1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016)- URL: https://znanium.com/ (дата обращения: 04.05.2021). – Режим доступа: по подписке.
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва. - URL: https://znanium.com/ (дата обращения: 04.02.2020). – Режим доступа: по подписке.
3. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки) от 17 мая 2021 г. № 286 г. Москва. URL: https://znanium.com/ (дата обращения: 07.11.2021). – Режим доступа: по подписке.
4. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение. Развитие диалогического общения. Методическое пособие для воспитателей. А.Г. Арушанова. – 2-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 120 с.
5. Астаева А.В., Воронкова Д.И., Королева М.Б. Нейропсихологический анализ высших психических функций у детей в норме и с общим недоразвитием речи//Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2010. № 27 (203). С. 82-86.
6. Бастрикова Е.М. Коммуникативная компетенция как лингводидактический феномен. Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект / Е.М. Бастрикова // Экономический журнал. Казань: Казан. гос. ун-т, 2004. – 348 с.
7. Белова-Давид Р.А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи / Р.А. Белова-Давид // В кн. Логопатопсихология / под ред.С.Н. Шаховской, Р.И. Лалаевой. – М.: Владос, 2011. – 660 с.
8. Бодалев А.А. Психология общения / А.А. Бодалев. – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.
9. Божович Е.Д. Зона ближайшего развития: возможности и ограничения ее диагностики в условиях косвенного сотрудничества // Культурно-историческая психология. 2008. № 4. С. 91-96.
10. Васюкова Н., Чехонина О. Интеграция содержания образования через планирование педагогической деятельности // Детский сад от А до Я. 2004. № 6.
11. Вилкова Т.В., Волкова, Т.А. Особенности воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ТНР / Т.В. Вилкова, Т.А. Волкова // В сборнике: Образование: традиции и инновации Материалы VI международной научно-практической конференции. Ответственный редактор Уварина Н.В, 2014. – С. 119-121.
12. Волкова А.В. Особенности взаимодействия специалистов и логопеда вкоррекционной работе. (https://www.maam.ru/detskijsad/osobenosti-vzaimodeistvija-specialistov-i-logopeda-v-korekcionoi-rabote.html)
13. Волковская Т.Н. К вопросу о классификационной системе в логопсихологии / Т.Н. Волковская // Известия Саратовского университета. Новая серия. 2010. Т.10. № 12. С. 68-73.)
14. Волковская, Т. Н. Логопсихология: учебник для вузов / Т. Н. Волковская, И. Ю. Левченко. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 190 с.
15. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Современная концептуальная модель системы психологической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образования/Мировые тенденции специального и инклюзивного образования: сб. научн. ст. по мат-лам Международной научно-практической конференции. Том 1. – М.: «ПАРАДИГМА», 2020. – 290с.
16. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи / Под научной ред. И.Ю. Левченко. – М.: Национальный книжный центр, 2014. – 96 с. (Специальная психология.) ISBN 978–5–4441–0049–3
17. Волосовец Т.В, Кутепова Е.В. Инклюзивная практика в дошкольном образовании. М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014. – 144 с.
18. Воронич, Е.А. Становление межличностных отношений детей в группе сверстников как условие социализации дошкольников// Е.А. Воронич / Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования, 2012. – № 5 (25). – С. 275-277.
19. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Электронный ресурс] / Л.С. Выготский // Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М., 2005. – Режим доступа: http://yanko. lib.ru/books/psycho/ – Дата доступа: 15.04.2021.
20. Выготский, Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 369 с.
21. Гамезо М.В., Петрова, Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезо и др. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
22. Гаркуша, Ю.Ф. Коржавина, В.В. Особенности общения детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. – М., 2001. – С. 84- 100.
23. Гаркуша, Ю.Ф. Возможности изучения динамики развития дошкольника с нарушением речи/ Ю.Ф. Гаркуша // Логопед. – 2004. – № 1. – С. 10 – 17.
24. Грибова, О.Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит. Книга для тех, кому это интересно / О.Е. Грибова. – М.: АРКТИ, 2017. – 40 с.
25. Гронская А.А. Сущность коммуникативной компетенции и оценка ее развития у дошкольников с патологией речи//В сборнике: Актуальные вопросы в науке и практике. Сборник статей по материалам III международной научно-практической конференции. В 4-х частях. 2017. С. 68-76.
26. Гущина, Е.А. Игровые подходы в развитии коммуникативных способностей старших дошкольников / Е. А. Гущина // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). — М.: Буки-Веди, 2013. — С. 36-38.
27. Двуреченская О.Н. Преодоление социально-личностного недоразвития старших дошкольников с общим недоразвитием речи// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 7-6. – С. 1091-1093.
