Особенности сформированности пространственных представлений у старших дошкольником с задержкой психического развития

ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМАТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 1.1. Пространственные представления как область образовательной деятельности и развития с детьми дошкольного возраста 6 1.2. Особенности сформированности пространственных представлений у старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 10 1.3. Подходы к коррекции пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития 12 Глава 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У 2.1 Организация и методика обследования пространственных представлений у старших дошкольников 21 2.2. Количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента по выявлению особенностей сформированности пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития 29 2.3. Программа коррекционной работы по формированию пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития 38 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 47 ПРИЛОЖЕНИЯ 52

1 Аббасов М.Г. Состояние некоторых навыков пространственной ориентировки у младших умственно отсталых школьников // Дефектология. — 1977, №1. — С. 38- 42 2 Ананьев Б., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. - М., 1964 3 Ананьев Б.Г. Формирование и восприятие пространства и пространственных представлений у детей / Отв. ред. Б.Г. Ананьев М.:1956. – 222 с. 4 Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М.: Просвещение, 2007 – 304 с. 5 Бененсон Е. П., Волянова Е. В. Математика для малышей. М., 2009 – 112 с. 6 Брёзе Б. Активизация ослаблением интеллекта при обучении во вспомогательных школах / Б Брёзе. - М.: Медицина, 1981 - 240 с. 7 Венгер Л. А., Мухина Г. С. Психология. М.: Просвещение, 1988 – 336с. 8 Веракса Н.Е. Формирование единых временно-пространственных представлений/Дошкольное воспитание. 1976 – №5. – С.13. 9 Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. М.: Просвещение, 2010 – 133 с. 10.Вовчик-Блакитная М.В. Развитие пространственного различения в дошкольном возрасте. //Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. Под ред. Ломова Б.Ф. М.: «Известия АПН РСФСР», 1961 – 200 с. 11.Выготский Л.С. // Сборник трудов. В 6 т. Т 4 - М.: Педагогика, 1983 12.Гаврилушкина О.П. Особенности формирования изобретательной деятельности умственно отсталых детей дошкольного возраста: Автореф. дис... канд. пед. наук: 104373.— М., 1976.— 18 с. 13.Галкина О.И. Формирование восприятия пространства и пространственных представлений у детей: Известия ЛИИ сфс. — М., 1956 – 223 с. 14.Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания Издательство: М., Директ-Медиа, 2008 – 223 с. 15.Головина Т.Н. Развитие пространственного анализа у умственно отсталых детей и некоторые пути коррекции его недостатков // Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / Под ред. Ж.И. Шиф, В.Г. Пет ровой, Т.Н. Головиной. — М.: Педагогика, 1980.— С. 95-122. 16.Грошенков И.А. Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. — М.: Просвещение, 1982.— С. 49-57. 17.Гураш Л. Раннее детство: специфика, особенности // Л. Гураш // Дошкольное воспитание. - 2002 - № 1 - С. 24 18.Дунаева З.М. Формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития / / Дефектология. — 1980.— № 4. — С. 27—35. 19.Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2011 – 560 с. 20.Ерофеева Т. И. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 2012 – 175 с. 21.Задержка психического развития: Вопросы дифференциации и диагностики /Л.И. Переслений //Вопросы психологии. -2009 -№ 1- С.34. 22.Ибаньес Р. Т. Формирование пространственной ориентировки у умственно отсталых дошкольников: Дис ... канд. пед. наук: 04910008979.— М.— 1991. — 165 с. 23.История методики развития элементарных математических представлений// Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. I и II Составители: З. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая. СПб., 2009 – 136 с. 24.Кассал Л.Н. Особенности формирования пространственных представлений у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста: Д и с . . . канд. пед. наук: 04900010462.— М., 1990.— 191 с. 25.Лаврентьева Т. В. Формирование способностей к наглядному моделированию при ознакомлении с пространственными отношениями// Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. М.: Педагогика, 2012 – 50 с. 26.Лебедева О. История веселого квадратика/Дошкольное воспитание, 2009 – №4. – С. 67 27.Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2008 – 368 с. 28.Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи: Формирование представлений о пространстве и времени: Методическое пособие Н.Ю. Горбачевская СПб.: "Речь", 2006 29.Люблинская А.А. Детская психология // Г.А. Люблинская. - М.: Высшая школа, 1974 - 355 с. 30.Люблинская А.А. Особенности освоения пространства детьми дошкольного возраста // Формирование восприятия пространства и пространственных представлен у детей: сб. ст. // Под ред. Ананьева Б.Г. - М. Известия АПН РСФСР, 1956 - Вып. 86 - 223 с. 31.Макоедова Г.В. Формирование пространственно-временных представлений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью (в условиях Северо-Востока России) / Г.В. Макоедова. – М., 2005 – 205 с. 32.Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. - СПб.: Речь, 2010 - 400 с. 33.Мерсиянова Г.