ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ

Анализ последних исследований и публикаций, в которых рассматривались аспекты формирования благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников позволили сделать вывод, что влияние арт-терапевтических методов на психологический климат ученического коллектива вызывает научно-практический интерес многих исследователей. В книге А. И. Копытина «Теория и практика арт-терапии» вводится определение арт-терапии, как метода лечения, основанного на использовании художественного творчества [10. С. 448]. Он системно описал особенности этого метода, что позволило увидеть теоретические взгляды, а также клинический и исследовательский опыт. М. В. Киселева убеждает нас в том, что творческая деятельность ребенка является важнейшим инструментом его развития, ребенок получает удовольствие не от конечного результата, а от самого процесса работы. Именно поэтому процесс для него является терапевтичным. В свою очередь, Кэроул Уэлсби показала, что арт-терапия может быть использована в обычной школе в качестве эффективного средства помощи неуспевающим и неблагополучным детям [11. С. 251].

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. – М.: Просвещение, 2020. – 624 с. 2. Аминов, Н.А., Янковская, Н.А. Методическое руководство по измерению социально-психологического климата образовательных учреждений. – М.: Московский комитет образования, МГППИ, 2016. – 108 с. 3. Андреева, Г.М. Социальная психология. - М.: Просвещение, 2015. - 15 с. 4. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе: Москва - Просвещение, 2018. - 34 с. 5. Аникеева, Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. - М.: Просвещение, 2015. - 94 с.

Целью нашей работы является изучение влияния арт-терапевтических методов на формирование психологического климата в коллективе младших школьников. Для реализации поставленной цели нам необходимо выявить уровень сформированности благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников. Для этого нами была организована исследовательская работа, состоящая из 3 этапов: 1. Определение уровня сформированности благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников 2. Реализация внеклассных воспитательных занятий с использованием арт-терапевтических методов для формирования благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников. 3. Определение динамики развития психологического климата в коллективе младших школьников.