Метод “Storytelling” при обучении английскому языку детей дошкольного возраста

Введение 4 Глава 1. Теоретические основы использования инновационных методов обучения иностранному языку детей дошкольного возраста 7 1.1. Психические особенности развития детей дошкольного возраста 7 1.2. Методические требования к организации раннего обучения иностранным языкам 11 1.3. Метод фонетических ассоциаций при обучении английскому языку детей дошкольного возраста 15 1.4. Метод “Storytelling” при обучении английскому языку детей дошкольного возраста 19 Глава 2. Опытно-поисковая работа по использованию инновационных методов при обучении английскому языку детей дошкольного возраста 23 2.1. Метод полного физического реагирования при обучении английскому языку детей дошкольного возраста 23 2.2 Рекомендации по практическому применению метода полного физического реагирования, метода фонетических ассоциаций и метода “Storytelling” при обучении иностранному языку детей дошкольного возраста 26 2.3. Специфика реализации метода полного физического реагирования, метода фонетических ассоциаций и метода “Storytelling” в российских образовательных учреждениях 34 Глава 3. Разработка и апробация проекта программы изучения английского языка детьми дошкольного возраста 39 3.1. Методическая разработка серии уроков 39 3.2. Методический эксперимент 42 3.3. Выводы 49 Заключение 53 Список литературы 55 Приложения 61

1. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html 2. Артёмов В.А. Психология наглядности при обучении иностранным языкам. // Иностранные языки в школе - 1969. - № 6. - С. 54 - 61. 3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.// Вопросы психологии. - 1996. - 536 с. 4. Выготский Л.С. Из записок конспекта Л.С. Выготского к лекциям по психологии детей дошкольного возраста//Психология игры. - 1999. - №2 - С.293. 5. Выготский Л. С. Мышление и речь. - M.: Лабиринт, 1999. - 352 с. 6. Гальскова Н.Д. Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. - М.: Академия, 2006. - 336 c. 7. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет. - М.:АРКТИ, 2006. - 96 c. 8. Горошко Е. И., Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента (монография). — Харьков: Ра-Каравелла, 2013. - 320 с. 9. Дегтярникова Т. A. Activity sheets - как способ повышения мотивации в изучении английского языка - 2012 [Электронный ресурс|Д.Ж1.: http://festival.1september.ru/articles/310709/ 10. Жирнова Е.В. Влияние раннего обучения иностранному языку на развитие детей.// Вестник Московского государственного областного университета. - 2014. - №2. - C.61 - 64. 11. Иванова В. В., Иванова Е.В. Использование языковых игр на уроках английского языка в начальных классах - 2011 [Электронный ресурс]. URL: http://festival.1september.ru/articles/595446/ 12. Иванова Т. А. Групповая форма работы на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. - 2012. - № 6. - С. 42 - 44. 13. Ильин Е.П. Двигательная память и память на движения - синонимы? // Вопросы психологии . - 1990. - № 4. - С.134 - 140. 14. Ищенко А.А., Кокорина Л.А. Раннее обучение иностранным языкам в начальной школе - 2007 [Электронный ресурс]. URL: http://festival.1september.ru/articles/415959/ 15. Кочнева Н.В. Некоторые приемы повышения эффективности урока иностранного языка в начальной школе - 2014 [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/inostrannyi-yazyk/doklad-na-temu-nekotorye-priemy-povyshemya-effektivnosti-uroka 16. Крапивник Л.Ф. Методика преподавания русского языка как иностранного: лекции для иностранных учащих. - Хабаровск: Изд-во ХГТУ, 1995. - 43 с 17. Кудрешова В.Г. Техника "storytelling" при обучении английскому языку детей в классах коррекции. - 2013 [Электронный ресурс]. URL: http://festival.1september.ru/articles/630637/ 18. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет - М.: УРАО, 1999. - 175с. 19. Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры //Психологическая наука и образование. - 1996. - №8 - 9. - С.23. 20. Маркова О.Э “Storytelling” как средство интенсификации процесса обучения английскому языку на начальном этапе - 2014 [Электронный ресурс]. URL: https://markowaok.wordpress.com] 21. Мирзаханова, М. М. Игровое обучение английскому языку детей младшего школьного возраста // Иностранные языки в школе. - 2012. - № 10. - С.70 - 74. 22. Мухина, В.С. Психология дошкольника. - М.: Просвещение, 1975. - 239 с. 23. Нематджанова Г.А., Бакирова Э.У., Запоминать иностранные слова при помощи звуковых ассоциаций. // Известия ВУЗов Кыргызстана- 2015. - № 6. - С. 244-246. 24. Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 687 с. 25. Протасова, Е. Ю. Обучение иностранному языку дошкольников: (Обзор теоретических позиций) // Иностранные языки в школе. - 1990. - № 1. - С. 38-42. 26. Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е., Методика обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 1991. - 287 c. 27. Сверлова Н.А, Маркова О.П. Метод TPRS: Потенциал использования в преподавании РКИ. // Научно-педагогический журнал Восточной Сибири Magister Dixit - 2004. - №4. - С. 48-53. 28. Спиридонова А.В. Обучение детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования дис. канд. пед. наук : 13.00.02 А.В.Спиридонова. - Челябинск, 2010. - 201 c. 29. Серебринская М. А. Дошкольное образование в России // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV междунар. науч. конф.— Пермь: Меркурий, 2013. - С. 49-51. 30. Ушакова Т. А. Учите язык как младенцы: наивность или авантюра методистов-новаторов? - 2015 [Электронный ресурс]. URL: http://www.study.ru/support/lib/note230.html 31. Фалина Л. Г. Особенности раннего обучения иностранному языку - 2015 [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye- yazyki/angliiskii-yazyk/library/rannee-obuchenie-angliiskomu-yazyku 32. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования - 2013. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html 33. Федотова Н. В. Возрастные особенности развития детей дошкольного возраста - 2012 [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/detskii-sad/materialy-dlya-roditelei/vozrastnye-osobennosti- detei-doshkolnogo-vozrasta 34. Фрост Р. Введение в методику, известную как total physical response - 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://575english.ucoz.ru/publ/tpr total physical response/1-1-0-16 (дата обращения 17.01.2014). 35. Черноголовая Н.Н. Дидактическая игра как средство развития у учащихся 5-6 классов интереса к изучению английского языка // Иностранный язык в школе - 2011. - №5. - С.28. 36. Чигишева О. П., Гоголкина Т. М. Концептуальные основы метода полного физического реагирования в интерпретации Джеймса Ашера// Альманах современной науки и образования - 2009. - №2. - C.150 - 153. 37. Щербакова Н. А. Игровые приемы в обучении английскому языку - 2013 [Электронный ресурс] URL: http://festival.1september.ru/articles/627229/ (дата обращения 11.03.2016). 38. Щукин, А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам. - М.: Филоматис, 2010. - 188 с. 39. Юльметова З. А. Проблемы и технологии раннего обучения иностранным языкам - 2009 [Электронный ресурс] URL: http://festival.1september.ru/articles/525971/ (дата обращения 11.03.2016). 40. Asher J. Learning Another Language through Actions: The Complete Teacher’s Guidebook. - Los Gatos-California: Sky Oaks Production, 1982. - P. 54-56. 41. Asher J. Language by command. The Total Physical Response approach to learning language // The way of learning - 1984 - P. 35. 42. Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Language Teaching // Oxford University Press - 2008. - P. 107 - 119. 43. Wright A. Storytelling with Children. - Oxford University Press, 2009. - P. 220. 44. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: АРКТИ, 2003. – 192 с. 45. Герасименко Л.Д. Современные методы преподавания иностранных языков (коммуникативный подход) // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXXV междунар. науч.-практ. конф. № 12(35). Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2013. 46. Джуманова Л. С., Тоимбаева Б. М., Тулегенова М. К. Инновационные технологии и обучение иностранным языкам // Молодой ученый. – 2014. – №19. – С. 523-525. 47. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии // Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1985. — с. 122 48. Зулфикорова А. Б. Интерактивные методы обучения английскому языку в школе // Молодой ученый. – 2017. – №19. – С. 298-300 49. Кучина К.В. Педагогические условия активизации познавательного интереса подростков при обучении // Грани познании. - 2009 - №5 –с. 43-46 50. Павлова Д. Д. Современные технологии обучения иностранным языкам // Молодой ученый. – 2012. – №11. – С. 471-473. 51. Палагутина М.А. Инновационные технологии обучения иностранным языкам // Проблемы и перспективы развития образования. Материалы международной научной конференции (г. Пермь, апрель 2011 г.) Т. 1. Пермь: Меркурий, 2011. – С. 156–159. 52. Подласый, И. П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. – 2-е изд., доп. – М. : Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2011. – 574 с. 53. Прокофьева О. А. Современные технологии обучения иностранным языкам с позиции преподавателя и студента ГБОУ СПО МО «Ногинского политехнического техникума» // Проблемы и перспективы развития образования: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Пермь, январь 2013 г.). – Пермь: Меркурий, 2013. – С. 25-28. 54. Рындина Ю. В., Рыбакова О. В. К вопросу об обучении иностранным языкам в средней школе // Молодой ученый. – 2016. – №11. – С. 1538-1541. 55. Сидоров С. В. Педагогика (теория обучения): Методические материалы для подготовки студентов к семинарским занятиям. – Шадринск, 2004. – 32 с. 56. Скрипникова Т.И. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам // Сборник лекций – Электронное издание, 2017 г. – с.23 57. Ускова Б. А. Коммуникативно-ориентированные методики обучения английскому языку // Молодой ученый. – 2013. – №10. – С. 542-544. 58. Щемелева И. Ю. Применение иновационных методов Обучения иностранным языкам в школе /И. Ю. Щемелева, Ю. С. Васильева, А. О. Наследова, И. В. Нужа. – Орский гуманитарно-технологический институт, 2009. – 20–30 с. 59. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам теория и практика / А. Н. Щукин. – М.: Филоматис, 2011. – 223 с. 60. Беркут О. В. Авторские методы обучения иностранным языкам в России XIX века // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). – М.: Буки-Веди, 2016. – С. 5-7.

Глава 1. Теоретические основы использования инновационных методов обучения иностранному языку детей дошкольного возраста 1.1. Психические особенности развития детей дошкольного возраста Знание возрастных особенностей дошкольника - неотъемлемая часть процесса обучения. Чтобы учащиеся смогли проявить свои способности в полной мере, развить творческий потенциал и желание учиться, учитель должен быть знаком с физиологическими и психологическими особенностями учащихся. Проблема психического развития на разных возрастных этапах особо актуальна, так как знание возрастных особенностей ребенка обеспечивает успешное преподавание с учетом специфических черт развития на определенном возрастном этапе и усвоение материала. Ряд отечественных ученых, таких как Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин и др. внесли вклад в развитие возрастной психологии и занимались проблемой психического развития ребенка на разных возрастных этапах. Дошкольное детство — большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время заметно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще недоступно. Кроме того он стремится и к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра — самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых.