Формирование жизненных компетенций у девочек-воспитанниц детского дома

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................. 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ………………… 8 1.1. Понятие жизненных компетенций ……………………………………………. 8 1.2. Особенности жизненных компетенций девочек-воспитанниц детского дома............................................................................................................................ 12 1.3. Особенности воспитательного процесса в условиях детского дома……….. 19 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ДЕВОЧЕК – ВОСПИТАННИЦ ДЕТСКОГО ДОМА …………………………… 33 2.1. Констатирующий этап исследования проблемы формирования жизненных компетенций у девочек-воспитанниц детского дома............................................ 33 2.2. Формирующий этап исследования проблемы формирования жизненных компетенций у девочек-воспитанниц детского дома............................................ 49 2.3. Контрольный этап исследования проблемы формирования жизненных компетенций у девочек-воспитанниц детского дома............................................ 57 ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................... 68 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ................ 70 ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................................ 77

1) Законодательные акты. 1. Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.) - М., 2004. - 543 с. 2. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ. 3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ. 4. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав» от 24 июня 1999г. (с изменением от 13 января 2001 г.) № 120-ФЗ. 5. Положение о приемной семье [Электронный ресурс]: постановление Правительства РФ от 17 июля 1996 г. № 829 2) Указы Президента РФ, постановления Правительства РФ. 6. Постановления Правительства Российской Федерации от 24 мая 2014 г. № 481 «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей» 2) Учебники, монографии, диссертации. 7. Балясная Л.К. Детский дом [Электронный ресурс] / Л.К. Балясная//Словарь: науч.-метод.литер. – 2013.— № 2. – Режим доступа: http://slovari.yandex.ru. 8. Бочарова, В. Г. Педагогика социальной работы / В. Г. Бочарова. - М.: Просвещение, 2012. - 306 с. 9. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж. Боулби. М.: Академический проект, 2004. - 232 с. 10. Вальце М. Основы психолого-педагогической работы с детьми и подростками группы риска /М.Вальце //Развитие личности. - 3-е изд., перераб. и доп. - М: Юнрайт, 2003. - 215 с. 11. Гайсина Г.И. Семейное устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: российский и зарубежный опыт / Г.И. Гайсина. - Уфа, 2016. - 149 с. 12. Галагузова, М. А. Социальная педагогика: учебник / М. А. Галагузова. - М.: Инфа - М, 2016. - 320 с. 13. Головей, Л. А. Практикум по возрастной психологии: учеб. Пособие 2-е изд. / Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - М.: Юрайт, 2017. - 694 с. 14. Гринберг, С. Н. Приемная семья: психологическое сопровождение и тренинги / С. Н. Гринберг. - СПб.: Речь, 2012. - 352 с. 15. Гулина, М. А. Словарь-справочник по социальной работе / М. А. Гулина. - СПб.: Питер, 2008. – 230 с. 16. Гусев А.В. Воспитание социальной компетентности у воспитанников детского дома/ А.Гусев //Учитель, 2003.- 67 с. 17. Делор Ж. Образование: необходимая утопия/ Ж.Делор [Электронный ресурс]: МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. - Режим доступа: http://www.ifap.ru/library/book201.pdf 18. Дементьева, И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика/ И.Ф.Дементьева. – М.:Учитель, 2014.- 145 с. 19. Дети социального риска и их воспитание / под ред. Л. М. Шипицыной. - СПб.: Речь, 2013. - 144 с. 20. Дивицына, Н. Ф. Социальная работа с детьми группы риска: краткий курс лекций для вузов / Н. Ф. Дивицына. - М.: Владос, 2008. - 351 с. 21. Дивицына, Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками: конспект лекций / Н. Ф. Дивицына. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 253 с. 22. Захарова Ж.А., Замещающая семья: Научн.-метод. пособие / Ж.А. Заха- рова, И.И. Осипова. - М., 2015. - 321 с. 23. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А.Зимняя - Москва, Просвещение, 2004. - 42 с. 24. Кирилловых, А. А. Семейное право. Курс лекций: учеб. пособие / А. А. Кирилловых. - М.: Книжный мир, 2010. - 128 с. 25. Колосова В.А. Программа подготовки выпускников к самостоятельной жизни и постинтернатное сопровождения/ В.А. Колосова // Детский дом. - 2013.-№13.- С45-46 26. Комаров, В.В. Воспитание детей-сирот: взгляд практикующего теоретика /В.В.Комаров. – М.:Эско, 2009. – 341 с. 27. Кононенко, Н. В. Признаки, характеризующие социальную депривацию сирот / Н. В. Кононенко // Здоровье и образование в XXI веке, «Здоровье населения – среда обитания». - Майкоп: Изд-во АГУ, 2013. - С. 99–105. 28. Кравченко, А. И. Социальная работа / А. И. Кравченко. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. - 416 с. 29. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте: пер. с чеш. / Й. Лангмейер. З. Матейчек. Прага: Авиценум, 1984. - 335 с. 30. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И.Лисина. СПб.: Питер, 2009. - 320 с. 31. Макаренкова, И. В., Мисько, А. В. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого-педагогические основы коррекционно-профилактической работы) / И. В. Макаренкова, А. В. Мисько. - М.: АРГУС, 2004. - 267 с. 32. Маслоу А.Х. Мотивация и личность / А.Х. Маслоу. 3-е изд. СПб.: Питер, 2016. - 400 с. 33. Менситова В. Э. Характеристика детского дома, как образовательно-воспитательного учреждения /В.Ментисова.- Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. — М.:Буки-Веди. - 2012. -145 с. 34. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с. 35. Мухамердрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие / Р.Ж. Мухамедрахимов. М.: Речь, 2003. - 288 с. 36. Настольная книга приемного родителя: практ. пособие / авт.-сост. Л. М. Абросова. - СПб.: Санкт-Петербургская общественная организация «Врачи детям», 2007. - 128 с. 37. Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства / Р. В. Овчарова. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 319 с. 38. Опыт и проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства, в современных условиях: Научно-образовательное издание / под общ. ред. В. И. Жукова. - М.: КНОРУС, 2010. - 452 с. 39. Основы социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Н. Ф. Басова. - 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 288 с. 40. Постатейный комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации и Федеральному закону «Об опеке и попечительстве» / под ред. П. В. Крашенинникова. – М.: Статут, 2010. – 695 с. 41. Приступа, Е. Н. Теория социальной работы / Е. Н. Приступа. – М.: Юрайт, 2015. – 415 с. 42. Прихожан, А. М., Толстых, Н. Н. Дети без семьи / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. – М.: Аспект-Пресс, 2011. - 160 с. 43. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. 2-е изд. СПб.: Питер, 2005. - 400 с. 44. Рожков М.И.Теория и методика воспитания/ М.И.Рожков, Л.В.М. Байбородова.- М.: изд. Владос, 2009.-354 с. 45. Сафонова, Л. В. Психология социальной работы / Л. В. Сафонова. - М.: Академия, 2015. - 256 с. 46. Склюева, Т. А. Социальные технологии: работа с семьей, находящейся в социально опасном положении / под ред. Н. П. Федоровой, Н. М. Малаховой. - Тюмень: ГУСО «Областной центр социальной помощи семье и детям», 2004. - 45 с. 47. Технология социальной работы / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой. - М.: Дашков и К, 2015. - 503 с. 48. Торохтий, В. С. Социальная работа с семьей. Психолого-педагогическое обеспечение : учеб. пособие для академического бакалавриата / В. С. Торохтий - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 488 с. 49. Тюрина, Э. И. Социальная работа с семьей и детьми / Э. И. Тюрина и др. - М.: Академия, 2014. - 288 с. 50. Фирсов, М. В., Студенова, Г. Н. Технология социальной работы : учебник / М.В. Фирсов, Е.Г. Студёнова. - М.: КНОРУС, 2016. - 344 с. 51. Холостова, Е. И. Социальная работа с семьёй / Е. И. Холостова. – М.: Издательство «Дашков и К», 2011. – 212 с. 52. Чарнецкой, А. А. Технология социальной работы /А. А. Чернецкой. - Ростов н/Д.: Феникс, 2010. - 345 с. 53. Шипицына, Л. М. Психология детей-сирот: учебное пособие / Л. М. Шипицына. - СПб.: Изд-во Санкт-Петерб. ун-та, 2005. - 628 с. 54. Эйдемиллер, Э. Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия: учеб. пособие / Э. Г. Эйлемиллер, И. В. Добряков, И. Н. Никольская. - СПб.: Речь, 2006. - 352 с. 4) Статьи из периодических изданий, тезисы докладов, материалы конференций 55. Головашкина, А. В. Региональная система социального сопровождения замещающих семей / А. В. Головашкина // Приемная семья. - 2015. - № 1. - С. 5-10. 