Онлайн поддержка
Все операторы заняты. Пожалуйста, оставьте свои контакты и ваш вопрос, мы с вами свяжемся!
ВАШЕ ИМЯ
ВАШ EMAIL
СООБЩЕНИЕ
* Пожалуйста, указывайте в сообщении номер вашего заказа (если есть)

Войти в мой кабинет
Регистрация
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ / ДИПЛОМНАЯ РАБОТА, ПСИХОЛОГИЯ

Домашнее насилие как основа формирования агрессивных склонностей у несовершеннолетних

baby_devochka 2775 руб. КУПИТЬ ЭТУ РАБОТУ
Страниц: 111 Заказ написания работы может стоить дешевле
Оригинальность: неизвестно После покупки вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100% с помощью сервиса
Размещено: 27.06.2022
Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию домашнего насилия как основы формирования агрессивных склонностей у несовершеннолетних. Актуальность выбранной темы ВКР обуславливается увеличением числа подростков с признаками агрессии, вызванной жестоким обращением в семье. Согласно статистике УМВД России в последние десять-пятнадцать лет отмечается рост преступлений и правонарушений с явным агрессивным подтекстом (агрессивных преступлений), совершенных несовершеннолетними. Одним из факторов, провоцирующих формирование подростковой агрессивности, исследователи выделяют «всепроникающее насилие»: в СМИ демонстрируется сила и превосходство от одного конкретного человека до государства как суверенной единицы. Домашнее (бытовое) насилие является тотальным латентным фактором развития агрессивности у несовершеннолетних, поэтому оно требует особого изучения. Цель исследования: изучить влияние домашнего насилия на формирование агрессии у несовершеннолетних. Для достижения цели ВКР поставлены следующие задачи: 1) Изучить психолого-педагогические характеристики проблемы насилия в семье; 2) Составить психологический портрет домашнего тирана, его влияние на развитие созависимого поведения; 3) Выявить склонность к агрессии у несовершеннолетних, подвергавшихся домашнему насилию; 4) Рассмотреть социально-психологические основы, причины и особенности проявления агрессивности у несовершеннолетних; 5) Разработать и реализовать коррекционную программу для детей с агрессией, вызванной жестоким обращением и насилием в семье. Предмет исследования: разработка и реализация коррекционной программы для детей с агрессией, вызванной жестоким обращением и насилием в семье в бюджетном учреждении Орловской области «Кризисный центр помощи женщинам и детям «Орловский».Объект исследования: формирование агрессии у подростков как следствие домашнего насилия. Научная новизна выпускной квалификационной работы подтверждается тем, что данная проблема является предметом теоретического изучения в работах российских и зарубежных ученых. Среди наиболее значимых исследований можно выделить: А. Бандура, Р. Бэрон, Ю. Б. Можгинского, А. А. Реана, Д. Ричардсон, И. А. Фурманова и др. Названные авторы исследовали причины и проявления подростковой агрессивности, а также рассматривали методы их коррекции. ВКР содержит две главы. Первая глава посвящена изучению психолого-педагогических характеристик проблемы насилия в семье. В рамках данной главы рассмотрено насилие в семье как психолого-педагогическая проблема, составлен психологический портрет домашнего тирана, его влияние на развитие созависимого поведения, изучено влияние жестокого обращения с детьми на формирование агрессивности. Во второй главе ВКР нами рассмотрены агрессивные склонности у несовершеннолетних как следствие домашнего насилия. Для этого мы выявили социально-психологические основы, причины и особенности проявления агрессивности у несовершеннолетних и особенности коррекционной работы с агрессией несовершеннолетних, вызванной насилием в семье. Был сделан вывод о том, что домашнее насилие и жестокое обращение в большинстве случаев приводят к развитию агрессивных склонностей у несовершеннолетних, но благодаря своевременному выявлению семей «группы риска» и реализации коррекционной программы можно помочь подростку в ресоциализации и минимизировать его агрессию. Практическая значимость ВКР заключается в том, что разработанную и реализованную нами коррекционную программу для детей с агрессией, вызванной жестоким обращением и насилием в семье (приложение к ВКР) могут использовать в своей деятельности педагоги, социальные педагоги, психологи и другие специалисты, взаимодействующие с подростками с отклонениями в поведении. Ключевые слова: агрессия; домашнее насилие; тиран; созависимое поведение; подросток; группа риска; девиация; несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении; социальная реабилитация; коррекционно-развивающая работа. База исследования: бюджетное учреждение Орловской области «Кризисный центр помощи женщинам и детям «Орловский». Объем выпускной квалификационной работы: 66 (шестьдесят шесть) страниц (без учета приложения), 114 (сто четырнадцать) страниц (с приложением). Количество используемых источников: 60 (шестьдесят) источников.