28. Дзюба О.В. Развитие коммуникативной компетентности дошкольников с общим недоразвитие речи/ О.В. Дзюба // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования: межвузовский сб. научн. трудов / Под ред. Е. А. Левановой. – Выпуск 23. – Калининград: Изд-во КГУ, 2009. – С. 56–60.
29. Демидова Ю.С., Лариса В.К. Коммуникативная компетенция у детей с ОНР старшего дошкольного возраста // Закономерности и тенденции инновационного развития общества,2016. – С. 200-203.
30. Дмитриева Е.Е., Ветрова Я.И. Особенности коммуникативной компетентности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1. – С. 12-24.
31. Дмитриева Е.Е. Коммуникативный подход к изучению речевого развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Е.Е. Дмитриева, О.Н. Двуреченская // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2018. №8. С. 118-122.
32. Дмитриева Е.Е., Двуреченская О.Н. Психологические особенности социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья: монография. – М.: Финита; Нижний Новгород: Мининский университет, 2017. – 136 с.
33. Дубова Н.В. Об особенностях навыков общения дошкольников с ОНР / Н.В. Дубова // Логопед в детском саду, 2006. – № 3 (12). – С. 36-38.
34. Елецкая О.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи: учебн.-метод. пособие / О.В. Елецкая, А.А. Тараканова. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2015. – 312 с.
35. Жесткова Л.С., Лузай Н.В. Дошкольники с ТНР в современном образовательном пространстве ДОО / Л.С. Жесткова, Н.В. Лузай // В сборнике: Актуальные проблемы начального, дошкольного и специального образования в условиях модернизации материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, 2016. – С. 195-199.
36. Жулина Е.В., Клюжева С.А. Психологическая диагностика дошкольников с задержкой экспрессивной речи / Е.В. Жулина, С.А. Клюжева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. 2009. № 2-2. С. 87-99.
37. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. -32с
38. Зерщикова В.Р. Формирование диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи /в сборнике: Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы, перспективы. Под редакцией А.И. Ахулковой. 2020. С. 147-149.
39. Зайцев И. С. Факторы социальной дезадаптации лиц с тяжелыми нарушениями речи / И.С. Зайцев// Специальная психология. – 2007. – N3 (13). – С. 39-46.
40. Зимняя И.А. Ключевые компетентности – новая парадигма результата образования /И.А.Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. с.122-124
41. Кириллова Е. А. Психолого-педагогические аспекты обучения детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования //Актуальные проблемы современной педагогической науки: Материалы Международной научно-образовательной конференции (18-19 декабря 2017г.): Сборник научных трудов / Под общ. ред. д.п.н., проф. А.Н. Хузиахметова. – Казань: ТРИ «Школа», 2017. – с.355-358
42. Ковылова Е.В. Психокоррекционная технология коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи//автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Нижегородский государственный педагогический университет. Нижний Новгород, 2011.
43. Кондратенко И.Ю. Формирование коммуникативного поведения у детей с речевыми нарушениями старшего дошкольного возраста // Коммуникативно-речевая деятельность детей с отклонениями в развитии: монография. – Архангельск, 2009. – 130 с.
44. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. СПб.: Речь, 2008. 380 с.
45. Корнев А.Н. Системный анализ психического развития детей с недоразвитием речи: Автореф. диссертации канд. психол. наук. СПб., 2006.
46. Краснова Т.Н. Развитие коммуникативной компетентности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи//Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 65-3. С. 33-35.
47. Красовская Е.В., Данилова, А.Н. Формирование коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Теория и практика образования в современном мире: материалы V междунар. науч. конф. – СПб.: СатисЪ, 2014. – С. 80-82.
48. Круглова Н.В. Взаимосвязи характеристик сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с успешностью совместного решения задачи//Право. Экономика. Психология. 2021. № 1 (21). С. 95-101.
49. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2018. -208с.
50. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение / В.Н. Куницына и др. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.
51. Кэнэл М., Свейн М. Структура коммуникативной компетенции [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview
52. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. Москва: Просвещение, 2009. – 365 с.
53. Леонтьев, А.А. Психология общения: учеб. пособие для дополнительного образования / А.А. Леонтьев. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Смысл, 2001. -368с.
54. Лисина М.И. Потребность в общении / М.И. Лисина. – М.: Высшая школа, 2002. – 120 с.
55. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2007. – 430 с.
56. Локтева Е. В. Содержание работы по формированию социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников с ТНР/ Е. В. Локтева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. – № 3. – С. 27-35.
57. Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии); Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1978. — 224 с. Источник: http://psychlib.ru/mgppu/Lrs-1978/ дата обращения: 19.02.2021).
