Образование и педагогика в первой половине XX века.

1. Авторские школы в России во второй половине XIX в. (Н. Корф, Н. Бунаков, Л. Толстой, С. Рачинский). 2. Развитие образования в зарубежных странах. 3. Кто является основоположником российской педагогической науки а) Л. Н. Толстой б) К. Д. Ушинский в) Н. Ф. Бунаков г) Н. И. Пирогов 4. Самым лучшим средством нравственного воспитания К. Д. Ушинский считал а) литературу нравственного содержания б) личный пример педагога в) нравственные наставления 5. Кто в российской педагогической науке обосновал роль родного языка в развитии личности ребёнка а) И. И. Белинский б) Ф. И. Янкович; в) К. Д. Ушинский г) Н. И. Пирогов

1. Джуринский А. Н. История зарубежной педагогики: учебное пособие / А. Н. Джуринский. – М.: ФОРУМ - ИНФРА-М, 1998. – 272 с. 2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учебное пособие / под ред. А. И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с. 3. Константинов Н. А. История педагогики / Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. – М.: Просвещение, 1982. – 447 с. 4. Поселянин Е. Идеалы христианской жизни / Е. Поселянин. – СПб.: «Сатисъ», 1994. – C. 68-86. 5. Знаменитый педагог из Татево (Оленинский район) – С. А. Рачинский / Форум администрации Оленинского района. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://olenino.forumssity.ru/viewtopic.php?id=10 (дата обращения: 10.10.2018). 6. Фейзрахманова Таира Бариевна Формирование духовно-нравственных ценностей личности в авторских школах С. А. Рачинского и Н. Н. Неплюева // Вестник ГУУ. 2015. №4. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-duhovno-nravstvennyh-tsennostey-lichnosti-v-avtorskih-shkolah-s-a-rachinskogo-i-n-n-neplyueva (дата обращения: 7.10.2018). 7. Электронное учебное пособие. Педагогика: тезисы лекций и практические занятия / Троянская С.Л., Брызгалова Н.В. – 2007 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://vaniorolap.narod.ru/theme10.html (дата обращения 8.10.2018).

Деятельность авторских школ обладает рядом особенностей: - разнообразие форм организации учебной и внеклассной работы; - развитие творческой инициативы личности ребенка; - альтернативный подход к общепринятым школьным нормам, стремление поставить в центр педагогического процесса личность ученика, его потребности и интересы; - привлечение учителей к научно-исследовательской работе. Особый исследовательский интерес представляет деятельность школ таких замечательных педагогов, как Л. Н. Толстой, С. А. Рачинский, Н. Ф. Бунаков, Н. Корф. В 1859 году Л. Н. Толстым в его усадьбе Ясная Поляна была открыта начальная школа для крестьянских детей окрестных деревень. Кроме самого Льва Николаевича, в ней работали 4 учителя. В Яснополянской школе обучалось 37 детей в возрасте 7-15 лет (32 мальчика и 5 девочек). Ученики были распределены на два класса и далее в каждом классе – на два отделения по возрасту и уровню подготовки. В старшем классе обучалось 12, в младшем – 25 учеников. В школе училось и несколько взрослых. Обучение было бесплатным и совмещенным для мальчиков и девочек.