Введение

Проблемы жестокого обращения с детьми и их проявления агрессии тесно взаимосвязаны и являются особенно актуальными. Многие дети, проявляющие жестокость к окружающим, как правило, сами ранее подвергались подобному обращению. Психологическая жестокость является настолько распространенной, что можно с полной уверенностью утверждать: ни один человек не вырастает без того, чтобы не испытать на себе - прямо или косвенно - какое-то из ее проявлений. Жестокое обращение с детьми в семье – это насаждение агрессивности, как нормы поведения в школе и микросоциуме. Такое поведение включает в себя как намеренные, непреднамеренные действия, так и недосмотр. Традиционно различают четыре общих категории жестокого обращения с детьми: физическое насилие, сексуальное насилие, пренебрежение потребностями ребенка, эмоциональное насилие. Агрессивные тенденции, жестокость в поведении особенно отчётливо проявляются у детей, подвергшихся насилию в асоциальных семьях. Они подражают в жестокости взрослым, не боятся, в определённой степени, наказания, а напротив, как бы провоцируют его. С детьми-лидерами ведут себя подобострастно, униженно, но не избегают общения с ними. С детьми слабее себя или с животными жестоки, издеваются над ними. У них наблюдаются аффективные настроения в виде дисфорических вспышек со злобой (мрачная раздражительность, чувство неприязни к окружающим), двигательным возбуждением, драчливостью с элементами аффективно суженного сознания в сочетании с преобладанием дистимического фона настроения (уныние, подавленность, печаль) вне приступов агрессии и псевдовзрослости в поведении. Их характеризует трусливость, подчинение сильным, льстивость, склонность к воровству, нередко бессмысленному, с тенденцией к порче вещей, формируется жестокость с элементами мучительства. В целом большинство исследователей сходится в том, что агрессивность выступает устойчивым свойством (чертой) личности (характера), которая проявляется в склонности и готовности к агрессивным действиям [32; c. 471]. При этом ряд специалистов делает акцент на том, что агрессивность является прежде всего социально-психологическим свойством личности [35]. Но в позициях разных психологов заметны определенные нюансы. Согласно С. Ениколопову, показатель агрессивности - количество агрессивных реакций, которые имеют место в реальности или проявляются в фантазиях [27; c. 85]. По В. Медведеву агрессивность выступает стойкой общей чертой, сущность которой в готовности, стремлении достичь социального признания, доминирования через применение деструктивного физического или психологического влияния [38]. Медведева Г.П. трактует агрессивность как личностную черту, проявляющуюся в готовности с позиции определенных установок воспринимать, интерпретировать и влиять на все происходящее; черту, затрагивающую все проявления психики, – познавательные процессы, эмоционально-волевую сферу и т.д. В ряд актуальных проблем, требующих особого внимания, агрессия, вызванная жестоким обращением и насилием в семье выделяется, так как в подростковом возрасте дети становятся эмоционально нестабильны. Педагоги-психологи связывают это в первую очередь с биологическими факторами: гормональный всплеск, перестройка организма, половое созревание. Но в некоторых случаях эмоциональные перепады могут принимать радикальные формы и перерастать в агрессию. Если подросток остаётся один на один с жестоким обращением по отношению к нему, то ответное поведение может привести его в деструктивные сообщества и, как следствие, к правонарушениям. Для подросткового возраста характерно рисковое поведение. Один из маркеров, который на это указывает, – высокая смертность по причинам, не связанным с заболеваниями именно в этот возрастной период. Рисковое поведение тесно связано с агрессией. Агрессивное поведение подростков может быть спровоцировано агрессивными убеждениями и установками, высокой степенью враждебности в той среде, в которой взрослеет подросток, импульсивностью, характерной для подросткового возраста, несформированной способностью к эмоциональной и социальной саморегуляции. Следовательно, актуальность данной проблемы бесспорна, так как агрессивное поведение подростков, вызванное домашним насилием приводит к нарушениям общественного порядка, провоцируя социальную нестабильность общества. Данная проблема является предметом теоретического изучения в работах российских и зарубежных ученых. В числе наиболее интересных исследований можно выделить: А. Бандура, Р. Бэрон, Ю. Б. Можгинского, А. А. Реана, Д. Ричардсон И. А. Фурманова и др. Названные авторы исследовали причины и проявления подростковой агрессивности, а также рассматривали методы их коррекции. Предмет исследования: разработка и реализация коррекционной программы для детей с агрессией, вызванной жестоким обращением и насилием в семье в бюджетном учреждении Орловской области «Кризисный центр помощи женщинам и детям «Орловский». Объект исследования: формирование агрессии у подростков как следствие домашнего насилия. Цель исследования: изучить влияние домашнего насилия на формирование агрессии у несовершеннолетних. Для достижения цели ВКР поставлены следующие задачи: 1) Изучить психолого-педагогические характеристики проблемы насилия в семье; 2) Составить психологический портрет домашнего тирана, его влияние на развитие созависимого поведения; 3) Выявить склонность к агрессии у несовершеннолетних, подвергавшихся домашнему насилию; 4) Рассмотреть социально-психологические основы, причины и особенности проявления агрессивности у несовершеннолетних; 5) Разработать и реализовать коррекционную программу для детей с агрессией, вызванной жестоким обращением и насилием в семье. Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, социальной, медико-социальной, юридической литературы; анализ государственных образовательных стандартов, программ, учебных пособий и методических материалов; обобщение психолого-педагогического опыта; методы обработки информации и её графического представления; разработка программы для индивидуального психолого-педагогического сопровождения подростков, склонных к девиантному поведению (проявлениям агрессии по отношению к людям и животным). База исследования: бюджетное учреждение Орловской области «Кризисный центр помощи женщинам и детям «Орловский».
