ИССЛЕДОВАНИЕ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ У КАДЕТОВ

ВВЕДЕНИЕ 5 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ САМООТНОШЕНИЯ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ У КАДЕТОВ 11 1.1. Основные подходы к понятию самоотношения личности в трудах отечественных и зарубежных ученых 11 1.2. Особенности формирования самоотношения в юношеском возрасте 17 1.3. Сущность и структура самоактуализации 22 1.4. Психологические особенности юношеского возраста 27 1.5. Специфика обучения юношей в кадетском корпусе 39 Выводы по главе 43 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООТНОШЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ У КАДЕТОВ 45 2.1. Организация и процедура исследования 45 2.2 Методы и методики исследования 46 2.3. Результаты исследования 53 2.3.1. Результаты описательной статистики 53 2.3.2. Результаты сравнительного анализа 59 2.3.3. Результаты корреляционного анализа 61 Список используемых источников……………………………………………65

1. Батыршин, В. Р. Факторы, оказывающие влияние на совладающее поведение военнослужащих / В. Р. Батыршин // Мир науки. – 2018. – Т. 6. – № 6. – С. 81 2. Богомолова, Т. Я. Самоотношение подростков [Текст] / Т. Я. Богомолова // Вопросы психологии. – 2013. – №2. – С. 51-59. 3. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности. 2-е изд. [Текст] / Л. И. Божович. – Москва: МОДЭК, 2009. – 352 с. 4. Болотова, А. К. Развитие самосознания личности [Текст] / А. К. Болотова // Мир психологии. – 2017. – №2. – С. 46-52. 5. Боровик, А.М. Особенности социально-психологической адаптации воспитанников кадетской школы-интерната из полных и неполных семей / А.М. Боровик // Труды Тринадцатой Международной научной конференции «Цивилизация знаний: проблемы и перспективы социальных коммуникаций». – М.: РосНОУ, 2012. – Ч. 1. – С. 302-304. 6. Боровик, А.М. Формирование адекватной самооценки и лидер-ских качеств воспитанников кадетской школы-интерната с позиции гендер-ного подхода / А.М. Боровик // Труды Четырнадцатой Международной научной конференции «Цивилизация знаний: проблемы и смыслы образования» – М.: РосНОУ, 2013. – Ч. 1. – С. 310-312. 7. Бюллер, Ш. Смысл жизни и личностная реализация [Текст] / Ш. Бюллер. – Москва: АСТ, 2015. – 258 с. 8. Вазлеев, В. А. Содержание кадетского воспитания и образования / В. А. Вазлеев. // Молодой ученый. — 2018. — № 3 (189). — С. 178-181. 9. Вазлеев В.А. Кадетские корпуса современной России // Молодой ученый. – № 3. – 2018. – С. 176 10. Владимиров А.И. Концептуальные основы кадетского образова-ния в России: история, перспективы, идеология, этика, методология, право. – М.: СВУ «Московские суворовцы», 2015. – С. 24 11. Волкова, Т. Г. Анализ образа Я как продукта самосознания лич-ности / Т. Г. Волкова // Современная психология: материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2012 г.). – Пермь: Меркурий, 2012. – С. 1-4. 12. Воровщиков С.Г. Компетентностный подход в образовании// Философия образования. – 2007. – № 2 (19). – С. 27-32 13. Воронкова Г. В. Создание условий для самореализации обучаю-щихся кадетской школы в процессе воспитания / Г. В. Воронкова // Между-народный научно-исследовательский журнал. — 2018. — № 12 (66) Часть 1 . — С. 115—118. 14. Галанин, Ю. Г. Кадетское воспитание: Исторические основы, практический опыт, успехи и проблемы становления кадетского воспитания в современных условиях: монография. — М., 2007. — 200 с. 15. Головач, Е. А. Развитие самостоятельности воспитанников учи-лища / Е. А. Головач // Молодой ученый. — 2015. — № 24.2 (104.2). — С. 5-11. 16. Горобец Т. Н. Самоотношение как этиологический фактор ауто-деструктивного поведения [Текст] / Т.Н. Горобец // Мир психологии. – 2005. – № 3. – С. 67-73. 17. Гуменный, В.В. Проблемы личностного и профессионального роста курсантов военного вуза / В. В. Гуменный // Ярославский педагогический вестник. - 2010. - Т. 2. - № 3. - С. 143. 18. Джеймс, У. Психология индивидуальности [Текст] / У. Джеймс. – Москва: Академия. 