Н. Выполнение практических заданий учащимися во вспомогательной школе. — К.: Рад. шк., 1985.— 104 с. 34.Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Практическое пособие/ Под ред. Н.Я. Семаго - М., Айрс-пресс, 2007 35.Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе. — М.: Просвещение, 1966.— 104 с. 36.Мусейибова Т. А. Развитие пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста. Кандидатская диссертация ЛГПИ им. Герцена, 1964 – 414 с. 37.Мухина В. С. Детская психология. М., 2012 – 352 с. 38.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб для студ. вузов // В.С. Мухина - 3-е изд., Стереотип. - М.: Изд. центр «Академия», 1998 - 456 с. 39.Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972 – 153 с. 40.Общая психология. Словарь / Под. ред. А.В. Петровского //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2011 — 251 с. 41.Организация и содержание деятельности психолога специального образования/ Под ред. М.М.Семаго, Н.Я.Семаго - М., Аркти, 2005 42.Павлова, Т.А. Развитие пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников / Т. А. Павлова. - М.: Шк. пресса, 2004 - 60 с. 43.Пинский Б. И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.— 320 с. 44.Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога/ Под ред. М.М.Семаго, Н.Я.Семаго - М., 2000 45.Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений/Под ред. Б. Г. Ананьева. М., 2003 – 200 с. 46.Пространственные представления в речи. Демонстрационный материал/ Под ред. Н.Я.Семаго - М., Айрис-пресс, 2006 47.Пространство языка (лингвистическое пространство). Демонстрационный материал// Под ред. Н.Я.Семаго - М., Айрис-пресс, 2006 48.Психологическое изучение и некоторые виды коррекции недоразвития пространственной функции у детей с задержкой психического развития // Проблемы диагностики задержки психического развития/ Под. ред. З.М.Дунаева - М.: Педагогика, 1985 49.Развивающие математические игры-занятия в ДОУ. Авт.-сост. Стасова Л, П, - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008 – 108 с. 50.Семаго Н.Я. Формирование пространственных представлений у детей. Дошкольный и младший школьный возраст: Методическое пособие и комплект демонстрационных материалов. – М., 2005 – 96 с. 51.Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М.: АРКТИ, 2000.- 208 с. 52.Семенович А.В., Умрихин С.А. Пространственные представления при отклоняющемся развитии. - М., 1998 53.Серомаха Н.Е. Коррекция поведения умственно отсталых детей младшего школьного возраста в ситуациях фрустрации: Автореф дис канд. психол. наук: спец. 19.00.08 "Специальная психология" / Н.Е. Серомаха. - М.,2012. - 19 с. 54.Сеченов И.М. Избр. Философ. и психол. произведения. М.: Госполитиздат, 1947 – 580 с. 55.Синев В.Н. Психология умственно отсталого ребенка: учебник / В.Н. Синев, М.П. Матвеева, А.П. Хохлина. - М.: Знание, 2008 - 359 с. 56.Современные подходы к формированию пространственных представлений у детей, как основы компенсации трудностей освоения программы начальной школы. // Дефектология. №1/ Под ред. Н.Я.Семаго - М.: Школа-пресс, 2000 57.Степаненкова Э.Я. К вопросу о формировании пространственных ориентировок у детей 5 - 6 лет в подвижных играх и упражнениях. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. IV-VI. - СПб., 2010 – 140 с. 58.Степаненкова Э.Я. Развитие пространственной ориентировки/Дошкольное воспитание, 1977 – №6. – С. 51 59.Схема нейропсихологического обследования детей / Под ред. Семенович А.В. - М.: МГПУ, 1998 60.Уманская Н.М. Изучение пространственных представлений у детей-олигофренов старшего дошкольного возраста // Вопросы дефектологии: Респ. метод. с б. - 1971 -Вып. 6 - С 3 0 - 8 марта. 61.Формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития/ Под. ред. З.М.Дунаева - М.: Советский спорт, 2006 62.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. /Под ред. А.А. Столяра. — М.: Просвещение, 1988 – 303 с. 63.Шахманова, А.Ш. Воспитание детей-сирот дошкольного возраста / под ред. С.А. Козловой. - М.: «Академия», 2005 - 192 с.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМАТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. 1.1 Пространственные представления как область образовательной деятельности и развития с детьми дошкольного возраста Пространственные представления — это деятельность, включающая в себя определение местоположения и перемещения предметов относительно друг другу и собственного тела, относительно окружающих предметов. Пространственные представления играют большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней человека.[15] В настоящем мире, постоянного движения, одну из важных областей жизни человека занимают сформированность пространственных представлений. Без такого важного представления взаимодействие с окружающей средой становится проблематичным, поэтому можно сказать, что пространственные представления - это необходимый элемент познания всей практической деятельности человека.[3;47] Проблема формирования пространственных представлений и пространственного навыка ориентировки рассматривались во многих исследованиях. Формирование пространственных представлений является одной из самых сложных и актуальных научных проблем, поскольку способность к ориентированию в пространстве является универсальным по своему характеру, что играет важную роль в процессах биологического и социального взаимодействия человека с окружающим миром [11].