ВЫЯВЛЕНИЕ СТРАТЕГИЙ ПЕРЕДАЧИ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ИДИОМ НА РУССКИЙ ЯЗЫК ПРИ АУДИОВИЗУАЛЬНОМ ПЕРЕВОДЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ…………...…………………………………………………..6 1.1. Проблема определения понятия идиома………………………………………………………..…….………6 1.2 Стратегии перевода идиом…………………………………………...14 1.3. Виды и стратегии аудиовизуального перевода……………………. Выводы по главе I………………………………………………………...……..22 ГЛАВА II. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЕДАЧИ ИДИОМ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ ПРИ КИНОПЕРЕВОДЕ………..24 Выводы по главе II……………………………………..…….…….....................49 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.…………………………………………………….............…...52 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………….…………......….54

1. Архангелиский В.Л. Устойчивые фразы в современном русском языке. – Ростов на/Д.: 1964. – С. 8 – 45 2. Ахманова О.С. Словари лингвистических терминов.: М 1969. – С.165 – 166 3. Баранов А.Н., Доброволиский Д.О. Идиоматичной и идиомы // Вопросы языкознания. – 1996. – №5. – С.52 – 60. 4. Девкин В.Д. Омонимы и паронимы в каламбурном словообразовании // Актуальные проблемы современного языкового образования в вузе. Вопросы теории языка и методики обучения. Коломна, 2007. С. 30-35. 5. Кожевникова В.М., Николаева П.А. Литературный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1987. 751 с. 6. Козуляев А.В. Аудиовизуальный полисемантический перевод как особая форма переводческой деятельности и особенности обучения данному виду перевода // в сб. конф. XVII Царскосельские чтения. Мат-лы междунар. науч. конф. 23–24 апр. 2013 г. Том I. Под общ. ред. проф.В.Н. Скворцова. 2013. № 17/1. С. 374-381.ISBN: 978-5-8290-1318-9 (т. I) 7. Козуляев А.В. Обучение динамически эквивалентному переводу аудиовизуальных произведений: опыт разработки и освоения инновационных методик в рамках школы аудиовизуального перевода // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2015. № 3(13). С. 3–24. 8. Колоннезе Дж. Нонсенс как форма комизма // Логический анализ языка: языковые механизмы комизма. М.: Индрик, 2007. С. 254-262. 9. Копыленко М.М., Попова З.Д. Очерки по общей фразеологии (фразеологические словосочетения в системе языка). – Воронеж: 1989; Савиекий В.М. Основы общей теории идиоматики. – М.: 2006. 10. Кунин А.В. Проблема устойчивых словосочетаний в работах русских уженых: дореволюционный период // Диахрония и синхрония в словообразовании и фразеологии германских и романских языков: Межв. сб. науж. тр. – Т.258. – Куйбызев: 1981. – С.60 – 65 11. Лилиенталь Г.Г. К вопросу о возможности разграничения лингвистического и ситуативного юмора URL: http://vestnik.spbu.ru/html14/ s09/s09v2/10.pdf (дата обращения: 16.12.2020). 12. Лотман Ю.М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики. Таллинн: Ээсти раамат, 1973. 13. Матасов Р.А. Методические аспекты преподавания кино/видеоперевода // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 94. С. 155–166. 14. Мечковская Н.Б. Семиотика. Язык. Природа. Культура. М.: Академия, 2007. 432 c. 15. Назарян А.Г. Фразеология современного французского языка. – М.: 1987. – С.5. 16. Ожегов C.И. Toлкoвый cлoвapь pyccкoгo языкa. URL: https:// ozhegov.textologia.ru/ (дата обращения: 11.02.2021). 17. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М.: АСТ, 2014. 736 с. 18. Почепцов О.Г. Языковая ментальность: способ представления мира // Вопросы языкознания. 1990. № 6. С. 110-122 19. Привороцкая Т.В., Гураль С.К. Обучение аудиовизуальному переводу посредством анализа кинодискурса // Язык и культура. 2016. № 1(33). С.171-180. DOI: 10.17223/19996195/33/14 20. Прохоров А.М. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004. 1456 с. 21. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М.: 1967. – С.124. 22. Санников В.З. Язык в зеркале языковой игры. М.: Языки русской культуры, 1999. 544 с. 23. Смирниекий А.И. Лексикология английского языка. – М.: 1956. 24. Толковый словарь русского языка Дмитриева. URL: http://rus-yaz.niv.ru/doc/dictionary-dmitriev/index.htm (дата обращения: 15.01.2021). 25. Трач A.C. Экономия и избыточность сегментных средств в комическом тексте // Логический анализ языка. Языковые механизмы комизма. М.: Индрик, 2007. С. 175-185 26. Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. Об основах кино. М.: Наука, 1977. 576 с. 27. Matkivska N. Audiovisual Translation: Conception, Types, Characters‘ Speech and Translation Strategies Applied // Kalbu Studijos. 2014. № 25. pp. 38-44.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1. Проблема определения понятия идиома Проблема определения понятия «идиома», независимо от того, что его достаточно подробно и длительно используют в лингвистических работах, на сегодняшний день однозначно не решена. Значения этого понятия, его содержание и объем до сих пор не получили четкого и единого определения. Эта проблема является предметом дискуссий даже на данный момент. Нет единства мнений и относительно терминологической фиксации единиц, называемых в разных концепциях «идиомами», «идиоматизмами», «фразеологическими единицами», «(собственно) фразеологизмами», «фразеологическими оборотами», «фразеолексемами», «фраземами», «фразеосочетаниями» и т.п [Матасов 2009; 67]. На основание существующих трактовок и традиций понятие «идиоматика» может охватывать как сравнительно небольшую часть языковых единиц, так и довольно значительные языковые пласты. Использование термина «идиоматика» для обозначения всего предмета фразеологии, как правило, считается неподходящим. Он неоднозначен и применим не только к фразеологическим единицам, но также к словам и различным грамматическим конструкциям. Большинство ученых рассматривают термин «идиоматика» именно как тесно связанный с термином «фразеологизм», что нередко приводит к вполне естественным обсуждениям о том, какие единицы относятся к фразеологизмам на основе критерия «идиоматики». В то же время ряд исследователей не видят в этих понятиях настолько тесной связи, чтобы можно было говорить о «порочном круге» в терминологии. Относя идиоматику (или, по их терминологии, «образность», основанную на непрозрачности и реинтерпретации) к понятию, распространяющему свое влияние не только на фразеологию, но и на язык в целом, они разделяют их и, следовательно, связывают друг с другом традиционное понимание идиом. как центральный класс выразительных единиц.