2014. – 745 с. 19. Донцов Д. А., Сенкевич Л. В. Психологические особенности, социально-психологические закономерности и специфика развития личности в юношеском возрасте // Российский научный журнал. — 2013. — № 1 (32). — С. 198–207 20. Ермолов Е.М. Становление и развитие качеств лидера воинского коллектива в процессе обучения и воспитания кадетов // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2011. №132. – С.262-268 21. Заслонова Т.Л., Скрыбченко М.А. В профессию офицера струк-турно-содержательная модель психологического сопровождения военно-профессионального самоопределения кадет // ВВО. 2020. №4 (25). – С.113-118 22. Кашапов М. М., Перевозкина Ю. М., Перевозкин С. Б. Cоциаль-ная роль как фактор учебной мотивации кадет // Сибирский педагогический журнал. 2019. № 4. С. 113–120. 23. Клочко, В. Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в транспективный анализ) [Текст] / В. Е. Клочко. – Томск: Томский государ-ственный университет, 2015. – 174 с. 24. Козубовский, В. М. Самооценка личности. Общая психология: личность: Учеб пособие [Текст] / В. М Козубовский. – Минск: Амалфея, 2014. – 506 с. 25. Колышко А. М. Психология самоотношения: учеб. пособие / А. М. Колышко. - Гродно : Печать, 2004. — 386 с. 26. Кон, И. С. В поисках себя [Текст] / И. С. Кон // Вопросы психологии. – 2016. – №3. – С. 84-88. 27. Кошевая О.Г. Особенности микросреды, влияющие на развитие социальных компетенций кадетов // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 4. – С.132-139 28. Крылова, Н. Н. Диагностика структуры самоотношения студен-тов / Н. Н. Крылова // Культурное и историческое наследие в образовании и науке : материалы IX Междунар. науч.-метод. конф. / под ред. проф. А. Н. Андреева, И. И. Масловой. - Пенза : Изд-во Пенз. филиала РГУИТП, 20l3. - С. 99-l03. 29. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 464 с. 30. Лухменева Е.П. Психолого-педагогическая модель формирования лидерских качеств воспитанников кадетского корпуса: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.07 / Лухменева Елена Петровна; [Место защиты: Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, www.pgsga.ru].- Самара, 2015.- 251 с. 31. Монастырский В.А., Милованова Н.Ю. Адаптация учащихся к жизнедеятельности кадетского корпуса // Гаудеамус: психолого-педагогический журнал. - 2006. - Т. 1, № 9. - С. 122–127 32. Нетруненко Е.В. Взаимосвязь жизнестойкости и самоотношения у старшеклассников, готовящихся к службе в армии: автореф. бакалавр. раб. … психол.-педагог. / Саратовский исследовательский национальный госу-дарственный университет им. Н.Г. Чернышевского. Балашов, 2016. 12 с. 33. Особенности формирования жизнестойкости и совладания с трудными жизненными и стрессовыми ситуациями несовершеннолетних в образовании: методическое пособие / О.В. Борисенко, Т.А. Матерова, О.А. Ховалкина и др. Барнаул, 2014. 184 с. 34. Пантилеев, С. Р. Самоотношение [Текст] / С. Р. Пантилеев // Психология самосознания: хрестоматия. – Самара: БАХРАХ-М, 2011. – 623 с. 35. Перевозкин С. Б., Перевозкина Ю. М. Взаимодетерминация учебной мотивации подростков кадетского корпуса и ролевой идентичности // Перспективы науки и образования. 2019. № 4. С. 225–235 36. Петронюк И.С. Особенности социализации подростков в условиях кадетского корпуса.//Известия Российского государственного университета им. А.И. Герцена. №55. 2008. 37. Полянчук З.С. Учет особенностей адаптации старшеклассников-кадет в процессе психолого-педагогического сопровождения // Психологическое сопровождение безопасности образовательной среды школы в условиях внедрения новых образовательных и профессиональных стандартов. С. 69–75. 38. Психология и современный мир : [сборник статей] / М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования «Сев. (Аркт.) федер. ун-т им. М. В. Ломоносова», Высш. шк. психол., пед. и физич. культуры. – Архангельск, 2008 – 322с. 39. Рожней Д.А. Особенности самоотношения и жизнестойкости у старших подростков с девиантным поведением // Территория новых возможностей. 2018. №2 (41). – С.159-166 40. Рябчук А.В., Кузнецова З.М., Головня В.