ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГОВ

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 8 1.1.Основные направления исследования проблемы социального интеллекта в современной науке 8 1.2. Структура и функции социального интеллекта 13 1.3. Особенности социального интеллекта в юношеском возрасте 20 1.4. Особенности социального интеллекта студентов-психологов 24 Выводы по первой главе 29 ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 32 2.1. Характеристика методик диагностики социального интеллекта 32 2.2. Этапы исследования, описание выборки 35 Выводы по второй главе 36 ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 39 3.1.Определение исходного уровня сформированности социального интеллекта студентов-психологов 39 3.2. Система работы по развитию социального интеллекта студентов-психологов 42 3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 45 Выводы по третьей главе 48 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52 ПРИЛОЖЕНИЯ 58 ?

Нормативные правовые акты: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 9 февраля 2016 г. № 92). С изменениями и дополнениями от: 13 июля 2017 г. // СПС «КонсультантПлюс» Учебная и справочная литература: 2. Асмолов, А. Г. Психология личности : Принципы общепсихологического анализа : учебник для вузов / А. Г. Асмолов ; Министерство образования и науки Российской Федерации – Москва : Смысл, 2001. – 416 с. – Текст : непосредственный. 3. Берулава, Г. А. Психологические основы развития личности : учебное пособие / Г. А. Берулава. – Издательство Университета Российского академического образования. – Москва, 2019. – 175 с. – Текст : непосредственный. 4. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология. Учебное пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры / В. Н. Дружинин. – Москва : Юрайт. 2019. – 386 с. – Текст : непосредственный. 5. Лефрансуа, Г. Прикладная педагогическая психология : учебное пособие / Г. Лефрансуа. – Санкт-Петербург.: Прайм, 2005. – 416 с. – Текст : непосредственный. 6. Мачурова, Н. Н. Психология. Учебное пособие / Н. Н. Мачурова, Е. В. Хохлова. – Сыктывкар : СЛИ, 2012. – 228 с. – Текст : непосредственный. 7. Мухина, В. С. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: хрестоматия : учебное пособие / В. С. Мухина. – Москва: Академия, 2000. – 624 с. 8. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учебник / В. С. Мухина. – Москва : Академия, 2010. – 452 с. – Текст : непосредственный. 9. Сорокоумова, Г. В. Методика преподавания психологии : учебное пособие/ Г. В. Сорокоумова. – Нижний Новгород: НФ УРАО, 2017. – 182 с. – Текст : непосредственный. Научная литература: 10. Акопов, Г. В. Проблема сознания в психологии. Отечественная платформа / Г. В. Акопов. – Самара : СЦН РАН, 2016. – 206 с. – Текст : непосредственный. 11. Ананьев, Б. Г. Избранные педагогические труды: в 2-х т. / под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. – Москва : Педагогика, 1980. – 513 с. – Текст : непосредственный. 12. Бобченко, Т. Г. Психологические тренинги. Основы тренинговой работы / Т. Г. Бобченко. – Москва : Юрайт, 2020. – 132 с. – Текст : непосредственный. 13. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – Москва : Т, 2011. – 637 с. – Текст : непосредственный. 14. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд. – Текст : непосредственный // Психология мышления / под ред. А. М. Матюшкина. – Москва : Приор, 2003. – С. 433 -456. 15. Гуревич, П. С. Психология личности: Учебное пособие для студентов вузов / П. С. Гуревич. – Москва : Юнити-Дана, 2019. – 559 c. 16. Егоренко, Т. А. Роль социального интеллекта в процессе профессионального становления личности на этапе обучения в вузе / Т.А. Егоренко. – Текст : непосредственный // Современная зарубежная психология. – 2018. – Том 7. – № 3. – С. 109-114. 17. Клочкова, А. Е. Характеристика социального интеллекта студентов-психологов / А. Е. Клочкова. – Текст : непосредственный // Человеческий капитал. – 2015. – № 8 (80). – С. 58-062. 18. Лукичева, М. А. Формирование способности прогнозирования как структурного компонента социального интеллекта : сборник трудов молодых ученых / М. А. Лукичева ; Череповец : ЧТУ, 1998 – 103 с. – Текст : непосредственный. 19. Лукьянов, А. С. Психологические особенности профессионального самосознания студентов-психологов разных курсов / А. С. Лукьянов. – Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – Сборник научных трудов. – Ялта : РИО ГПА, 2020. – Вып. 67. – Ч. 1. – 389 с. – С. 325-329. 20. Перемолотова, Л. Ю. Психологические теории личности: обзор и анализ / Л. Ю. Перемолотова. – Текст : непосредственный // Научное обозрение. Серия 2 : Гуманитарные науки. – 2015. – № 4. – С. 66 - 69. 21. Практический интеллект / Р. Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. – Санкт-Петербург: Питер, 2002. – 272 с. – Текст : непосредственный. 22. Пучкова, И. М. Диагностика психологической готовности студентов к профессиональной деятельности / И. М. Пучкова, В. В. Петрик. – Текст : непосредственный // Учёные записки Казанского университета. – 2015. – Том 157, кн. 4. – С. 245-252. 23. Савенков, А. И. Социальный интеллект как проблема психологии одаренности и творчества / А. И. Савенков. – Текст : непосредственный // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2005. – Т.5. – №4. – С. 94–101. 24. Самыгин, С. И. Психология развития, возрастная психология для студентов вузов / С. И. Самыгин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2017. – 220 c. – Текст : непосредственный. 25. Соловьёва, О. В. Социальный интеллект как фактор готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности: к теоретическому анализу проблемы / О. В. Соловьёва, Я. С. Георгиевская. – Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – Сборник научных трудов. – Ялта : РИО ГПА, 2021. -Вып. 71. Ч. 3. – 400 с. – С. 372-375. 26. Стернберг, Р. Дж. Практический интеллект Текст. / Р. Дж. Стернберг. Санкт-Петербург : Питер, 2002. – 272 с. – Текст : непосредственный. 27. Столяренко, Л. Д. Психология личности: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2016. – 575 c. – Текст : непосредственный. 28. Ушаков, Д. В. Социальный интеллект как вид интеллекта / Д. В. Ушаков. – Текст : непосредственный // Социальный интеллект : Теория, измерение, исследования. – Москва : Изд-во Ин-та психологии РАН, 2004. – С. 11-28. 29. Ушаков, Д. В. Образование и конкурентоспособность нации: психологические аспекты / Д. В. Ушаков, А. Л. Журавлев. – Текст : непосредственный // Психологический журнал. 2009. Т. 30. – № 1. – С. 5-13. 30. Филиппова, А. Г. Российская социология детства : вчера, сегодня, завтра : монография / А. Г. Филиппова ; Министерство образования и науки Российской Федерации. – Санкт-Петербург : Астерион, 2016 – 195 с. – Текст : непосредственный. Диссертации и авторефераты диссертаций: 31. Буянов, А. А. Развитие профессионального самопонимания студентов-психологов в процессе обучения: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.07 : защищена 13.11.2012 : утверждена 15.02.2013 / Буянов Алесандр Александрович. – Москва, 2012. – 215 с. – Текст : непосредственный. 32. Краснощёченко, И. П. Акмеологическая концепция становления и развития профессиональной субъектности будущих психологов: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук : 19.00.13 / Краснощёченко Ирина Петровна. – Москва, 2012. – 47 с. – Текст : непосредственный. 33. Куприна, О. А. Психологические детерминанты осмысленности жизни студентов-психологов: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01 / Куприна Ольга Александровна. – Москва, 2010. – 29 с. – Текст : непосредственный. 34. Лежнина, Л. В. Готовность психолога образования к профессиональной деятельности: этапы, механизмы, технологии формирования: автореферат на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.07 / Лежнина Лариса Викторовна. – Москва, 2009. – 40 с. – Текст : непосредственный. 35. Лукичева, М. А. Развитие социального интеллекта у студентов-будущих педагогов: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук: 19.00.07 / Лукичева Марина Александровна. – Курск, 2004. – 19 с. – Текст : непосредственный. 36. Филатова, Л. Э. Психолого-педагогические условия формирования компетентности в профессиональном общении студентов-психологов: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.01 / Филатова Любовь Эдуардовна. – Москва, 2012. – 21 с. – Текст : непосредственный. 37. Шипилова, Е. В. Формирование психологической готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.07 / защищена 25.06.2007 : утверждена 17.11.2007 / Шипилова Евгения Валерьевна. – Москва, 2007. – 212 с. – Текст : непосредственный. Интернет-ресурсы 38. Ашихмина, О. А. Эмоциональная устойчивость психологов системы образования на разных этапах профессионализации. – URL: http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=90295 (дата обращения: 10.11.2021). – Текст : электронный. 39. Минава, С. С., Горбачева, Е. А. Особенности связи социального интеллекта с коммуникативными способностями у студентов-психологов. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770217.htm. – (дата обращения 15.11.2021). Текст : электронный. 40. Слободчиков, В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. – URL: http://ipkfp.nspu.ru/file.php/1/Slobodchikov_Isaev_Psikhologija_cheloveka. – (дата обращения 16.11.2021) – Текст : электронный.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 1.1.Основные направления исследования проблемы социального интеллекта в современной науке Социальный интеллект выступает понятием в современной психологии, которое в данный момент находится в процессе изучения и развития. Пробуя сформулировать точное определение термина «интеллект», ученые-психологи сталкиваются с разнообразными значительными трудностями. Само слово происходит от латинского «intellectus», что в переводе означает «понимание», «познание», «рассудок» [4]. Изначально данный термин означал исключительно рациональные мыслительные функции человеческой психики, а сегодня он уже считается родовым термином, который охватывает познавательные процессы в целом. Впервые психология интеллекта упоминается в философских школах древнего мира. Сам термин «интеллект» был введен Цицероном (от латинского «intellgentia» – способность понимать). В работах Аристотеля и Платона интеллекту было отведено особое место, где разделялись понятия «разум», «здравый смысл» и «рассудок». Платон считал, что «…интеллект – это способность мышления, разумного познания, в отличие от таких душевных качеств как чувства, интуиция, воображение…» [2]. В философских учениях, в которых познание посредством интеллекта выходит на первый план, не последнее место занимают проблемы рассудка и разума. Единого понимания этого термина на сегодняшний день не существует.