ФОРМИРОВАНИЕИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Актуальность исследования. В настоящее время актуальна проблема сохранения здоровья человека, а здоровое поколение школьников является важнейшим фактором обеспечения будущего нации. Основы здорового образа жизни человека закладываются в дошкольный период, расширяются и углубляются в период школьного обучения и затем закрепляются, оформляясь в культурные навыки. Однако, по данным современных исследований, лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми, а 40% имеют различную хроническую патологию.Здоровье школьников ухудшается впервую очередьиз-за укоренившегося в российской школе содержания образования и уклада школьной жизни. Кроме этого приходится признать, что большинство граждан нашей страны имеет низкий уровень ценности здорового образа жизни, в связи, с чем у людей отсутствует понимание необходимости укрепления своего здоровья и заинтересованность в регулярных занятиях физической культурой и спортом. Многие семьи не ориентированы на здоровый образ жизни и не являются союзникамипедагогов вформировании компетентности здоровьесбережения у детей, а знанияшкольников огигиене, режиме, безопасного поведения часто не реализуются в практической деятельности, что свидетельствует об отсутствии мотивов и элементарных привычек здорового образа жизни, неговоря уж о культуре здоровьесбережения. Необходимость в проведении работы по сохранению здоровья школьников и формированию ими здорового образа жизни очевидна. Стоит отметить, что проблема формирования здорового образа жизни школьников нашла отражение и в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения (ФГОС), который определяет здоровье школьников в качестве одного из важнейших результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья в качестве приоритетного направления деятельности образовательного учреждения. В настоящий момент многие школы готовы осуществлять целенаправленную и систематическую работу по формированию здорового образа жизни детей через внеурочные формы и методы физического воспитания. На сегодняшний день теоретические проблемы формирования здорового образа жизни раскрыты многими исследователями. Изучением проблемы здорового образа жизни занимались как с медико- биологической точки зрения, так и с социально-психологической, такие ученые, как Попов С.В., Куинджи Н.Н., Зайцев Г.К., Осипова М.П., Казин Э.М., Афанасьев А.Л., Золотников А.Г., Левин Б.М., Е.М. Щербакова Е.М., Менделевич В.Д., Донских Т.А., Короленко Ц.П., Кулаков С.А., Акулич М.М. и др. Однако, несмотря на уже достаточную исследованность темы здоровья детей, можно констатировать, что в настоящее время выявлено противоречие между объективнойпотребностью в целенаправленном формировании навыков активного образа жизни школьников, и недостаточной деятельностью образовательных учреждений в данном направлении. Так же нам представляется недостаточно исследованными отдельные аспекты формирования здорового образа жизни младших школьников, не выявлены возможности внеурочной деятельности в процессе формирования ЗОЖ у детей. Актуальность определяется недостаточной исследованностью возможностей внеурочной деятельности в процессе формирования здорового образа жизни у младших школьников, а так же рядом существующих противоречий между: запросом общества, которое заинтересовано в воспитании здорового поколения, с одной стороны, и резким ухудшением состояния здоровья детей и подростков, с другой; потребностью в технологиях формирования представлений о здоровом образе жизни икультурездорового образа жизни вначальной школе и формальным подходом к работе в данном направлении многих педагогов. Актуальность, социальная значимость вопроса и недостаточная разработанность данной темы на практике определили мой выбор темы данного исследования: "Формирование здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности". Цель исследования - провести теоретическое и эмпирическое исследование особенностей формирования здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности. Объект исследования - процесс формирования здорового образа жизни младших школьников. Предмет исследования - возможности внеурочной деятельности в процессе формирования здорового образа жизни младших школьников. Гипотеза исследования: формирование здорового образа жизни младших школьников будет успешным, если: -определена сущность феномена культуры здоровья младшего школьника; -разработаны и проведены специально организованные занятия по формированию культуры здоровья младших школьников; - проводится совместная работа родителей и педагогов в процессе формирования здорового образа жизни младших школьников; - активно применяются возможности внеурочной деятельности в процессе формирования здорового образа жизни младших школьников. В исследовании мы предполанаем решить следующие задачи: 1. Обзор научно-методической литературы по теме исследования. 2. Подобрать и апробировать программу формирования здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности; 2. Выявить динамику сформированности представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста. В основу методологической основы исследования по изучению понятия «здоровье» положена концепция И.И. Брехмана о здоровье как основополагающем компоненте человеческой личности. Акцент на различных сторонах понятия «здоровья», на его многогранности ставят такие авторы как Н.М. Амосов, Н.П. Абаскалова, Ю.П. Лисицын, Л.Г. Матрос, A.M. Изуткин и др. С позиций системного подхода многокомпонентность здоровья отражена в работе Е.А. Абрамовой, Р.И. Айзмана, Дж. Витулкаса, О.Л. Трещеевой и др. Важными для определения категории «здоровый образ жизни» являются трактовки таких авторов как И.В. Бестужев-Лада, М.Н. Руткевич, А.П. Бутенко, В.И. Толстых. Философский подход к понятию «здоровый образ жизни» представлен в работах В.Ж. Келле, М.Я. Ковальзон, А.С. Ципко и др. В соответствии с темой, объектом и предметом, целью и задачами исследования была выбрана система методов исследования: 1) Анализ научной литературы по теме исследования, обобщение и систематизация имеющегося теоретического опыта; 2) Диагностические методы (беседы, анкетирование, наблюдение). Методы исследования: 1. Беседа с детьми младшего школьного возраста по выявлению уровня сформированности культуры здоровья детей, здорового образа жизни. 2.Анкетирование родителей по выявления представлений родителей по проблеме культуры здоровья детей, уровня сформированности знаний о ЗОЖ родителей; 3. Наблюдение за детьми по выявлению на практике, насколько дети применяют навыки культуры здоровья в повседневной жизни. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в следующем: дано теоретико-методологическое обоснование понятия здоровья, отмечены возрастные особенности детей младшего школьного возраста и выявлены возможности внеурочной деятельности в процессе формирования представлений о здоровом образе жизни младших школьников во внеурочной деятельности. Так же было определено содержание, подобрана и апробирована методика и система занятий по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста средствами внеурочной деятельности. Структура и объем дипломной работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка литературы и приложения. Работа иллюстрируется таблицами, диаграммами и сравнительными гистограммами. Общий объем работы составляет 77 страниц. База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №118» г. Барнаул