Содержание

Введение………………………………………………………………….. 8 Глава 1 Психолого-педагогические характеристики проблемы насилия в семье…………………………………………………………………….... 12 1.1 Насилие в семье как психолого-педагогическая проблема ………….. 12 1.2 Психологический портрет домашнего тирана, его влияние на развитие созависимого поведения……………………………………… 24 1.3 Влияние жестокого обращения с детьми на формирование агрессивности……………………………………………………………. 29 Глава 2 Агрессивные склонности у несовершеннолетних как следствие домашнего насилия……………………………………………………… 37 2.1 Социально-психологические основы, причины и особенности проявления агрессивности у несовершеннолетних…………………… 37 2.2 Особенности коррекционной работы с агрессией несовершеннолетних, вызванной насилием в семье………………….. 49 Заключение………………………………………………………………. 59 Список использованных источников…………………………………... 61 Приложение 67
Список литературы

1. Декларация прав ребенка // Международные Конвенции и Декларации о правах женщин и детей. Сборник универсальных и региональных международных документов. М.: Гарант, 1997. С. 16 - 28. 2. Конвенция ООН «О правах ребенка» // Международные Конвенции и Декларации о правах женщин и детей. Сборник универсальных и региональных международных документов. М.: Гарант, 1997. С. 29 - 46. 3. Конституция Российской Федерации. 4. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 5. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 6. Агапов, Е. П. Семьеведение: учебное пособие / Е. П. Агапов, О. А. Норд-Аревян. –Ростов н/Д: Наука-Спектр, 2010. – 400с. 7. Антонян, Ю.М. Жестокость в нашей жизни / M.Ю. Антонян. – М.: Наука, 2009. – 122с. 8. Банщикова, Т.Н. Агрессия как понятийный конструкт: объяснительные характеристики и виды / Т.Н. Банщикова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – №8. – URL: http://www.ekoncept.ru/2013/13169.htm. 9. Белохвостова, М.И. Психология подростка / М.И. Белохвостова. — Киров: Слово, 2011. — 430 с. 10. Берковец, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Л. Берковец - Спб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 512с. 11. Бессчетнова, О.В. Семейное насилие: что думает об этом современная молодежь / О.В. Бессчетнова // Вестник московского университета. - 2009. - №3. - С. 57. 12. Бисалиев, Р.В. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: современное состояние проблемы / Р.В. Бисалиев, А.С. Кубекова, Т.Т. Сарафрази // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – №2. – 591с. 13. Бытовое насилие в истории российской повседневности (XI-XXI вв): Коллективная монография / [И.С. Кон, И.В. и Д.В. Михель, М.Г. Муравьева, Н.Л. Пушкарева, В. Шаповалова]; общ. Ред. И составление М.Г. Муравьевой, Н.Л. Пушкаревой. - Спб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2012. - 200с. 14. Велижанина, П.А., Матросов, С.С. Основные ошибки родителей в воспитании подростков: опыт психологического наблюдения / П.А. Велижанина, С.С. Матросов // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. — 2014. — № 6. — С. 24-35. 15. Волкова, Е.Н. Междисциплинарный подход предотвращения насилия и жестокого обращения с детьми / Е.Н. Волкова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2006. - № 6. - С.24-28. 16. Голенищева, М.А. Коррекция агрессивного поведения несовершеннолетних методами арт-терапии / М.А. Голенищева // Вестник Саратовского областного института развития образования. – 2015. – №1. – С. 57-61. 17. Гончарова, А.П. Виды человеческой агрессии в трактовке Э. Фромма / А.П. Гончарова // Вестник научных конференций. – 2015. – №4-5. – С. 29-30. 18. Григорович, И.Н., Павлова, Н.Г. Синдром жестокого обращения с детьми: Памятка / И.Н. Григорович, Н.Г. Павлова. – Петрозаводск, 2005. – 264с. 19. Гурко, Т. А. Трансформация института семьи / Т.А. Гурко // Социологические исследования. – 2009. – № 10. – С. 95 – 99. 20. Гуслова, М. Н. Организация и содержание социальной работы с населением / М.Н. Гуслова. - М.: Academia, 2019. - 48 c. 21. Данилова, Г.А., Пестрицкая, Е.А. Основные причины и последствия конфликтов родителей и подростков в российских семьях / Г.А. Данилова, Е.А. Пестрицкая // Вопросы психологии. — 2012. — № 10. — С. 72-86. 22. Дети и насилие. Материалы международного семинара «Права ребенка: проблемы насилия над детьми». - МН.: МТС-Пресс, 2010. 23. Дмитриева, Т.Б. Агрессия и психическое здоровье / Под ред. Т.Б. Дмитриевой, Б.В. Шостаковича. - СПб. Речь, 2002. – 430с. 24. Догадина, М.А., Пережогин, Л.О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика, реабилитация потерпевших / М.А. Догадина, Л. О. Пережогин. - М., 2005. 25. Долгова, В.И. Проявление агрессивности несовершеннолетних / В.И. Долгова, Е.В. Коваленко // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – С. 239-243. – URL: https://e-koncept.ru/2016/76341.htm. 26. Дубинко, Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте / Н.А. Дубинко // Вопросы психологии. – 2000. – №1. – С.53-57. 27. Ениколопов, С.Н. Понятие агрессии в современной психологии / С.Н. Ениколопов // Прикладная психология. – 2001. – № 1. 28. Ениколопов, С.Н., Кравцова, О.А. Теории сексуального насилия / С.Н. Ениколопов, О.А. Кравцова. – 2003. - 205с. 29. Еникополов, С.Н. Порочный круг. Агрессивный ребенок / С.