Ушакова, произношение — это выговор или артикуляция звуков речи, или же воспроизведение того или иного звука с использованием разных частей полости рта [21]. Произносительный навык – это навык произношения иностранных звуков, а также их сочетаний, постановки ударений, выделение этих звуков в потоке звучащей речи, правильного интонационного оформления синтаксических конструкций иностранного языка. Чтобы овладеть произносительным навыком, следует рассмотреть понятие фонетики. Фонетика — это раздел лингвистики, который изучает звуковые аспекты языка, он включает в себя все средства языкового произношения, то есть не только звуки и их сочетания, но также акцент и интонацию [40]. Фонетика, как учебная дисциплина и как наука, подразделяется на теоретическую и практическую. Практическая фонетика включает в различные возможности практического применения теоретического фонетического знания. Теоретическая фонетика изучает звуковую сторону языка с целью создания модели ее структуры и функций безотносительно к применению полученных результатов на практике, тогда как прикладная фонетика отражает все многообразие использования знаний о звуковой стороне языка в жизни человека в процессе обучения произношению на иностранном языке, чтению и письму на родном языке, в логопедии и сурдопедагогике.