ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………… 4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (НА МАТЕРИАЛЕ ЦВЕТОНАИМЕНОВАНИЙ) 7 1.1. Понятие Этимология 7 1.2. Определение понятия «языковая личность» в лингвистике, лингводидактике и педагогике 8 1.3. Цветонаименование как объект лингвистических исследований 15 ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СЛОВА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………………………………………… 23 2.1. Изучение уровня сформированности познавательного интереса у детей младшего школьного возраста….………… 23 2.2. Рекомендации по использованию этимологического анализа слова на уроках русского языка в начальной школе как средства повышения познавательного интереса у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………… 2.3. Развитие познавательного интереса школьников на основании этимологического анализа слов на уроке русского языка 27 38 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………. 48 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………….…………………………….. 50 ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………. 55

Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с. Бабушкина Т.В. Этимологический анализ в начальной школе // Начальная школа плюс До и После. – 2001. – № 1. – С. 27-30. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 2009. – 231 c. Ванюшечкин В.Т. Из опыта применения этимологического анализа в словарно – орфографической работе с учащимися // Русский язык в школе. – 1968. – № 3. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Издательство Смысл; Издательство Эксмо, 2006. – 1136 с. Глинкина Л.А., Чередниченко А.П. Историко-лингвистический комментарий фактов современного русского языка: сборник таблиц, упражнеий, материалов. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 208 с. Жданович Н.В. Этимологический анализ слова как средство активизации познавательной деятельности младших школьников // Пачатковая школа. – 2008. – № 1. – С. 11-14. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2010. – 486 с. Канакина В.П. Русский язык. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителей / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2014. – 143 с. Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителей. В 2 ч. Ч. 1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2014. – 144 с. Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителей. В 2 ч. Ч. 2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2014. – 144 с. Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителей. В 2 ч. Ч. 1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвешение, 2013. – 159 с. Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителей. В 2 ч. Ч. 2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвешение, 2013. – 159 с. Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2013. – 160 с. Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2013. – 160 с. Капустина Н.Г. Познавательные интересы младших школьников // Начальная школа плюс До и После. – 2005. – № 2. – С. 14-18. Ковалев А.Г., Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с. Лебедева А.В. Роль познавательного интереса младших школьников в учебном процессе // Начальная школа. – 2010. – № 3. – С. 100-103. Лебедева А.В. Уровни развития познавательного интереса у младших школьников // Школа педагога. – 2010. – С. 62-64. Левушкина О.Н. Этимологический анализ на уроках в начальных классах как средство обогащения словарного запаса учащихся: дис… канд. пед. наук. – Ульяновск, 2000. – 220 с. Литвинова Т.В. Элементы этимологического анализа на уроках русского языка в начальной школе. Этимологический словарик [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/100250 (дата обращения: 15.05.2021). Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. Львова С.И. Орфография. Этимология на службе орфографии: пособие для учителя. – М.: Русское слово, 2000. – 108 с. Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1971. – 415 с. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М.: Знание, 1979. – 48 с. Никитина Е.И. Изучение слов с непроверяемыми написаниями в 4 классе. Обучение орфографии в восьмилетней школе. – М.: Просвещение, 1974. – С. 107-120. Подшибякина Н.А. Роль этимологического анализа в воспитании интереса к русскому языку // Русский язык в школе. – 1984. – № 2. Потиха З.А. Современное русское словообразование. – М.: Просвещение – 1970. – 383 с. Пронина И.В. Изучение трудных слов с применением этимологического анализа. – М.: Просвещение, 1964. – 99 с. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 1 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник. – М.: Дрофа, 2011. – 95 с. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник. – М.: Дрофа, 2010. – 126 с. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2 кл. В 2 ч. Ч. 2: учебник. – М.: Дрофа, 2010. – 94 с. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник. – М.: Дрофа, 2011. – 158 с. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 кл. В 2 ч. Ч. 2: учебник. – М.: Дрофа, 2011. – 141 с. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 4 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник. – М.: Дрофа, 2010. – 157 с. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 4 кл. В 2 ч. Ч. 2: учебник. – М: Дрофа, 2010. – 158. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Издательство «Питер», 2019. – 713 с. Русский язык. Энциклопедия / гл. ред. Ю.Н. Караулов. – М.: Академия, 1997. – 703 с. Савельева Л.В. Системный подход к изучению непроверяемых и труднопроверяемых написаний в начальной школе // Начальная школа. – 2002. – № 7. – С. 39-47 Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. – М.: Педагогика, 1971. – 124 с. Словарь-справочник лингвистических терминов: пособие для учителя / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. – М.: Просвещение, 1985. – 399 с. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: учебник для 1 класса общеобразоват. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 136 с. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 144 с. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 144 с. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: учебник для 3 класса общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 160 с. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: учебник для 3 класса общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 160 с. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: учебник для 4 класса общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 160 с. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: учебник для 3 класса общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 160 с. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / Под ред. А. И. Пискунова. – М., 1974. Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие. – М. : Гардарики, 2007. – 520 с. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Просвещение, 1971. – 382 с. Якимова М.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности // Историческая и социально- образовательная мысль. – 2012. – № 4. – С. 122–124.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (НА МАТЕРИАЛЕ ЦВЕТОНАИМЕНОВАНИЙ) 1.1. Понятие Этимология Этимология – это один из наиболее интересных и увлекательных разделов науки о языке. Слово «этимология» происходит от греческих слов «этимон» - правда, истина - и «логос» — слово. Поэтому эта наука занимается установлением истинных значений слов. Если обратиться к толковому словарю С.И.Ожегова, дано следующее определение: «Этимология – раздел языкознания, изучающий происхождение слов.». Первоначально, у древних — учение об «истинном» («первоначальном») значении слова. Если обратиться к любому этимологическому словарю русского языка, то можно увидеть там много слов, о которых говорится: «происхождение неясно», «бесспорного объяснения нет». Но всегда в процессе работы со словарными словами возникает вопрос: «А что обозначает это слово и как связано значение этого слова с его написанием?». И тогда возникает необходимость изучить происхождение тех или иных понятий. Помогает нам в этом этимология. Этот раздел науки о языке содержит в себе сведения об истории возникновения слов, их «путешествиях» из одного языка в другой и о различных изменениях, происходящих с ним. Иногда слово за свою долгую жизнь меняется до неузнаваемости, теряет морфемы, начинает звучать по-другому. Говорим мы, например, слово «близорукий» и думаем, что это, наверное, такой человек, который дальше своей руки не видит. Но это не так. Исконно это слово звучало так: «близозоркий». Но произносить двойное сочетание «зозо» было неудобно, и частичка слова была со временем утеряна. Потом слово стало сближаться со словом «рука» и изменилось в «близорукий». Обращение к этимологическому словарю расширяет наш кругозор не только в области лингвистики, но и в сфере истории, географии, литературы, культуры разных народов и времен.