Н. Ениколопов // Школьный психолог. – 2001. – № 18. – С.14. 30. Ермоленко, Ю.И. Коррекция агрессивного поведения у несовершеннолетних через игру / Ю.И. Ермоленко, Л.Н. Худасова, А.Ю. Забелина // Новая наука: проблемы и перспективы. – 2016. – № 3-2(67). – С. 84-87. 31. Изосимова, В.В. Психологические аспекты проблемы агрессивного поведения несовершеннолетних / В.В. Изосимова // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – 2015. – №1. – С. 1766-1770. 32. Изотова, Е.Г. Гендерные особенности проявления агрессии и агрессивного поведения несовершеннолетних во внеурочной деятельности / Е.Г. Изотова // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №59-3. – С. 469-472. 33. Илларионова, Н.А. Агрессивное поведение: причины возникновения и возрастные особенности / Н.А. Илларионова // Приоритетные научные направления: от теории к практике. – 2016. – №34-1. – С.135-139. 34. Ильина, С.В. К проблеме влияния насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств (тезисы доклада) / С.В. Ильина // Международная конференция памяти А.Р. Лурии, тезисы докладов. - М.: МГУ. -1997. 35. Калетинская, М.И. Агрессивное поведение подростков как социально-опасное явление современного общества / М.И. Калетинская, Т.К. Мухина // Грани педагогики безопасности. – 2015. – С.47-52. 36. Карабанова, О.А. «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие / О.А. Карабанова. - М.: Гардарики, 2005. - 320с. 37. Ковкова, Т.Г. Технологии социальной работы с женщинами, подвергшимися насилию в семье / Т.Г. Ковкова, И.А. Гизатова // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). - М.: Буки-Веди, 2012. 38. Косянчук, Е.И. Причины высокой агрессивности несовершеннолетних / Е.И. Косянчук, О.Н. Косянчук // Юный ученый. – 2017. – №1 (10). – С. 139-141. 39. Курманова, А.М. Арт-терапия как средство коррекции агрессивного поведения несовершеннолетних / А.М. Курманова, А.И. Ривера // Наука и образование: проблемы перспективы – 2018. Сборник материалов региональной научно-практической конференции. – 2018. – С. 124-126. 40. Лапшина, Л.В. Современные проблемы профилактики агрессивного поведения несовершеннолетних / Л.В. Лапшина // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2015. – № 14. – С. 39-42. 41. Майерс, Д. Социальная психология. / Д. Майерс - СПб.: Речь, 2010. – 178с. 42. Малкина–Пых, И. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / И. Г. Малкина–Пых. – М.: Эксмо, 2008. – 92с. 43. Николаева, С.Б. Насилие над детьми в семье / С.Б. Николаева // Региональная Политика. Экономика – 2009. - №7 – С. 50. 44. Орлов, А.В. Психологическое насилие в семье - определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи / А.В Орлов // Психолог в детском саду. - 2007. - № 3-4. 45. Павленок, П. Д. Технология социальной работы с различными группами населения: уч. пособие / под ред. проф. П. Д. Павленка, М. Я. Рудневой. – М.: ИНФРА, 2010. – 272 с. 46. Пелевина, В.В. Информационная атака: «Вместе против насилия» (Опыт межведомственного взаимодействия по формированию информационного поля по решению проблем насилия и жестокого обращения) / В.В Пелевина // Социальная работа. - 2005. № 3. - С. 25 - 27. 47. Платонова, Ю. П. Насилие в семье: особенности психологической реабилитации / под ред. Н. М Платоновой, Ю. П. Платонова. – СПб.: Речь, 2004. – 225с. 48. Синельников, А. Б. Трансформация семьи и развитие общества / под редакцией А.Б. Синельникова. — М.: КДУ, 2008. – 230с. 49. Ситаров, В.А. Насилие и ненасилие / В.А. Ситаров // Знание. Понимание. Умение. - 2005. - № 1. С. 135-139. 50. Социальная работа с детьми и подростками группы риска: Тезисы конференции. - СПб., 2008. - 292 с. 51. Сулимова, Т.С. Насилие. Российская энциклопедия социальной работы: В 2 т. Т. 2 / Под ред. Т.С. Сулимовой, А.М. Панова, Е.И. Холостовой. М.: Дрофа, 1997. 52. Тащёва, А.И., Зелинская, С.Ю. Насилие в алкогольной семье / А.И. Тащёва, С.Ю. Зелинская // Психологический вестник. Выпуск 1 (часть3). Ростов н/Д.: Изд-во Рост. Ун-та,1996. 53. Тугельбаева, Б. Г. Проблемы предупреждения преступного насилия в отношении женщин. Монография / Б. Г. Тугельбаева. – Бишкек: Кыргызско–Российский славянский университет, 2003. – 376с. 54. Фурманов, И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция / И. А. Фурманов. - СПб.: Речь, 2007. - 480с. 55. Холостова, Е. И. Социальная работа с семьей: учебное пособие / Е. И. Холостова. - М.: Издательско - торговая корпорация «Дашков и К.», 2004 – 692с. 56. Черепанова, Е.М. Психологический стресс, помоги себе и ребенку / Е.М. Черепанова. - М.: Академия, 1997. 57. Шапиро, Б.Ю., Сидоренкова, Т. А., Либоракина М.И., Максудов, P.P., Флямер, М.Г. и др. Социальные работники за безопасность в семье. / Под ред. М.И. Либоракиной - М.: Русанов, 2007. 58. Шведова, Н.О. О насилии в отношении женщин / Н.О. Шведова // Насилие и социальные изменения. – 2010. –№9. - С.45. 59. Энциклопедия социальной работы. В 3 Т. Т.1: пер. с англ. - М.: Центр Общечеловеческих ценностей, 1993. - 480с. 60. Ярская–Смирнова, Г.Р., Романова, П.В., Антонова, Е.П. Домашнее насилие над детьми: стратегии объяснения и противодействия / Г.Р. Ярская-Смирнова, П.В. Романова, Е.П. Антонова // Социологические исследования. - 2008. - №1. - С.35.
