Коррекция эмоционального состояния у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью по методу сказкотерапия

Наши дети, это самая чувствительная часть социума и они наиболее подвержены разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные исследования, наиболее распространёнными явлениями у детей, являются тревожность и страхи (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва и другие). Проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста актуальна в настоящее время. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страха в своём сознании. Тема моей работы выбрана не случайно, исследования в данном направлении могут помочь решить ряд проблем дошкольного возраста, в том числе - проблемы развития личности в период кризиса 7 лет. Трудности принятия на себя ребенком новых социальных ролей, в связи с переходом из детского сада в школу. Проблемы адаптации, успешности учебной деятельности и ряда других актуальных проблем, решение которых ставит перед собой возрастная и педагогическая психология. Решение этой проблемы требует, как можно более раннего определения причин возникновения и особенностей проявления тревожности у детей с целью ее своевременной дальнейшей коррекции и профилактики. Коррекция детской тревожности может осуществляться посредством: игротерапи, арттерапии, куклотерапии, психоэлевации, индивидидуально-групповых занятий, улучшения детско-родительских отношений и методом сказкотерапии. На сегодняшний день особенно актуальна методика сказкотерапия. Сказкотерапия самый древний в человеческой цивилизации метод практической психологии и один из самых молодых методов в современной научной практике. Методика сказкотерапия привлекательна тем, что имеет немного ограничений по сравнению с другими подходами. Цель работы: Разработать программу коррекции эмоционального состояния у детей старшего дошкольного возраста с легкой умственной отсталостью. Объект работы: эмоциональное состояние (тревожность) у детей старшего дошкольного возраста. Предмет работы: Коррекция эмоционального состояния у детей дошкольного возраста методом сказкотерапия. Гипотеза работы: Понизить тревожность у детей с мелкой умственной отсталостью, развить чувство доброты, отзывчивости при применении метода сказкотерапия. Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы работы были определены следующие задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме тревожных состояний 2. Изучить причины возникновения тревожности у детей дошкольного возраста 3. Разработать программу 4. Проанализировать результаты проведенной работы и сделать выводы Для решения поставленных задач выбраны следующие методики: 1. Анализ справочной психолого-педагогической литературы 2. Проведение исследования, с помощью: - метода теста для определения уровня тревожности у дошкольников (авторы: Р.Тэммпл, М.Дорки, В.Амен) - метода наблюдения - проведение беседы с родителями 3. Коррекционная работа методом проведения сказкотерапия 4. Количественная и качественная обработка результатов 5. Сравнительный анализ полученных данных Работа проводилась на базе МБДОУ «Детский сад № 8». В исследовании принимали участие 15 детей старшего дошкольного возраста. Из них мальчиков – 9 человек, девочек – 6 человек.