Актуальность. За последние десятилетия в жизни населения планеты резко снизилась доля физического труда в производственной деятельности и в быту. Все это привело к глобальной гиподинамии со всеми вытекающими отсюда неблагоприятными последствиями.
Прогрессивное ухудшение социально – экономического положения населения, морально-психологического климата общества имеет негативные последствия для взрослых и детей. Среди них: снижение уровня здоровья и физической подготовленности подрастающего поколения, масштабное развитие детской преступности, беспризорности, наркомании и алкоголизма, запустение и разрушение спортплощадок и стадионов.
Современные дети оказались в такой среде обитания, где стоит во главе телевизор, компьютер. Пропаганда обеспеченной красивой жизни, подаваемая в разрез с реальностью, насилие с экранов телевизоров несут большой вред воспитанию детей морально и психически.
Насыщенность и интенсивность школьной программы до такой степени возвышены, что ребенку требуется прикладывать значительные усилия, чтобы приспособиться к ней. Дети испытывают психологический дискомфорт. Эти и другие негативные явления отражают объективную необходимость пересмотра существующего физкультурного образования школьников. В настоящее время практически полностью отсутствуют здоровые дети. Поступая в первый класс, они изначально уже имеют какие-либо заболевания. С каждым годом дети становятся все слабее. Современные дети уже не могут справиться с теми требованиями и нормативами, с которыми легко раньше справлялись. Состояние здоровья растущего поколения – значимый показатель благополучия общества и государства, отражающий не только реальную ситуацию, но и прогноз на будущее. Уровень здоровья и физической подготовленности учащихся, молодежи вызывает беспокойство, как государственных, так и общественных организаций, самих граждан.
Абсолютно понятно, что на всех этапах жизни ребенка необходимо наблюдение, анализ, оценка и прогноз состояния физического развития, изучение динамики показателей физической подготовленности школьников.
Мониторинг технологии образовательного процесса – это система сбора, обработки, хранения и использования информации об образовательном процессе, это управление его ходом, позволяющее определить состояние учащихся в любой отрезок времени множеством определенных свойств, необходимых и достаточных для вывода адекватной модели обучения и прогнозирования дальнейших изменений в состояния учащихся.
В настоящее время научные работники и учителя физической культуры уделяют большое внимание решению ряда важных и актуальных вопросов физического воспитания детей школьного возраста. Особая роль отводится разработке перспектив развития отечественной системы физического воспитания детей в ходе развития нашего общества; накапливаются сведения о роли, объеме и содержании двигательной деятельности школьников в режиме дня, недели, месяца, года; совершенствуются программы по физической культуре; определяются конкретные пути осуществления взаимосвязи физического воспитания с умственным, нравственным, трудовым и эстетическим, пути развития у учащихся общественной активности и самодеятельности по физической культуре и спорту в пионерских организациях.
Продолжаются исследования по выявлению возрастных особенностей формирования двигательных умений и навыков в процессе физического воспитания. Выявляются особенности содержания и методики занятий со школьниками, нуждающимися в лечебном воздействии физических упражнений; проводятся поиски оптимального объема двигательной деятельности в условиях школы и семьи для детей с низким физическим развитием, для детей, имеющих незначительные отклонения в костно-мышечной системе и недостаточное развитие основных двигательных качеств.
Среди актуальных проблем школьников физического воспитания значительное место занимает такая специфическая проблема, как развитие у детей основных двигательных качеств (быстроты движений, силы мышц, выносливости к мышечным усилиям разной интенсивности, вестибулярной устойчивости и других качеств).
Цель исследования: выявить положительную динамику развития физических качеств учащихся 2-х классов, а также способствовать повышению уровня двигательной подготовленности детей исследуемого возраста .
Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую литературу по теме( состояние уровня физической подготовленности учащихся младших классов на современном этапе.)
2. Оценить уровень физической подготовленности учащихся 2-х классов.
3. На основании обобщения опыта работы теоретиков и практиков предложить практические рекомендации для развития физических качеств учащихся 2-х классов..
Гипотеза исследования: Учитель физкультуры общеобразовательной школы в процессе своей трудовой деятельности осуществляя систематический педагогический контроль за двигательной подготовленностью младших школьников, проводя анализ результатов контроля и, зная динамику развития основных физических качеств, может реально управлять физическим воспитанием учащихся. Рациональное соотношение средств воспитания физических качеств и обучения двигательным умениям и навыкам на уроках физической культуры младших школьников позволит повысить качество образования и уровень физической подготовленности .
Объект исследования: педагогический процесс развития физических качеств для повышения уровня физической подготовленности
Предмет исследования: эффективность методики развития физических качеств у младших школьников для повышения качества образования
