Способность чувствовать дана всем существам, у которых есть нервная система от рождения. Только люди и высшие животные наделены способностью воспринимать мир в виде образов, и она развивается и совершенствуется в их жизненном опыте.
Восприятие - это психологический процесс, который приводит к генерации сенсорных образов, построенных в соответствии с определенными принципами, и рассматривает самого наблюдателя как один из изучаемых элементов. Воспринимать психологию детей дошкольного возраста
Важность развития восприятия в дошкольном возрасте особенно важна. Детство - это эпоха удивительных открытий. Мир кажется привлекательным разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов и звуков. Окружающая среда обладает многими очевидными и скрытыми свойствами, и дети учатся обнаруживать их самостоятельно.
Для того чтобы правильно ориентироваться в окружающем мире, важно воспринимать не только каждый отдельный объект (стол, цветок, радугу), но и ситуацию, сложность некоторых объектов в целом (игровая комната, картинка, громко звучащая мелодия). Восприятие помогает объединить отдельные атрибуты объекта и создать общий образ - процесс, посредством которого человек отражает явления объекта и окружающего мира, а также его непосредственное воздействие на органы чувств. Восприятие даже некоторых простых объектов - очень сложный процесс, включающий работу сенсорных (чувствительных), двигательных и речевых механизмов.
Познание начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира. Поэтому развитие восприятия составляет основу психологического развития детей.
Маленькому ребенку должно быть обеспечено полное развитие. Для этого взрослым необходимо знать особенности детства и уметь создавать благоприятные условия для уникального самораскрытия способностей каждого ребенка.
Тема данного исследования: "Особенности развития восприятия как познавательного процесса детей дошкольного возраста".
Большой вклад в разработку теории восприятия внесли И.М. Сеченов, Л.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, В.П. Зинченко, Н.Н. Ланге.
Понятие, виды и свойства восприятия подробно описаны в работах Б.М. Величковского, В.П. Зинченко, А.Р. Лурии "Психология восприятия" [3], А.Р. Лурии "Ощущения и восприятие" [7].
Особенности развития детей дошкольного возраста изучены в работах Л.А. Венгера, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер "Воспитание сенсорной культуры ребенка" [1], А.В. Запорожца "Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве" [12] и др.
Проблема данного исследования заключается в недостаточном примени на практике методов и средств развития восприятия детей.
Цель исследования – изучение особенностей развития восприятия как познавательного процесса детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования. Развитие восприятия детей дошкольного возраста будет эффективным, если:
- педагог понимает сущность и значение развития восприятия детей;
- создает необходимые условия, способствующие получению различных сенсорных впечатлений, закреплению их и развитию аналитического восприятия;
- использует специальные игры и упражнения, направленные на развитие восприятия.
Объект исследования – процесс восприятия предметов и явлений окружающего мира.
Предмет исследования – процесс развития восприятия детей дошкольного возраста.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить понятие, сущность, свойства и значение развития восприятия;
2. Изучить динамику развития восприятия в дошкольном возрасте.
3. Экспериментально исследовать специфику развития восприятия у детей дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, педагогический эксперимент, наблюдение.
База исследования: ДОУ № 367 г. Волгограда.
