ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-х КЛАССОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Введение.............................................................................................................. 6 1 Теоретические основы процесса формирования фонетических навыков английского языка с помощью инновационных технологий......................... 10 1.1 Методика обучения фонетике английского языка в начальной школе………………………………………………………………………... 10 1.2 Психолого-педагогические особенности формирования фонетических навыков у учащихся начальной школы…………………. 18 1.3 Современные технологии в обучении фонетических навыков английского языка………………………………………………………… 26 2 Комплекс фонетических упражнений к УМК по английскому языку для 4 класса с использованием современных технологий..................................... 30 2.1 2.1 Анализ УМК на предмет использования современных технологий в обучении фонетике английского языка ........................................................ 30 2.2 Особенности формирования фонетических навыков на начальном этапе обучения, при подготовке практических упражнений......................... 38 2.3 2.3 Комплекс упражнений, направленный на формирование фонетических навыков..................................................................................... 43 Список использованных источников................................................................ 52

1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Текст] / Э. Г. Азимов., А. Н. Щукин. – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с. 2. Астафьева, М.Д. Игры для детей, изучающих английский язык / М. Д. Астафьева. – Москва: Мозаика-Синтез, 2006. – 257 с 3. Баранова, К. М. Английский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка: Ч. 1. 6-е изд. / К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. – Москва: Express publishing Просвещение, 2015. – 130 с. 4. Баранова, К. М. Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка: Ч. 1. 5-е изд. / К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. – Москва: Express publishing Просвещение, 2015. – 128 с. 5. Баранова, К. М. Английский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка: Ч. 1. 2-е изд. / К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. – Москва: Express publishing Просвещение, 2013. – 132 с. 6. Баранова, К. М. Английский язык: книга для учителя: 2 класс: пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка: Ч. 1. 2-е изд. / К. М. Баранова.– Москва: Express publishing Просвещение, 2014. –135 с. 7. Баранова, К. М. Английский язык: книга для учителя: 3 класс: пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка: Ч. 1. / К. М. Баранова. – Москва: Express publishing Просвещение, 2011. – 158 с. 8. Баранова, К. М. Английский язык: книга для учителя: 4 класс: пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка: Ч. 1. / К. М. Баранова. – Москва: Express publishing Просвещение, 2011. – 272 с. 9. Беляев, В. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам / Б. В. Беляев. – М.: Просвещение, 1965. – 227 с. 10. Биболетова, М. З. Английский язык «Enjoy English» (2-4) Класс 2 класс / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – М.: Дрофа, 2012. – 144 c. 11. Биболетова, М. З. Английский язык «Enjoy English» (2-4) Класс 3 класс / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – М.: Дрофа, 2012. – 143 c. 12. Биболетова, М. З. Новые возможности обучения по УМК «Инджой инглиш» в начальной школе при использовании «Визьюэл инглиш» / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева // Английский язык в школе.– 2006. – №3. – С. 44-49. 13. Биболетова, М. З. Enjoy English. Английский с удовольствием. 2-4 классы. Рабочая программа / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – М.: Дрофа, 2012. – 214 с. 14. Быкова, Н. И. Английский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций. 7-е изд. / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – Москва; Newbury, Berkshire: Просвещение Express, 2015. – 148 с. 15. Быкова, Н. И. Английский язык: 3 класс: учебник: для общеобразовательных организаций. 4-е изд. / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.– Москва: Express Publishing Просвещение, 2015. / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – 177 с. 16. Быкова, Н. И. Английский язык: 4 класс: учебник: для общеобразовательных организаций. 10-е изд. / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.