Отрывок из работы

1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОБЛЕМЫ НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ 1.1. Насилие в семье как психолого-педагогическая проблема Насилие в семье существует с момента возникновения института семьи и брака. Для насилия характерно то, что в семье один ее член обладает слишком большим авторитетом, стремится к обладанию как можно большей властью, контролем, а второй слишком подавлен, запуган. Мы намеренно не говорим о том, что обладающий наибольшей властью - мужчина, поскольку агрессором может выступать и женщина. В то же время, можно приводить статистику о том, что, чаще всего, домашнее насилие, субъектом которого выступала женщина, носит характер самообороны [13]. С древности наблюдается не угасающая тенденция того, что люди наносят вред своим близким. Если рассматривать данную ситуацию в контексте истории, практически всегда Российское государство носило патриархальный характер, для людей было нормой то, что существует глава семьи с абсолютной властью, авторитетом. Но в XXI веке люди борются с архаизмами, которые закреплялись на протяжении веков, но не носили нормы морали [48]. Проблема домашнего насилия в современной России заключается в том, что еще существуют места, где сохранились первобытные порядки, в силу того, что такое предписывается верой, или же закреплено определенным обычаем. Еще есть территории, где не признано абсолютное равенство между каждым человеком вне зависимости от того, женщина это или мужчина, муж это или жена. Ни один человек, не важно, глава он семьи или нет, не имеет права обращаться с другим человеком, как с вещью, со своей собственностью. Не имеет права провозглашать себя «непогрешимым», абсолютно правым, тем самым лишая права голоса и выбора, собственное мнение делая более важным, чем мнение другого человека. В контексте данной проблемы необходима работа не только на уровне государства, но и на бытовом уровне, просветительском. Также проблема домашнего насилия в России состоит в том, что люди не придают этому большое значение, считается, что это дело сугубо данной семьи, в которую не следует вмешиваться. Всегда данная ситуация оправдывалась людьми, можно наблюдать это из таких поговорок, как: «Бей бабу молотом, будет баба – золотом», «Жена - не стекло (можно побить)», «Бьет – значит любит». У мужчины всегда было право решить любой вопрос силой [48]. И это считалось нормой. Чаще всего, домашнее насилие оправдывалось «зеленым змеем», то есть алкоголем. К сожалению, в этом есть доля правды - мужчины, которые страдают алкогольной или наркотической зависимостью склонны к рукоприкладству по отношению к членам семьи более чем в 7 раз, чем обычные мужчины. Алкогольная зависимость – это национальный бич России. Российская Федерация входит в четверку стран с самым высоким потреблением алкоголя на душу населения в год [52]. Таким образом, проблема домашнего насилия в современной России, как и в других странах, имеет очень острый характер. Особо остро эта проблема встает, так как в обществе об этом принято молчать. О том, что тебя бьют или как-то ограничивают твои права, не принято говорить во всеуслышанье. К сожалению, наш менталитет на данный момент таков, что можно сказать жертве насилия: «За что он тебя так?», «просто так люди своих жен не избивают», «значит сама виновата, напросилась», «по нему не скажешь, что он так может». Жертва насилия, чаще всего, подавлена, запугана, имеет предпосылки к совершению аутодеструктивного поведения. Ей необходима помощь не только психологического характера, но, чаще всего, и бытового, экономического, правового и т.д. И при этом она вынуждена не только отстаивать себя в контексте своей личности, семьи, но и в контексте общества. Жертвам насилия чаще всего стыдно «выносить данную ситуацию на публику», рассказывать о ней окружающим. Иногда причина этого кроется в собственной неуверенности, страхе, что ей не поверят, в том, что остается надежда на возможность еще все исправить, в том, что за этим последует еще большая агрессия от мужчины [47]. Таким образом, мы полагаем, что современное общество должно поменять отношение к жертвам насилия. Данная проблема не должна замалчиваться, а должна быть освещена на всех уровнях, находиться под постоянным контролем. В каждой семье случаются конфликты, ссоры и недопонимания. Но зная статистику, которая характеризует действительность, нужно более внимательно анализировать проблему [13]. Для контроля ситуации необходима грамотная стратегия поведения соответствующих специалистов, необходима качественная профилактика проблемы. Для этого нужно обеспечить население информацией, которая будет предотвращать саму возможность нахождения в эпицентре этой проблемы. Рассмотрим понятие семейное насилие с психолого-педагогической и социально-юридической точки зрения. Семейное насилие – это умышленные действия одного или нескольких членов семьи, причиняющие физические и душевные страдания другим членам семьи. Источником данного понятия, служит профессиональная литература по профилактике семейного насилия [44]. Но если брать во внимание законодательный аспект, то сформулировать понятие можно следующим образом. Насилием может считаться любое поведение, «ущемляющее конституционные права и свободы личности, причиняющее вред его здоровью, мешающему личностному развитию или носящее угрозу жизни». Именно в такой трактовке мы можем рассмотреть необходимое нам понятие [36]. Законодательство прежде всего рассматривает данный феномен в контексте нарушения прав личности, нанесение вреда здоровью и т.д. Специалистам необходимо разбираться в правовой базе, поскольку жертвам абьюзеров очень часто нужна юридическая и психолого-педагогическая помощь. Некоторые люди определяют насилие, как противозаконное поведение. Данная позиция имеет двоякое значение. С одной стороны, она означает, что жертва может попросить защиту у государства, с другой стороны, что защита не всегда будет предоставлена. Каждый человек понимает, что совершенной правовой системы не существует. Но в условиях, когда жертва запугана, когда тиран говорит ей о том, что она должна смириться, ей никто не поможет, данное знание носит трагичный характер. Именно поэтому так важно создать все условия для того, чтобы жертва не только знала, что необходимая помощь будет оказана, но и для того, чтобы случаев преступлений против личности внутри семьи не было. В каждой семье происходят конфликты, ссоры и т.