ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Введение 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6 1.1. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 6 1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи 13 1.3. Развитие грамматического строя речи у школьников с общим недоразвитием речи 21 ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 29 2.1. Исследование грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи……………………………………………………. 29 2.2. Содержание коррекционно-логопедической работы по развитию грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи……………………………………………………………………………… 44 2.3. Результаты коррекционно-логопедической работы по развитию грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи……………………………………………………………………………… 49 Заключение……………………………………………………………………... 57 Список литературы…………………………………………………………….. 59

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 400 с. - ISBN 978-5-7695-9603. – Текст: непосредственный. 2. Антипова, М.Б. Игровая деятельность в процессе обучения учащихся в первом классе / М.Б. Антипова. – М.: Пачатковая школа, 2009. – 192 с. – ISBN 985-6773-26-1. – Текст: непосредственный. 3. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М., 2004. – 307 с. – ISBN 5-86775-046-9. – Текст: непосредственный. 4. Арушанова А.Г. Формирование грамматического строя речи. – М., 2005. – 296 с. – ISBN 5-86775-046-9. – Текст: непосредственный. 5. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М.: «Вербум-М», 2004. – 113с. – ISBN 5-8391-0125-7. – Текст: непосредственный. 6. Ахутина Т.В., Фотекова Т.А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 176 с. – ISBN 978-5-534-06800-9. – Текст: непосредственный. 7. Бабушкина, Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи / Под ред. Г.А. Волковой. – СПб.: КАРО, 2005. – 76 с.- ISBN 5-89815-661-5. – Текст: непосредственный. 8. Богоявленский Д.И. Некоторые психологические проблемы обучения грамматике. В сб. Вопросы психологии усвоения грамматики и орфографии. – М., АПН РСФСР - 1959. – 132с.- ISBN отсутствует. – Текст: непосредственный. 9. Бородич А. М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981. – 255 с. URL http://pedlib.ru/Books/5/0174 (Дата обращения 13.08.2020г.) – Текст: электронный. 10. Вершина О.М. Особенности словообразования у детей с общим речи 3 уровня // Логопед. – 2013. №1, 34 – 40 с. – URL http://pedlib.ru/Books/4/0381/4-0381-1.shtml (Дата обращения 13.08.2020г.) – Текст: электронный. 11. Волкова, Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 272 с.- ISBN 5-691-00936-2. – Текст: непосредственный. 12. Вопросы методики русского языка. Под ред. Г.Н. Приступы. Выпуск II. – Рязань, 1973. – 201с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 13. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с. .- ISBN 978-5-4454-0723-2. – Текст: непосредственный. 14. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1997. – 431с. .- ISBN 5-17-027239-1. – Текст: непосредственный. 15. Выготский, Л. С. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. – СПб.: Лань. – 2009. – 654 с. - ISBN 5-8114-0481-6. – Текст: непосредственный. 16. Гальперин, П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания / П. Я. Гальперин. – М.: Просвещение, 2004. –228 с. – URL https://vikidalka.ru/2-8314.html (Дата обращения 13.08.2020г.) – Текст: электронный. 17. Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка. – М.: АПН РСФСР, 1949. – 103с. – URL https://studfile.net/preview/1669205/page:86/ (Дата обращения 13.08.2020г.) – Текст: электронный. 18. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Детство-Пресс, 2007. – 472 с. - ISBN 978-5-89814-379-4. – Текст: непосредственный. 19. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева. – М.: Академия, 2009. – 272 с. - ISBN 975-5-7695-5227-4. – Текст: непосредственный. 20. Гоноблин, Ф. Н. Внимание и его воспитание: учебное пособие / Ф. Н. Гоноблин. – М.: Просвещение, 2003. – 154 c. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 21. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. – 2-е изд. – Л.: Издательство Ленинградского университет, 2008. – 560 с. - ISBN 5-9268-0184-2 (в пер.). – Текст: непосредственный. 22. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Формирование грамматического строя речи учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи – М.: Эксмо, 2009. – 356 с. - ISBN 5-09-004093-1. – Текст: непосредственный. 23. Дубровина, И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A. M. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Издательский центр "Академия", 2004. – 464 с. - ISBN 5-7695-0189-8. – Текст: непосредственный. 24. Дудников А.В. Методика синтаксиса и пунктуации в школе. – М.: Учпедгиз, 2006. – 140с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 25. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 176 с. - ISBN 5-09-001272-5. – Текст: непосредственный. 26. Ефименкова Л.Н. Формирование речи дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопеда. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 112 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 27. Жаренкова Г.И. Психолого-педагогическое изучение учащихся с ЗПР в специальной школе // Дефектология. – 2013. – №2. – 35 – 38 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 28. Жуйко С.Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах. – М.: АПН РСФСР, 1958. – 231с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 29. