Методика формирования экологических понятий у младших школьников при изучении представителей класса Млекопитающие на уроках «Окружающего мира» и во внеурочной деятельности по программе «Школа России».

ВВЕДЕНИЕ 7 ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования экологических понятий у младших школьников при знакомстве с представителями класса Млекопитающие 10 1.1. Характеристика класса Млекопитающие 10 1.2. Анализ УМК «Школа России» по проблеме исследования 19 1.3. Формирование экологических понятий при знакомстве с представителями класса Млекопитающие 30 Выводы по 1 главе 38 ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологических понятий у младших школьников 39 2.1. Констатирующий этап 39 2.2. Формирующий этап 45 2.3. Контрольный этап 55 Выводы по 2 главе 63 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66 ПРИЛОЖЕНИЯ 72

1. Алексеева, О.В. Окружающий мир. Особенности изучения предмета в начальной школе: учебное пособие / О. В. Алексеева, А. А. Арасланова. – М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2017. – 144 с. 2. Андреева, Н.Д., Соломин В.П., Васильева Т.В. Теория и методика обучения экологии: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с. 3. Берни, Д. «Млекопитающие» / Д. Берни // Серия: "Детская энциклопедия" ? Издательство: «Росмэн», 2018. – 236с. 4. Булгакова, И. Г. Актуальные проблемы правовой охраны животного мира / И. Г. Булгакова // Ежемесячный научный журнал «Молодой учёный». – 2012. – №2 –197-202с. 5. Виноградова, Н.Ф. Все о младшем школьнике: кн. для родителей о том, как воспитывать и обучать детей/ Н.Ф. Виноградова ? Москва: Вентана-Граф. ? 2014. ? 215с. 6. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223с. 7. Григорьева, Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Е. В. Григорьева. – Челябинск: Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 283 с. 8. Деменева, Н.Н. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС: Методическое пособие/ Н.Н. Деменева. – М.: АРКТИ. ? 2013. – 152 с. 9. Добротин, Д.Ю. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» [Текст]: Учебник и практикум / Д.Ю. Добротин, М.С. Смирнова, Т.М. Смирнова, Н.А. Рыжова, М.В. Нехлюдова; ред. М.С. Смирнова. – М.: Юрайт, 2016. – 306 с. 10. Дмитриева, Н.Я. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 1- 4 класс/ Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. ? М.: Издательский дом «Федоров». ? 2013.– 208с. 11. Дмитриева, Н.Я. Программа интегрированного курса окружающий мир./ Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. ? М.: Издательский дом «Федоров». ? 2011. – 346 с. 12. Дзятковская, Е.Н. Системный подход к формированию содержания экологического образования / Е.Н. Дзятковская. – М.: Образование и экология, 2010. – 152 с. 13. Дубова, М. И. Организация проектной деятельности младших школьников с позиций компетентностного подхода / М. И. Дубова // Начальная школа плюс до и после. – 2010. – №1. – С. 62–68. 14. Захлебный, А. Н. Перспективы развития экологического образования в России во втором десятилетии XXI века/ А.Н. Захлебный // Экологическое образование. – 2014. – № 4. – С.3-7. 15. Зверев, И.Д. Экология в школьном обучении: новый аспект образования / И.Д. Зверев. – М.: Знание, 1980. – 96 с. 16. Калинина, Л. В. Формирование умения проводить наблюдения на уроках окружающего мира / Л. В. Калинина // Начальная школа. – 2018. – № 6. – С. 54–58. 17. Камерилова, Г. С. Технология проектной деятельности как условие развития учебного сотрудничества / Г. С. Камерилова, О. А. Родыгина //Начальная школа плюс до и после. – 2013 . – № 8. – С. 7–12. 18. Куприянов, Б.В. Дополнительное образование и внеурочная деятельность: две большие разницы / Б.В. Куприянов // Народное образование. – 2012. – №5. – С. 59-62. 19. Малькова, М. Г., Сидоров Г. Н. Животные Омской области. Млекопитающие / М. Г.Малькова, Г. Н. Сидоров ? ООО "Издатель- Полиграфист" ? 2003. ? 272с. 20. Макдональд, Д. Полная иллюстрированная энциклопедия. «Млекопитающие» / Д. Макдональд. — М.: Омега, 2007. — 504 с. 21. Махлин, М. Д. Млекопитающие. Школьный путеводитель/ М. Д. Махлин ? Издат.: СПб.: «БКК». ? 2011. ? 96с. 22. Миронов, А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. / А.В. Миронов ? М.: Педагогическое общество России. – 2002. ? 146с. 23. Павлинов, Е.А. Млекопитающие России: систематико- географический справочник / Е.А.Павлинов, А.А. Лисовский. – М.: Т-во научн. изданий КМК, 2012. – 604 с. 24. Павлинов, И. Я. Систематика современных млекопитающих / И.Я. Павлинов. – М.: Московского университета, 2003. – 297 с. 25. Павлинов, И.Я. Наземные звери России. Справочник- определитель: в 2 ч. Ч 2. Хищные, Непарнокопытные, Парнокопытные, Китообразные, Сирены / И.Я. Павлинов [и др.]. – М.: КМК, 2019. – 298 с. 26. Планируемые результаты начального общего образования / Л. Л. Алексеева [и др.]. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с. 27. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч 1/ А.А.Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 95 с. 28. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч 2 / А.А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 95 с. 29. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч 1/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 143 с. 30. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч 2/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 143 с. 31. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч 1/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 175 с 32. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч 2/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 175 с. 33. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч 2/ А.А. Плешаков. – 4-е издание. – М.: Просвещение, 2013. – 224 с. 34. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учебн.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч 1/ А.А. Плешаков. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 224 с. 35. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобраз. Организаций. В 2 ч. Ч.1/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 83с. 36. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч.2/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 65с. 37. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч.1/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 113с. 38. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч.2/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 95с. 39. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч.1/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 99с. 40. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч.2/ А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 111с. 41. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч.1/ А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 111с. 42. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч.2/ А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 79с. 43. Плешаков, А.А. Окружающий мир. Тесты. 4 класс: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, Н. Н. Гара, З. Д. Назарова. – М.: Просвещение, 2017. – 96 с. 44. Плешаков, А.А. Окружающий мир. Тесты. 4 класс: пособие учащихся общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, Н. Н. Гара, З. Д. Назарова. – М.: Просвещение, 2014. – 127 с. 45. Плешаков А.А. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А.А. Плешаков,Е.А. Крючкова, А. Е. Соловьева. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2015. — 127 с. 46. Плешаков, А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2014. – 205 с. 47. Попова, И.Н. Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС / И.Н. Попова // Народное образование. – 2013. – №1. – С. 219–226. Программа «Школа России» (ФГОС) [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sch2026v.mskobr.ru/files/sch_rus.pdf (дата обращения: 15.04.2021). 48. Реймерс, Н.Ф. Популярный биологический словарь / Н.Ф. Реймерс. – М.: Наука, 1990. – 544 с. 49. Симонова, Л. П. Экологическое образование в начальной школе / Л. П. Симонова. – М.: Академия, 2000. – 159 с. 50. Смирнова, Н. С. Как изучать окружающий мир в начальной школе / Н. С. Смирнова. – М.: Издательство «Перо». ? 2016. – 66 с. 51. Тихонов, А. В. Животные России. Красная книга/ А. В. Тихонов. – М.: Росмэн. ? 2015. – 240с. 52. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Рос.акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2010. – 31 с. 53. Учебно-методический комплект «Проектная деятельность»: учеб, пособие для высш. учеб. Заведений / под общ. ред. Б.Э. Антонова. – М.: Маска, 2015. – 45с. 54. Царева, С. Е. Учебная деятельность и умение учиться в современных условиях / С. Е. Царева // Начальная школа. – 2019. – № 5. – С. 13–17. 55. Чернышева, О.А. Проектная деятельность. Методика, технология, результаты. Учебно-методическое пособие / О.А. Чернышева. – М.: Легион, 2015. – 516c. 56. Шалаева, Г.П. Большая энциклопедия начальной школы / Г.П. Шалаева. – М.: АСТ, 2015. – 119c. 57. Щуркова, Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология/ Н.Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 224 с.