– Москва: Express publishing Просвещение, 2015. – 181 с. 17. Быкова, Н. И. Английский язык: книга для учителя: 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций. 5-e изд. / Н. И. Быкова.– Москва: Express publishing Просвещение, 2015. – 130 с. 18. Быкова, Н. И. Английский язык: книга для учителя: 3 класс: пособие для общеобразовательных организаций. 3-е изд. / Н. И. Быкова.– Москва: Просвещение Express Publishing, 2014. – 143 с. 19. Быкова, Н. И. Английский язык: книга для учителя: 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций. 4-е изд. / Н. И. Быкова.– Москва: Просвещение Express publishing, 2015. – 149 с. 20. Вербицкая, М. В. Английский язык: 2 класс: пособие для учителя / М. В. Вербицкая. – Москва: Вентана-Граф Pearson education limited, 2014. – 302 с. 21. Вербицкая, М. В. Английский язык: 3 класс: пособие для учителя. / М. В. Вербицкая. – Москва: Вентана-Граф Pearson education limited, 2014. – 262 с. 22. Вербицкая М. В. Английский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: Ч. 1. 3-е изд., испр. / М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд, О. В. Оралова. – Москва: Вентана-Граф PearsonEducationltd, 2016. – 79 с. 23. Вербицкая М. В. Английский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: Ч. 1. / М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд, О. В. Оралова. – Москва: Вентана-Граф Pearson Education ltd., 2014. – 95 с. 24. Вербицкая М. В. Английский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: Ч. 1. / М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд, О. В. Оралова. – Москва: Вентана-Граф Pearson Education ltd., 2012. – 80 с. 25. Верещагина И. Н. Обучение английскому языку во 2 классе четырёхлетней и начальной школы / И. Н. Верещагина, Т. А. Притыкина // Иностр. языки в школе. – 1987.– №4. – С. 55-59. 26. Гамезо, М. В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Л. М. Орлова. – Москва: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЭК», 1998. – 256 с. 27. Гез, Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник. [Текст]/ Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов. – М.: Высш. Школа, 1982. –373с. 28. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. 384 с 29. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991. 222 с. 30. Колкер, Я. М. и др. Практическая методика обучения иностранному языку: Учеб.пособие/ Я. М. Колкер. –М.: Издательский центр «Академия», 2000. –264 с. 31. Колыхалова, О. А. Учитесь говорить поанглийски: Фонетический практикум / О. А. Колыхалова, К. С. Махмурян. –М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. –232 с. 32. Комарова, Ю. А. Книга для учителя к учебнику «Английский язык. Brilliant»: 2 класс. 2-е изд. / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт. – Москва: Русское слово Macmillan, 2013. – 111 с. 33. Комарова, Ю. А. Книга для учителя к учебнику «Английский язык. Brilliant»: 3 класс. 2-е изд. / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт. – Москва: Русское слово Macmillan, 2014. –103 с. 34. Комарова, Ю. А. Книга для учителя к учебнику «Английский язык. Brilliant»: 4 класс. 2-е изд. / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт. – Москва: Русское слово Macmillan,2014. –111 с. 35. Комарова, Ю. А. Английский язык. Brilliant: учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений. 2-е изд. / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт. –Москва: Русское слово Macmillan, 2012. – 119 с. 36. Комарова, Ю. А. Английский язык: учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт. – Москва: Русское слово Macmillan, 2015. –119 с. 37. Комарова, Ю. А. Английский язык. Brilliant: учебник для 4-го класса общеобразовательных учрежден / Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт. – Москва: Русское слово Macmillan, 2011. –127 с. 38. Крутецкий, В. А. Основы педагогической психологии / В. А. Крутецкий. – М.: «Просвещение», 1972. – 255с. 39. Лебединская, Б. Я. Фонетический практикум по английскому языку / Б. Я. Лебединская. – М.: Астрель, 2003. – 175 с. 40. Люблинская, А. А. Учителю о психологии младшего школьника: пособие для учителя / А. А. Люблинская. – М.: Просвещение, 1977. – 224 с. 41. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. Заведений / Р. С. Немов. –М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2001. – 496 с. 42. Певцова, А. А. Роль фонетических игр в формировании фонетических навыков у учащихся общеобразовательной школы на младшем этапе обучения иностранному языку / А. А. Певцова // Молодой ученый. – 2016. – №7. – С. 64-65. 43. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с. 44. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002. –239 с. 45. Тер-Минасова, С. Г.Книга для учителя: к учебнику английского языка для общеобразовательных учреждений: методическое пособие: 2 класс. 2-е изд. / С. Г. Тер-Минасова. – Москва: Академкнига/Учебник, 2013. –153 с. 46. Тер-Минасова, С. Г. Книга для учителя: к учебнику английского языка для общеобразовательных учреждений: методическое пособие: 3 класс / С. Г. Тер-Минасова. – Москва: Академкнига / Учебник, 2012. – 123 с. 47. Тер-Минасова, С. Г.Книга для учителя: к учебнику английского языка для общеобразовательных учреждений: методическое пособие: 4 класс / С. Г. Тер-Минасова. – Москва: Академкнига / Учебник, 2015. – 13 с. 48. Тер-Минасова, С. Г. Английский язык: 2 класс: учебник. Ч. 1. 2-е изд., стер. / С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова, Д. С. Обукаускайте, Е. И. Сухина. – Москва: Академкнига / Учебник, 2015. –103с. 49. Тер-Минасова, С. Г. Английский язык: 3 класс: учебник. Ч. 1. Москва: Академкнига / Учебник, 2012./ С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова, Д. С. Обукаускайте, Е. И. Сухина. – Москва: Академкнига/Учебник, 2015. – 94 с. 50. Тер-Минасова, С. Г. Английский язык: 4 класс: учебник. Ч. 1. / С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова, Д. С. Обукаускайте, Е. И. Сухина. – Москва: Академкнига / Учебник, 2013. –109 с. 51. Третяк, О. В. Фонетические игры на уроках английского языка: учебно- метод. пособие / О. В. Третяк. – Оренбург, 2013. – 363 с. 52. Филатов, В. М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. Часть 1. Учебное Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 416 c. 53. Чистякова, Т. А. Обучение иностранным языкам в детских садах [Текст]: пособие для учителей / Т. А. Чистякова, Е. М. Чернушенко, Г. И. Солина; под ред. В. С. Цейтлин [и др.]; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т общ. и пед. образования. – М.: Просвещение, 1964. – 295 с. 54. Шатилов, С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр. яз.» - 2-е изд., дораб. / C. Ф. Шатилов. – М.: Просвещение, 1986. – 223 с. 55. Шарафутдинова, Н. С. Теория и история лингвистической науки : учебник / Н. С. Шарафутдинова. – 3-е изд., испр. и доп. – Ульяновск : УлГТУ, 2012. – 346 с. 56. Шахнарович, А. М. Проблемы психолингвистики / А. М. Шахнарович. – М., 1987. – 256 с. 57. Щерба, Л. В. Языковая система пособие для студентов педагогических колледжей / Л. В. Щерба. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 432 с. 58. Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб.пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. – М.: Филоматис, 2010. – 480 c. 59. Эльконин, Д. Б. Детская психология : пособие для студентов высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин. – 4-е изд., стер. – Москва: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с. 60. Odai A. N. Using of game methods in teaching English Phonetic for younger pupils [Электронный ресурс] / A. N. Odai // Электронная библиотека из полезных документов. – 2015. – Режим доступа: http://megadocs.ru/958/

Теоретические основы процесса формирования фонетических навыков английского языка с помощью современных технологий 1.1 Методика обучения фонетике английского языка в начальной школе Данный раздел посвящен рассмотрению содержания, а также целей формирования фонетических навыков, основных подходов к обучению фонетической стороне языка. Языковая компетенция подразумевает владение языковыми знаниями. В языковой компетенции А. М. Шахнарович выделяет уровни, соответствующие уровням языковой системы: фонетический, лексический, грамматический (словообразовательный и грамматический подуровни) [56, с. 125]. Проблема формирования именно фонетического уровня языковой компетенции, в частности развития фонетических умений, очень актуальна на сегодняшний день. Особенно остро она встает на начальных этапах изучения английского языка, в частности в младшем школьном возрасте. Обучение фонетическому материалу в общеобразовательной школе предполагает овладение учащимися всеми звуками и звукосочетаниями иностранного языка; овладение ударением и основными интонационными моделями (интонемы) наиболее распространенных типов простых и сложных предложений [39, с. 75]. Изучение любого языка всегда начинается с фонетики. Обучение детей иностранному языку также традиционно начинается со звуков. Дети усваивают звучащую речь намного быстрее, чем взрослые.