56. Дегтярева, О. В. Проблема подготовки воспитанников детского дома к семейной жизни / О. В. Дегтярева, С. П. Акутина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 3 (83). — С. 758-761. 56. Донских, Е. В. Государственная социальная политика Росси в отношении семей, усыновивших ребенка / Е. В. Донских // Народное образование. 2015. № 5. С. 34-36. 57. Ибрагимов, А. И. Медико-правовые проблемы сиротства / А. И. Ибрагимов // Науч. труды II Всероссийского съезда (национального конгресса) по медицинскому праву. - Т. II. - М.: Медицина, 2013. - С. 56-59. 58. Коробейников, И. А. Проблемы сиротства: реальность и ожидания / И. А. Коробейников // Социологические исследования. - 2012. - № 1. - С. 13-22. 59. Курасова Т.И. Отдать ребенка в семью легко. Труднее сделать его счастли- вым / Т. И. Курасова // Социальная педагогика в России. - 2015. - №2. - С. 24-27 60. Лебедева, Е. О. Детские дома: быть или не быть? / Е. О. Лебедева // Детский дом. - 2007. - № 2. С.24 61. Ослон В.Н. Психологическое сопровождение замещающей семьи в рамках эколого-динамического подхода / В.Н. Ослон // Российский научный журнал. 2011 № 6. С. 161-167. 62. Рожков. М. И. Проблема социального воспитания детей-сирот / М.И.Рожков// Детский дом.– 2012.- № 36. С.45 63. Ромашова, Л. О. Причины социального сиротства в России / Л. О. Ромашова // Социс. - 2007. - № 4. - С. 34-36. 64. Синицына А.В. Профессиональная замещающая семья как новая модель воспитания детей, оставшихся без попечения родителей / А.В. Синицына // Вест- ник костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - № 3. - 2015. - С. 164-167. 65. Тихонцева, Н. Г. Особенности гендерной социализации детей-сирот, воспитывающихся в приемной семье и в детском доме / Н. Г. Тихонцева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2009. — № 6 (6). — С. 154-159. — URL: https://moluch.ru/archive/6/435/ (дата обращения: 16.12.2021). 66. Традиции и инновации в социальной педагогике: матер. науч.-практ. конф. / отв. ред. М. Д. Горячев. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2009. - 176 с. 67. Худенко, Е. В. Воспитательная работа в детском доме и школеинтернате /Е. Худенко // Социальная педагогика.- 2010.-№15. С.48 68. Шохина, Л. Н. Правовые основы государственной поддержки детей-сирот / Л. Н. Шохина // Гражданин и право. - 2009. - № 4. - С. 12-14. 3) Ресурсы интернет 69. Формирование жизненной компетентности у воспитанников интернатных учреждений как средство их подготовки к самостоятельной жизни [Электронный ресурс] /Электрон. дан. URL https://www.dissercat.com/content/formirovanie-zhiznennoi-kompetentnosti-u-vospitannikov-internatnykh-uchrezhdenii-kak-sredstv 70. https://psyjournals.ru/psyedu/2012/n4/57790_full.shtml [Психологическая готовность к материнству девушек, воспитанниц интернатных учреждений - Психологическая наука и образование - 2012. Том. 17, № 4]

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ 1.1 Понятие жизненных компетенций Жизненные компетенции – это комплекс умений, знаний, навыков, необходимые человеку в повседневной жизни для решения перед ним проблем и задач, которые формируют основу для дальнейшего улучшения его отношений с окружающими. Мы рассмотрим термин «жизненная компетенция» и что мы понимаем под ним. В этой работе не будем расширять дифференцируемые понятия компетентность/компетенции. По мнению Жак Делора есть четыре принципа, которые определяют основные мировые компетенции - это «научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить» [17]. В. Хутмахер в докладе цитирует определение пяти ключевых компетенций, которыми должны обладать «молодые европейцы»: – внутриполитическая и социальная компетенция: уменье воспринять ответсвенность, принимать коллективные решенья, разрешать споры, принимать содействие в защите и формирование демократических учереждений; – компетентности, связанным с жизнью многокультурного общества, например, принятии разделений, толерантность и уменье жить с иными культурами, языками и религиями; – компетенции, связанные с владением письменной и устной коммуникации, особенно важные для работы, социальной жизни; – компетенции, связанные с развитием информатизации общества - знание информационных технологий, понимание их использования, слабые и слабые стороны, умение критически относиться к информации; – умение учиться на протяжении жизни в качестве основы непрерывного обучения в контексте как личной профессиональной, так и социальной жизни.