д., но семейное насилие следует отличать от понятия семейный конфликт [42]. Конфликт носит разовый характер, он возникает на почве какой-либо проблемы, в случае решения которой он считается исчерпанным. Домашнее насилие возникает на почве ревности, придирок к своему партнеру, на желании ущемить права другого, взамен показав власть и собственный авторитет. Ущемляя права другого, подавляя его тиран испытывает скрытое чувство наслаждения. Такой конфликт никогда не является исчерпанным, всегда идет по заданному сценарию. К сожалению, как бы не старалась жертва, ей никогда не получиться угодить тирану. Форма воздействия может быть разной, это могут быть физические действия с целью напугать, подавить, причинить вред. Насилие может быть физического, психологического, экономического, сексуального характера. В зависимости от вида в последствии буден разработана программа реабилитации. Так по отношению к жертвам, к которым применялась сексуальная форма воздействия, специалист не будет применять контактные формы взаимодействия [28]. В одной семье, к сожалению, могут встречаться сразу несколько видов насилия. Иногда проблема осложнена наличием детей в семье. Каждая программа реабилитации строиться индивидуально и соответствует всем принципам психологической работы специалистов. От насилия страдает не только тот, на кого оно направленно, не только свидетели, которые могут наблюдать за данным явлением, но и сам агрессор. Существует природная агрессия, которая ищет выход в любой ситуации. Ее субъект обладает склонностью к проявлению отрицательных эмоций, подавлению окружающих за счет негативных качеств. Насилие же признанно сознательным, постоянно повторяющимся, цикличным явлением. Тиран может использовать свою склонность к агрессии в проявлении сознательного акта насилия над жертвой. Отличительная черта, которую принято выделять в насилии – это сознательность. Итак, тиран - это человек, который осознает свои действия в отношении жертвы и неоднократно повторяет их. Он также страдает от насилия, но прекратить их не может. Чаще всего такая модель поведения идет из детства, на примере своей семьи мужчина начинает строить еще одну неполноценную ячейку общества, в которой страдать будут оба. Проблема такого мужчины состоит не в его эмоция, предрасположенности, а в том, что он считает такое поведение для себя допустимым. Также причиной может выступать наследственность, расстройства воли и поведения, расстройства на уровне эмпатии. Как правильно называть такого мужчину? Абьюзер – это индивид, который нарушает личные границы другого человека, унижает, допускает жестокость в общении и действиях с целью подавления воли жертвы [44]. Существует 2 вида подавления: 1. Когда жертву унижают на глазах общественности, абьюзер не скрывает своего отношения, всячески стремиться показать свою власть над другим человеком. Положительным моментом при этом типе является то, что возможность подавленной личности вырваться из замкнутого круга токсичных отношений намного выше. Ее окружение видит сложившуюся ситуацию адекватным взглядом со стороны и пытается помочь. 2. Закрытая форма тирании отличается от открытой, тем, что она происходит сугубо внутри отношений пары. Тиран не афиширует свое отношение к жертве, тем самым давая себе возможность делать это беспрепятственно. Жертва домашнего насилия – это личность, на которую осознанно, негативно воздействует человек, с которым она связана интимными отношениями или родственной связью, при этом оказывая на нее давление с целью установить власть над ней. Насилие в семье или домашнее насилие – это умышленное нанесение физического и (или) психологического ущерба и страдания членам семьи, включая угрозы совершения им таких актов, как принуждение, лишение личной свободы [51]. В настоящий момент проблема стоит достаточно остро. Кто застрахован от того, чтобы оказаться на месте жертвы? XXI век обостряет вопросы, которые стоят между мужчиной и женщиной. Это вопросы лидерства в семье, способностей, возможности женщины зарабатывать больше, вопросы ценностей. Очень часто мы можем увидеть по телевизору, как пожилых людей обворовывают собственные близкие, выгоняют из дома, отбирают пенсию и т.д. Насилие не распространяется только на женщин, оно затрагивает абсолютно всех, в том числе, мужчин, детей, стариков. Домашнее насилие – это острая психолого-педагогическая и социальная проблема, она существовала всегда, но под действием времени она видоизменилась. Теперь мы больше отстаиваем свои права, более яростно держимся за собственную свободу. В наше время существует фактор общественности, используя его мы можем защитить каждого, кто нуждается в этом. А нуждаются абсолютно все! Домашнее насилие – это не про историю одной категории населения с определенным уровнем дохода и образования. Существует обманчивый стереотип, что насилие применяется в семьях алкоголиков и безработных маргиналов. Практика показывает, что это далеко не так. Порой женщине тяжело решиться прийти в кризисный центр за помощью. Она хорошо выглядит, состоятельна в обществе, и на первый взгляд кажется, что лучше и быть не может, но это далеко не так. В чем же причина появления насилия в семье? В чем она заключается, что присутствует в, казалось бы, абсолютно разных условиях? Это: 1. Общая, напряженная обстановка в семье. Она может возникнуть от многих обстоятельств. Например: - неудачи на учебе, работе; - плотный график жизни; - резкие изменения, к которым человек может быть не готов. 2. Ситуация, когда один из супругов стремится к лидерству в семье, при этом чувствуя несогласие второй половины. 3. Ответные проявления на агрессию. Некоторые люди обладают способностью пресекать на корню любое повышение тона в их сторону, нелестное высказывание и т.