Актуальность темы исследования. Современный, быстро меняющийся мир диктует необходимость формирования всесторонне развитой личности. Важнейшая роль в этом принадлежит школе: из поколения в поколение передаются знания, накопленные человечеством и необходимые для жизни, развиваются умения и навыки, формируются ценностных ориентаций, то есть происходит процесс воспитания нового человека. Большую роль в этом играет культурно-исторический материал, который содержится в курсах разных предметов и каждый из которых имеет свои особенности, которые мы используем. Предметы эстетического цикла – музыкальная культура, изобразительное искусство – знакомят учащихся с художественно-образным осмыслением мира разных видах искусства. Особую роль играют уроки истории. Историю культуры очень трудно изучать, потому что необходимо соединять разнородный и обширный материал — науку, архитектуру, литературу и т. д. Если рассматривать развитие общественного мышления, то оно показывает тесную связь с политической и социально-экономической жизнью общества, отражая отношения между людьми и различными социальными группами. И эта связь иногда вызывает затруднения как у учителей, так и у учеников. Сложность для учителя заключается в том, чтобы отобрать и представить материал, а для учеников — в его восприятии и обработке. Поэтому необходимо найти эффективные методы для обсуждения и преподавания вопросов культуры.
Объектом исследования является изучение вопросов культуры в школьном курсе истории 8 класса.
Предмет исследования – принципы отбора содержания и методы обучения в вопросах изучения культуры в школьном курсе истории 8 класса.
Цель исследования – на основе изучения источников и литературы проанализировать опыт изучения вопросов культуры в школьном курсе истории 8 класса, определить принципы отбора содержания и методы обучения.
Поставленная цель предполагает решение следующих исследовательских задач:
- Проанализировать методическую литературы об изучении вопросов культуры в школьных курсах истории;
- Выявить опыт изучения вопросов культуры XVIII века в школьном курсе истории России;
- Проанализировать современное состояние изучения русской культуры XVIII века.
Главными источниками, которые подвергаются разбору, анализу и исследованию, являются школьные учебники советского периода и современные учебники, а также Примерная образовательная программа среднего общего образования от 2016 года . Работа строится на основе ФГОС – Федерального государственного образовательного стандарта . Так как именно он в современном российском образовании является основной, задающей методический курс учебников, рабочих тетрадей и самого урока, который должен конструировать учитель. Кроме того, в работе активно используются приказы ЦК КПСС, НАРКОМПРОСА и Министерства просвещения, что позволяет проследить развитие изучения культуры второй XVIII веке в курсе История России.
Историография курсовой работы представлена как советскими, так и современными работами. Проблема отражения культуры XVIII века в современных школьных учебниках не была предметом отдельных исследований. Однако вопросы преподавания курсов отечественной истории в школе, изучение отечественной культуры в школьных курсах, особенности русской культуры в контексте мировой, роль культуры в историческом развитии России получили определенное освещение в литературе по истории и культуре. Так в работе была использована монография Вагина А. А. «Методика обучения истории в школе» .
Современные авторы обращают внимание на проблемы теории и методологии истории. Для данного исследования особо важную группу составляют работы, посвященные теоретическим проблемам отечественной культуры, и конкретно-исторические исследования по русской культуре. В них представлена эволюция формирования подходов к оценке отечественной культуры. Это диссертация М.А. Шабельниковой .
Структура курсовой работы включает в себя введение, три главы, заключение, список использованных источников и литературы. Во введении обоснована актуальность исследования, выделены его цели и задачи, а также представлен анализ используемых источников и литературы. В первой главе предоставлен анализ методической литературы по вопросу преподавания вопросов культуры в курсе «История России» в 8 классе. Во второй главе дается представление о советском опыте преподавания вопросов культуры. В третьей главе описывается современный опыт преподавания вопросов культуры в курсе «История России» в 8 классе. В заключении подводятся итоги проведенного исследования.
