ЭТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ КАК СРЕДСТВО ДУХОАНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Нравственное воспитание - это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали [24]. Когда мы говорим о нравственном воспитании детей дошкольного возраста, мы исходим, прежде всего, из потребности сформировать у ребенка ценностные ориентации его жизнедеятельности, приобщить к моральным ценностям человечества и конкретного общества. Результатом нравственного воспитания является появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, тем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у ребенка дошкольного возраста, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих. Практически все образовательные программы для детей дошкольного возраста содержат разделы, которые специально посвящены воспитанию нравственности. Важность этой задачи очевидна: именно в дошкольном возрасте складываются основные моральные качества будущей личности ребенка, оформляется отношение к другим людям. Вместе с тем методы такого воспитания далеко не столь очевидны и представляют серьёзную педагогическую проблему. На сегодняшний день проблема воспитания нравственных качеств у детей занимает значительное место в дошкольном воспитании. Нравственное воспитание подрастающего поколения, уровень которого в целом в настоящее время не удовлетворяет общество, - одна из актуальных проблем педагогики. В работах Д.Б. Эльконина, Л.С. Выгодского, П.И. Божович, А.В. Запорожца, Т.А. Марковой, изучалась проблема становления базиса нравственности личности, было установлено, что сенситивным периодом для ее становления является период дошкольного детства. Актуальность исследования определяется тем, что вопрос о духовно-нравственном воспитании недостаточно изучен. У детей в старшем дошкольном возрасте нравственные навыки и привычки, развивающиеся на основе осмысленного отношения детей к нравственному содержанию поступков, становятся более прочными. Необходимо воспитывать у детей осознанное поведение, подчиненное нормам морали, на конкретных примерах разъяснять, как следует поступать. В связи с этим очевидна необходимость организации нравственного просвещения воспитанников детского сада, формирование у них нравственности и норм морали. Актуальность, а также научных интерес к отдельным ее аспектам большого числа исследователей, необходимость организации эффективной практической деятельности по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста позволили обозначить проблему исследования: влияние этических бесед на духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста. Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: «Этические беседы как средство духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста ». Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путём проверить эффективность плана работы по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста посредством этических бесед. Объект исследования: процесс духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: этические беседы как средство духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Задачи исследования: 1) Теоретически обосновать проблему духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста; 2) Определить первоначальный уровень сформированности духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста; 3) Разработать и апробировать план работы по формированию у детей дошкольного возраста навыков диалогической речи ; 4) Выявить эффективность плана работы по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста посредством этических бесед. Гипотеза исследования: предполагается, что духовно-нравственные качества у детей старшего дошкольного возраста могут быть реально и существенно развиты, если в образовательно-воспитательном процессе дошкольников в условиях ДОО будет целенаправленно и комплексно использоваться разработанный нами план работы духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста посредством этических бесед. Методы исследования: Теоретические: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. Эмпирические: наблюдение за учебно-воспитательным процессом, педагогический эксперимент, метод анализа педагогического эксперимента, статистические методы обработки данных. Теоретико-методологическая основа исследования: исследования по проблеме становления базиса нравственности личности Д.Б. Эльконина, Л.С. Выгодского, П.И. Божович, А.В. Запорожец, Т.А. Марковой; исследования по изучению отдельных компонентов гуманных взаимоотношений Л. А. Пеньевской, А.М. Виноградовой; исследования по проблеме социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста Л.П. Князевой, Л.В. Коломийченко, Т.Б. Бабаевой, Л.А. Стрелковой; исследования по проблеме использования этических бесед Л.П.Князевой, Е.В. Субботского. Методики исследования: - Диагностическая методика «Закончи историю» Г.А. Урунтаева; - Диагностическая методика «Сюжетные картинки» Ю.А. Афонькина. База исследования: МБДОУ детский сад №4 села Сарманово, Сармановского района РТ. В эксперименте участвовали воспитанники среднего дошкольного возраста (20 человек в одной группе, 20 человек во второй группе). Практическая значимость заключается в том, что использование, разработанного в ходе исследования, плана работы, в условиях современных дошкольных образовательных учреждений, позволит педагогам дошкольного образования решать вопросы, связанные с духовно-нравственным воспитанием детей старшего дошкольного возраста посредством этических бесед. Апробация результатов исследования: статьи и темы выступлений, докладов на конференциях. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы, приложения.