д. Другие же выступают своего рода провокаторами на агрессивное поведение. Как бы говоря, ну давай, попробуй сделать это еще. Тем самым они еще сильнее разжигают скандал. Психологи отстаивают позицию первого типа. Когда человек нарушает ваши личностные границы, не стоит в грубой форме поощрять его и провоцировать еще больше. Необходимо сразу показать, что такое поведение недопустимо [23]. Эти ошибки может допустить абсолютно каждый человек. Отсюда и следует, что эта проблема социальна. На примере своей семьи и общества мы должны учиться как строить гармоничные отношения, в которых нет боли и ущемления прав. Причины домашнего насилия могут быть самые разнообразные. Рассмотрим более подробно каждую из них. 1. Причиной может служить какая-либо травма, которая идет из детства [34]. Так, уже взрослый человек может вымещать свою агрессию, какие-то детские обиды, внутренние комплексы на более слабых близких. Для каждого человека в своем партнере очень важно видеть родного человека, с которым ты можешь вести себя как с самим с собой, не стесняться проявлять все свои стороны, в том числе и слабости. Почувствовав слабость второй половины, абьюзер может начать самоутверждаться за ее счет. Очень опасно, когда жертва, зная о возможно не самом лучшем детстве агрессора, начинает жалеть его, позволять ему больше, чем необходимо. Такое поведение в итоге приводит к созависимости. Агрессор не может отказаться от своей жертвы, но и она в свою очередь тоже. 2. Еще одна причина носит материальный характер. Отсутствие постоянной работы, экономический кризис в стране, нежелание одного из партнеров делать вклад в совместный бюджет, долговые обязательства, нерешенный жилищный вопрос, банкротство и т.д. Все это способствует нарастанию напряженной обстановки в доме. Постоянное раздражение объясняется хронической тревогой о неразрешенных проблемах. Конечно, если это не подкрепляется следующим фактором, скорее всего такой всплеск агрессии будет единичным. 3. Психические нарушения индивида. Они могут включать: ослабленный контроль над инстинктами, агрессивность, раздражительность, предрасположенность к насилию, маниакальная потребность быть с партнером. 4. Умение манипулировать спокойными, добрыми и уравновешенными родителями, сформировавшееся в детстве, приводит к переносу внимания на другой объект тирании и манипуляции – партнера. 5. Зависимость агрессора (алкогольная, психотропная). Изменяющие сознания вещества действуют на каждого человека по-разному. Так внешне совершенно спокойный человек, под воздействием ПАВ может превратиться в совершенно неадекватного, не осознающего действительность агрессора [44]. 6. Внешние причины. К ним относятся: - кризис морали в обществе; - культ жестокости; - стереотипы («Бьет, значит любит», «Бьют всех» и т.д.); - влияние СМИ; - убеждения некоторых религиозных учений, в том числе сект, в которых ведется пропаганда того, что мужчине можно все. Домашнее насилие, представляет собой повторяющиеся во времени инциденты множества видов физического, сексуального, психологического и экономического насилия. Следует понимать, что чем дольше человек остается в деструктивных отношениях, тем выше шанс, что по отношению к нему будут применены другие виды насилия. Почувствовав слабость жертвы, агрессор в своем стремлении подавить личность будет заходить все дальше и дальше. Он будет искать новые способы ограничить возможность жертвы выбраться из этой ловушки. Очень часто абьюзеры, это несчастные дети, которые, по их мнению, недополучили любви в детстве [37]. Внутренняя обида, если она подавлена, не проработана, не дает покоя агрессору на протяжении всей жизни. В какой-то момент этот несчастный ребенок начинает бояться потерять тот источник любви, который есть у него сейчас. В попытке сохранить ее и получить еще больше, агрессор совершает насилие над жертвой. В данной ситуации следует сразу обращаться за помощью. Оставаясь в деструктивных отношениях, жертва разрешает абьюзеру заходить все дальше, применять новые формы насилия. Рассмотрим их подробнее. 1. Психологическое (эмоциональное) насилие – это умышленное унижение чести и достоинства одного члена семьи другим, проявляющееся в моральных угрозах, оскорблениях, шантаже и т.д. Все начинается именно с этого вида насилия, все дальнейшие действия тирана, становятся лишь его проявлениями, частными случаями [13]. Обычные люди преуменьшают значение данного вида насилия. Согласно многим мнениям, оно не сравниться с физическим или сексуальным насилием. Конечно, стоит признать, что вышеупомянутые формы носят очень яркий характер. Например, акт сексуального насилия может быть получен однажды, но это событие в глазах жертвы будет носить глобальный характер. Но противостоять сложнее всего психологическому насилию, так как в отличие от других видов, которые активно порицаются в обществе, к этому виду насилия относятся достаточно терпимо. Жертва не получает необходимой поддержки, закрывается в себе, начинает искать проблему в своих действиях, а не агрессора. Таким образом, объект агрессивного поведения запуган, замкнут и загнан в угол. Жертва уже не доверяет своим ощущениям, у нее пропадает критическое отношение к ситуации. Женщины годами терпят издевательства своих мужей из-за того, что боятся не получить поддержки, понимания от общественности. Если другие виды можно распознать в каких-либо явных признаках, то при скрытой форме психологического насилия, сделать это без желания жертвы невозможно. Выделим признаки данного вида насилия: - агрессор постоянно критикует жертву, кричит и/или обижает; - оскорбляет жену и грубо с ней обращается; - использует такие методы, как угроза и запугивание; - использует игнорирование ее, как наказание; - муж поднимает на смех ее убеждения, моральные принципы, увлечения; - намеренно обижает родственников и друзей жены, чтобы впоследствии отдалить их от своей жертвы; - унижает жену на публике, манипулирует ею и ее чувствами; - жертва испытывает чувство страха за свою жизнь, за то, что она будет с кем-то общаться, страх потери собственных детей, ощущение чувства безысходности, вины; - подавляет возможность самостоятельно принимать решения, брать за них ответственность, единолично решает все вопросы семьи; - не дает пользоваться мобильным телефоном, иметь связь с кем-либо. Психологическое насилие распространяется на несколько сфер [44]: Контроль поведения, при котором контролируется круг общения, место и время возможных встреч, жертву заставляют отчитываться за опоздания, часто в форме допроса – где была, с кем и почему так долго. Контроль мышления, при котором жертве навязываются мировоззрение, ценности и установки тирана Информационный контроль. Агрессор контролирует всю информацию, поступающую жертве из внешнего мира Контроль эмоций. Тиран использует различные манипуляции, целью которых является выведение жертвы на необходимые для агрессора эмоции. 