58. Макашова В.С. Актуальность исследования психолого-педагогического сопровождения процесса социализации детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи/в сборнике: Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее/ сборник материалов XV Региональной научно-практической конференции магистрантов, аспирантов и молодых ученых. 2019. С. 193-194.
59. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика / Е.М. Мастюкова. – Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС 1997. – 304 с.
60. Махмутов М.И. Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. — Казань: Магариф-Вакыт, 2016. Т. 1: Проблемное обучение: Основные вопросы теории / Сост. Д.М. Шакирова. 423 с.
61. Митюшова Н.Н. Взаимодействие специалистов в процессе психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников с общим недоразвитием речи/Известия института педагогики и психологии образования. 2018. № 2. С. 94-100.
62. Мишенина О.Н. Развитие коммуникативной компетентности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи на комбинированных логопедических занятиях/ Инновации. Наука. Образование. 2020. № 22. С. 1733-1738.
63. Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Издание 3-е, пере - раб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2016. — 240 с.
64. Павлова О.С. Коммуникативная деятельность старших дошкольников с общим недоразвитием речи: Монография. – М.: МОСУ, 2007. – 97 с.
65. Панфилова А.П. Психология общения / А.П. Панфилова. – М.: Академия, 2013. – 368 с.
66. Петрушина Н.В. Особенности формирования эмоциональной сферы у дошкольников с речевыми расстройствами органического генеза / Н.В. Петрушина // Логопед – №3. – 2013. – С. 10-11
67. Рузская А.Г. Развитие общения ребенка с взрослыми и сверстниками // Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2002. – С.5-20.
68. Саблева А.С. Исследование проблемы социализации дошкольников с ОНР / А.С. Саблева// В сборнике: Специальное образование. Материалы VIII Международной научной конференции. Под общей редакцией профессора В.Н. Скворцова, 2012. – С. 168-172.
69. Сальникова О.С. Что включает в себя коммуникативная компетенция? // Начальная школа Плюс: До и После [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru
70. Смирнова Е.А. Формирование коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста // Воспитатель дошкольного общеобразовательного учреждения. – М., 2008. № 1. – С. 58-65.
71. Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 1996. – №1. – С. 62-66.
72. Спирина О.Г. Реализация программы по формированию и развитию межличностного взаимодействия старших дошкольников с общим недоразвитием речи со сверстниками/проблемы современного педагогического образования. -2019. - https://cyberleninka.ru/
73. Сухарникова Н.В., Дмитриева Е.Е. Проблемы логопсихологической коррекции коммуникативно-речевых нарушений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи/ Инновации. Наука. Образование. 2021. № 30. С. 389-400.
74. Тихеева Е. И. Основные положения методики развития речи детей / Е. И. Тихеева // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 12. – С. 6 – 9.
75. Тесленко В.И. Коммуникативная компетентность: формирование, развитие, оценивание: монография / В.И. Тесленко, С.В. Латынцев. – Красноярск, 2007. – 124 с.
76. Тубеева Ф.К. Проблемы межличностного общения дошкольников с ОНР / Ф.К. Тубеева // Фундаментальная и прикладная наука: новые вызовы и прорывы: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф.: в 2 ч. – Петрозаводск: Новая наука, 2020. – Ч. 1. – 277 с.
77. Усольцева Н.К. Формирование предпосылок диалогического общения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ecat.lib.mpgu.edu /opac/index.php?url=/notices/index/IdNotice:63465/Source:default
78. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений /– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2016. – 288 с.
79. Филичева Т.Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. - М.: Изд-во Гном и Д, 2010. – 128 с.
80. Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Соболева А.В. Методика преодоления недостатков речи у детей дошкольного возраста. –М.: Секачев, 2016. -280с
81. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи / – М.: МГОПИ, 2009. – 72 с.
82. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Пособие для логопеда и воспитателя дет. сада. -4-е изд., М.: Издательство» Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК»,2007. -320с.
83. Хасанова Д.А. Раннее включение ребенка с ТНР в интегрированную группу ДОО как фактор успешной социальной адаптации / Д.А. Хасанова // APRIORI. Cерия: Гуманитарные науки, 2015. – № 1. – С. 32.
84. Червякова Е.С., Тетюшева Е.А. Модель взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога в ДО/Ярославль 2014/https://ds47ros.edu.yar.ru/logoped/
85. Чиркина Г.В. Коммуникативно-речевая деятельность детей с отклонениями в развитии: диагностика и коррекция: монография. – Архангельск: Поморский университет, 2009. – 401 с.
86. Шаховская С.Н. Эффективные технологии преодоления общего недоразвития речи у дошкольников как один из путей обеспечения равного доступа к образованию детям с ограниченными возможностями здоровья. Образовательная панорама. 2018. № 2 (10). С. 30-35.
