Автоматизированная среда обучения для индивидуальной подготовки к ЕГЭ

Введение Подготовка к единому государственному экзамену является важным моментом в жизни старшеклассника. Результаты по данному экзамену являются пропуском в высшие учебные заведения и напрямую влияют на дальнейшую жизнь молодого человека. Важным моментом является подготовка к данному экзамену, более глубокое изучение материала, решение практических примеров, которые не входят в школьную программу, самообразование и само организованность. Индивидуальная подготовка важная для учащегося, потому что позволяет более качественно подготовиться к единому государственному экзамену (ЕГЭ), позволит применить полученные знания во время прохождения экзамена, станет фундаментом при обучении в высшем учебном заведении. Для подготовки к ЕГЭ можно использовать различные подходы – посещение факультативных занятий, репетиторы, дополнительные специальные подготовительные курсы и т.п. Виды подготовки являются разными, но их объединяет необходимость посещения данного занятия, установленное время его проведения, физический контакт с преподавателем. Однако существует еще один вариант подготовки к экзаменам, который позволяет проходить обучение в любое удобное для учащегося время, контакт с учителем сведен к минимуму, а сам материал позволяет получить необходимые знания и умения для поступления в высшее учебное заведение. Таким видом обучения являются электронные (автоматизированные) среды обучения. В последнее время развитие автоматизированных сред обучения достигло небывалых высот, это связано с карантинными мерами и необходимостью дистанционного обучения как в высших учебных заведениях, так и в школах, а также запросом общества к самообучению. Автоматизированные среды обучения позволяют отойти от традиционного обучения, возложить представление материала на программное решение, которое не только предоставляет различный материал, но и позволяет контролировать получаемые учащимися знания. Безусловно, роль учителя (преподавателя) не упрощается, а изменяется – учитель подготавливает теоретический материал, практические задания, тесты, просматривает статистику обучения (прогресс) учащегося, участвует в обсуждениях темы посредством мессенджеров или встроенных средств общения (чата, форума). Актуальность данной работы заключается в том, что создание собственной среды обучения позволит организовать более качественную подготовку к ЕГЭ, решение позволит получить необходимые знания и умения с любого рабочего места, позволит расширить географию учащихся. Имеет смысл реализовать среду обучения веб-ориентированной, по той причине, что использование возможностей сети Интернет позволит организовать обучение в режиме 24/7, увеличит аудиторию учащихся, даст возможность обучаться в удобное время с любого устройства. Предметом исследования является среда обучения. Объектом исследования является процесс подготовки к ЕГЭ по определенному предмету – математике. Целью работы является разработка автоматизированной среды обучения для индивидуальной подготовки к ЕГЭ по математике. Задачи работы: ? провести анализ существующих технических решений; ? дать обоснование целесообразности разработки оригинальной системы; ? провести анализ и дать обоснование выбора инструментальных средств для решения задач работы, представить возможности применения методов машинного обучения и инструментов обработки данных с целью повышения качества подготовки к экзамену по математике ? выбрать конкретные методы анализа данных для разрабатываемой системы, исходя из требований. ? выполнить проектирование архитектуры системы с учетом сформулированных требований; ? описать принцип подготовки среды для работы обучающей системы; ? представить алгоритм работы программного модуля для анализа результатов тестирования различными методами; ? представить работу программного модуля для анализа текущих результатов; ? отобразить структуру пользовательского интерфейса; ? представить объединение разработанных модулей в систему; ? выполнить разработку и осуществить тестирование для каждого программного модуля системы. ? оформить протоколы тестирования, дать оценку работы системы в применении на учениках при подготовке к экзамену. Теоретической значимостью данной работы является изучение подходов и методов анализа предметной области – автоматизированной среды обучения. Практической значимостью является реализованное решение, которое будет применяться для удаленного обучения и подготовке к ЕГЭ по математике.