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. – М., 2004. – 320 с. - ISBN 5-09-001259-8 (в пер.). – Текст: непосредственный. 30. Заваденко, Н.Н. Синдромы дефицита внимания как причина школьной дезадаптации // Школа здоровья. – 2014. – №1. – 9 – 104 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 31. Зикеев А. Г. Работа над пониманием и употреблением сложноподчиненных предложений с придаточными определительными младшими школьниками с отклонениями в развитии. //Дефектология. №6, 2004. – 3 – 10 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 32. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных образовательных учреждений. – М.: Академия, 2007. – 200 с. - ISBN 978-5-7695-3555-0 – Текст: непосредственный. 33. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. – М., 2003. – 130 с. - ISBN 5-329-01116-7 (в пер.). – Текст: непосредственный. 34. Лепская Н.И. Язык ребенка. Онтогенез речевой коммуникации. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 151 с. - ISBN 5-89042-035-6 – Текст: непосредственный. 35. Логопедические занятия со школьниками [1-5 класс]: Книга для логопедов, психологов, социальных педагогов / Меттус Е.В., Литвина А.В., Турта О.С., Бурина Е.Д. и др. – СПб.: КАРО, 2006. – 112 с. - ISBN 978-5-9925-0127-8 – Текст: непосредственный. 36. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред.Л.С. Волковой. - 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 703 с. - ISBN 5-691-01357-2 – Текст: непосредственный. 37. Львов М. Р. Тенденции развития речи учащихся: В 2 выпусках. – Выпуск 2. – М.: Просвещение, 1979. – 81 с. - ISBN 5-7695-3638-1 – Текст: непосредственный. 38. Методика грамматики и орфографии. Под ред. Н.С.Рождественского 2-е издание. – М.: Просвещение, 2006. – 331с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 39. Обухова Т. И Психокоррекционная и развивающая работа с детьми раннего школьного возраста с нарушением слуха: учеб-метод. пособие. – Минск: БГПУ, 2007. – 54 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 40. Основы теории и практики логопедии / Под ред.Р.Е. Левиной. – М.: Просвещение, 2006. – 173 с. - ISBN 978-5-91872-037-0. – Текст: непосредственный. 41. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 1997. – 184с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 42. Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. — М.: АРКТИ, 2005. — 400 с. - ISBN 5-89415-472-3 (в обл.). – Текст: непосредственный. 43. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. Перевод с английского Е. И. Негневицкой/ Под общей редакцией и с предисловием доктора филологических наук А. А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1976. – 336 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 44. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (1 -4 классы). – М., 2003. – 163 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 45. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. – М.: Альфа, 2006. – 103 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 46. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: Методическое пособие для школьных педагогов, психологов, дефектологов и др. Изд. 1-е/2-е. – М.: Айрис-Пресс, 2007. – 96 с. - ISBN 978-5-8112-2884-3. – Текст: непосредственный. 47. Хрестоматия по логопедии, том 2 /Под ред. Волковой Л.С. Селиверстова В.И. – М., 2007. – 656 с. - ISBN 5-691-00071-3. – Текст: непосредственный. 48. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. – М.: Просвещение, 2013. – 256 с. – ISBN отсутствует. – Текст: электронный. 49. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи / Изд. 2-е. – М.: АРКТИ, 2014. – 131 с. - ISBN 5-89415-001-9. – Текст: непосредственный.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 1.1 Развитие грамматического строя речи в онтогенезе Выдающиеся педагоги, психологи и психолингвисты уделяли проблеме развития грамматического строя в онтогенезе пристальное внимание, Различные аспекты детской грамматики описаны в работах А.М. Бородич, А.Н. Гвоздевой, В.В. Гербовой, Л.В. Ковригиной, М.М. Кониной, А.А. Леонтьева, Т.А. Марковой, Т.Н. Ушаковой, С.Н. Цейтлин, А.М.Шахнаровича, Д.Б. Эльконина. Основной результат их исследований – выявление существенных звеньев механизма овладения грамматическим строем, развитие понимания грамматических форм через выяснение реальных отношений, лежащих в основе грамматических категорий, формирование грамматических обобщений. Периоды формирования грамматического строя речи представлены в работах А.Н. Гвоздева. Он учитывает тесное взаимодействие синтаксической и морфологической системы языка. I период (от 1 г. 3 мес. до 1 г. 10 мес.) – период предложений, которые состоят из аморфных слов-корней, которые всегда используются ребёнком в неизменном виде. В этом периоде выделяется 2 стадии: - Первая стадия – стадия употребления однословных предложений (1г. 3 мес. – 1г. 8 мес.) ребёнок употребляет только отдельные слова в качестве предложения. В речи ребёнка есть несколько слов, которые он употребляет для выражения потребностей, желаний. Для уточнения смысла слова, ребёнок начинает жестикулировать и менять интонацию. Первые слова - это слова-корни, они аморфны и не имеют определённой грамматической формы. Словарь в это время состоит в основном из существительных, которые обозначают предметы, названия лиц, звукоподражания.