С. Специфика воспита-тельного процесса в кадетском училище // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2016. №4. – С.130-134 41. Сапожникова, Р. Б. Психологические факторы формирования самоотношения личности: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.01 [Текст] / Р. Б. Сапожникова. – Новосибирск, 1998. – 166 с. 42. Сапрыкина Е.В. Воспитание умения учиться как целевой ориен-тир кадетского образования // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – С.88-93 43. Сараева, Е. В. Самопрогназирование и самоактуализация как ме-ханизм саморазвития [Текст] / Е. В. Сараева // Вестник Вятского государ-ственного гуманитарного университета. – 2015. – Выпуск № 15. – С. 177-181. 44. Соболева О. Е. Воспитание в современных кадетских корпусах // Начальная школа: плюс-минус. — 2009. — № 2. — С. 47. 45. Степанова Н.В., Наквасина С.Н. Самоотношение и жизненная удовлетворённость у студентов медицинского вуза // Концепт. 2017. №5. С.37-42 46. Столин, В. В. Самосознание как объект психодиагностики [Текст] / В. В Столин // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. / Отв. ред. В. В Петухов. – Москва: Психология, 2013. – 607 с. 47. Студент как субъект саморазвития и отношения к учебно-профессиональной деятельности / В. Г. Маралов, О. А. Воронина, Е. П. Киселева и др. / под ред. В. Г. Маралова. – М. : Академический Проект ; Мир, 2011. – 190 с. 48. Фельдштейн, Д. И. Психологические особенности развития лич-ности в подростковом возрасте [Текст] / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психологии. – 2013. – №6. – С. 31-41. 49. Хватова М.В. Самоотношение в структуре психологически здо-ровой личности // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2015. - № 1(25), 2015. - С. 9 - 18. 50. Церковникова Н.Г. Теоретические подходы к определению нравственного самосознания и эмпирическое изучение его особенностей у обучающихся кадетских и общеобразовательных школ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 9-4. – С. 718-722; 51. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития [Текст] / Г. А. Цукер-ман. – Москва: Интерпракс, 2015. – 288 с. 52. Щукина, М. А. Саморазвитие личности [Текст] / М. А. Щукина // Вестник Санкт- Петербургского университета. – 2014. – №3. – С. 52-55. 53. Perevozkina, Yuliya & Tishkova, Albina & Ganpantsurova, Olga. (2020). Specificity of Adaptation and Skills of Interpersonal Communication of Students. Izvestia of Saratov University. New Series. Series: Sociology. Politology. 20. 146-153. 10.18500/1818-9601-2020-20-2-146-153.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ С РАЗНЫМ УРОВ-НЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ КАДЕТОВ 1.1 Научные подходы к понятиям самоотношения личности и са-моактуализации в трудах отечественных и зарубежных ученых Самоотношение как объект исследования давно вызывает интерес за-рубежных и отечественных психологов, о чем свидетельствует факт непре-рывного роста количества и общего объема публикаций, непосредственно связанных с этой проблемой. Переходя к определению самоотношения, можно отметить, что само-отношение, как указывает В.В. Столин на основании различных отечествен-ных и зарубежных источников, это «устойчивое чувство в адрес «Я» или устойчивое отношение к себе» [45, с. 102]. Интересным является подход к самоотношению зарубежных ученых таких, как К. Хорни, К. Рождерс, которые считают, что, только определив четкие представления об «идеальном» и «Я-реальном», можно судить о том, как человек относится к самому себе [37, с. 245]. К. Роджерс заостряет свое внимание на изучении таких понятий как конгруэнтность и неконгруэнтность, отличающихся между собой противоположными характеристиками. Конгруэнтность означает быть самим собой и соответствовать тем представлениям, которые есть о себе у человека, с тем поведением, которое он демонстрирует обществу, а противоположное качество, наоборот, определяется рассогласованностью внутреннего наполнения и психического содержания личности с его поведенческими особенностями [22, с. 246].