2. Экономическое насилие – это лишение человека ресурсов, необходимых для удовлетворения материальных потребностей. Экономическое насилие, как и другие виды не зависит от уровня материального достатка семьи. Контроль материальных ценностей – это еще один способ ограничения личности. Цель тирана – лишить жертву всех возможных ресурсов. К признакам экономического насилия относятся: - запрет на работу, учебу, любые намеренные действия, целью которых является – помешать жертве быть экономически независимой; - угрозы выгнать из дома, лишить источника денежных средств, угрозы неуплаты алиментов; - принижение значимости того вклада, который делает жертва, путем собственного заработка. Обвинения агрессора в стиле: «основной добытчик в семье я», «ты достойна только таких копеек» и т.д.; - принижение значимости ухода за детьми, установка, направленная на то, что от жертвы нет никакой пользы; - тотальный контроль денежных средств. 3. Сексуальное насилие –1) это форма насилия над личностью, которое всегда сопровождается чувством унижения, и оскорбления достоинства, потери чести и независимости, 2) это посягательство на половую неприкосновенность в частности сексуального характера [56]. В данной форме насилия агрессор использует жертву как средство достижения своего сексуального удовлетворения, при этом не считаясь с желаниями, интересами, предпочтениями другой стороны. Женщина в данной ситуации не способна дать отпор, не в физическом, не в психологическом плане. Необходимо помнить, что сексуальное насилие является преступлением, при котором человека принуждают к действиям сексуального характера, с помощью силы, угрозы или обмана. По данным Всемирной Организации Здравоохранения одна из пяти женщин подвергалась изнасилованию хотя бы один раз в жизни [53]. Выделим признаки сексуального насилия [58]: - тиран патологически ревнив и обвиняет партнершу в любовных связях с кем-либо; - использует в качестве наказание отказ от интимной близости; - заставляет раздеваться, вступать в половые отношения с жертвой помимо ее воли и/или с особой жестокостью; - заставляет вступать в интимную близость после побоев. 4. Физическое насилие – это умышленное нанесение вреда здоровью, причинение физической боли, лишение свободы, жилья, пищи, одежды и других нормальных условий жизни. Очень часто физическое насилие начинается с другого вида, психологического. Тиран, понимая, что у него не удается подчинить жертву своей власти, начинает применять другие способы давления на личность. При этом, при сопротивлении женщины, побои становятся все более сильными. Выделим признаки физического насилия: 1. Агрессор применяет следующие методы физического воздействия – избиения, пощечины, истязания, таскание за волосы, толчки, пинки, бросание предметов и т.д. 2. Ограничивается свобода перемещения. 3. Агрессор, подвергает партнершу риску, например, не проявляет осторожности при управлении машиной. 4. Отказывает в помощи при травме, болезни. 5. Препятствует в попытке обратиться за помощью, в том числе медицинской. 6. Угрожает причинить еще больший вред жертве, друзьям, родственникам. 7. Угрожает опасными предметами, оружием. 8. Не дает заснуть ночью. 9. Портит имущество жертвы. 10. Отказывается покупать товары необходимые для удовлетворения потребностей. Важно понимать, что тиран, применивший к вам хотя бы одно из вышеперечисленных признаков, не является для вас близким и родным человеком. Это личность, которая переступила через ваши права. Данные действия будут повторяться. Физическое насилие – это одна из самых серьезных форм проявления агрессии. В данной ситуации жертве необходимо подумать о себе, не жалеть и пытаться исправить абьюзера, а найти все себе силы выйти из сложившейся ситуации с наименьшим вредом для нее. При попытке порвать отношения, наблюдается повышенная опасность для жертвы, поэтому, если она решит уходить, в данной ситуации необходимо сделать это не посвящая в задуманное тирана. Уходить необходимо быстро и тихо. Агрессор сначала будет пытаться вернуть уговорами и обещаниями, после угрозами. Действовать нужно как можно более решительно, используя при этом все возможности. В настоящее время мы можем наблюдать увеличение служб, предназначенных для помощи в данных ситуациях. Специалисты помогут справиться с самым разнообразным спектром проблем, начиная психологического плана, заканчивая правовым и бытовым. Итак, в данном параграфе мы рассмотрели насилие как психолого-педагогическую проблему и подробнее классифицировали виды домашнего насилия. Жертва на себе может испытывать как один, так и несколько разновидностей. Важно вовремя осознать, что такое поведение по отношению к людям недопустимо. Каждый человек должен осознавать, что он достоин только самого лучшего. 1.2. Психологический портрет домашнего тирана, его влияние на развитие созависимого поведения Тиран – это человек, стремящийся к постоянному контролю и властью над близкими, и проявляющий в их отношении чрезвычайную, чаще всего немотивированную агрессию. Как выглядит тиран пытались узнать еще много лет назад. Так, итальянский психиатр и криминалист Чезаре Ламброзо, пытался выявить портрет человека склонного к агрессивному, криминальному поведению [10]. Основная часть его исследований состояла в выявлении типичных черт человека, склонного к тирании. Это черты лица, телосложение, внешние данные. Но нас больше интересуют особенности характера, поведения. Ведущими качествами преступности, Ч. Ламброзо, его последователи считали: - тщеславие и цинизм человека; - отсутствие чувства вины, неспособность к раскаянью и отсутствие угрызений совести; - агрессивность и мстительность; - склонность к жестокости и насилию; - демонстративное поведение. На данный момент исследователи выделяют другую характеристику, изучив которую, мы можем понять, какими качествами обладает абьюзер. 1. Ревность. Некоторые люди всерьез воспринимают ревность, как признак любви. Чем сильнее человек ревнует, тем сильнее боится потерять источник своей любви. Мы можем не согласиться с этим высказыванием.
Условия покупки ?
Не смогли найти подходящую работу?
Вы можете заказать учебную работу от 100 рублей у наших авторов.
Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 5 мин!
Похожие работы
Дипломная работа, Психология, 61 страница
1800 руб.
Служба поддержки сервиса
+7 (499) 346-70-XX
Принимаем к оплате
Способы оплаты
© «Препод24»

Все права защищены

/slider/1.jpg /slider/2.jpg /slider/3.jpg /slider/4.jpg /slider/5.jpg