ГЛАВА 1. Теоретические основы знакомства младших школьников с представителями класса Млекопитающие 1.1. Характеристика класса Млекопитающие Млекопитающие – класс позвоночных животных, основной отличительной особенностью которых является вскармливание детенышей молоком [23]. Происхождение настоящих млекопитающих произошло в мезозойскую эру. Десятки миллионов лет млекопитающие поселялись на задворках мира динозавров, но, в итоге, эволюция расставила все на свои места: изменения климата привели к гибели динозавров. Тогда и восторжествовали теплокровные млекопитающие, которые к данному моменту заселили весь мир. Класс насчитывает около 5000 видов [23]. Представители класса достигли в процессе эволюции наиболее прогрессивного развития и распространены почти повсеместно, кроме Антарктиды. Они заселяют самые многообразные среды жизни. Происхождение млекопитающих в мезозойскую эру сопровождалось следующими ароморфозами [23]: – развитием коры головного мозга, обеспечившей широкую адаптацию млекопитающих к условиям окружающей среды. Их поведенческие реакции стали сложными и совершенными; – возникновением и развитием органов для вынашивания и вскармливания плода – матки и молочных желез; – возникновением волосяного покрова, обеспечившего наряду с кожным кровоснабжением терморегуляцию организма и поддержание постоянной температуры тела; – возникновением четырехкамерного сердца и разделения потоков крови на венозный и артериальный; – возникновением мышечной диафрагмы, что обеспечило более интенсивное дыхание и газообмен. Млекопитающие делятся на подкласс первозверей и противопоставленных им зверей, к которым относятся сумчатые и плацентарные.