Формирование навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов ДШИ на начальном этапе обучения

Актуальность исследования. Объект исследования – процесс обучения учащихся-гитаристов в детской школе искусств. Предмет исследования – методы формирования навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов на начальном этапе обучения. Цель исследования - теоретическое обоснование навыков звукоизвлечения, изучение навыков и методов их формирования у учащихся-гитаристов ДШИ на начальном этапе обучения. Задачи исследования: 1. Охарактеризовать основные навыки звукоизвлечения у учащихся-гитаристов. 2. Раскрыть взгляды педагогов-музыкантов о развитии у учащихся-гитаристов навыков звукоизвлечения. 3. Представить результаты изучения опыта М.Б. Пешкова по формированию навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов ДШИ на начальном этапе обучения. 4. Изучить уровень сформированности навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов 1-3 класса ДШИ № 5 (г.о. Самара). 5. Раскрыть содержание и результативность экспериментальной работы по формированию навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов 1-3 классов ДШИ №5 (г.о. Самара). 6. Разработать методические рекомендации по формированию навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов ДШИ на начальном этапе обучения. Гипотеза исследования. Формирование навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов ДШИ на начальном этапе обучения будет успешным, если: - процесс формирования навыков будет выстраиваться в рамках развития показателей навыков (прикосновение к струне, извлечение звука, расслабления пальца, возврат пальца); - содержание процесса формирования навыков звукоизвлечения будет включать в себя работу над гаммами, арпеджио, аккордами и музыкальными произведениями; - в ходе формирования навыков будут использованы методы: словесный (беседа, рассказ, пояснение, разъяснение, наблюдение, поисковый); наглядный - наглядно-слуховой (аудиозапись) и наглядно-зрительный (иллюстрация и звучание); практический (показ, игра). Теоретическая значимость исследования заключается в том, что представленная характеристика и выделенные показатели навыков звукоизвлечения apoyando и tirando дополнят представления о их сущности и строении. Обоснование содержания процесса и методов формирования навыков звукоизвлечения расширит теоретические представления о содержании обучения учащихся-гитаристов на начальном этапе обучения в учреждении дополнительного образования. Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные методические рекомендации, представленные в них приемы и методы будут способствовать совершенствованию педагогической деятельности в аспекте формирования навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов детской школы искусств на начальном этапе. Положения, выносимые на защиту: 1. 2. Процесс формирования навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов на начальном этапе обучения должен реализовываться с учетом развития показателей навыков звукоизвлечения: прикосновение к струне, извлечение звука, расслабления пальца, возврат пальца. 3. Содержание процесса формирования навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов детской школы искусств на начальном этапе обучения должно выстраиваться в рамках работы над гаммами, арпеджио, аккордами и музыкальными произведениями. 4. Наиболее адекватными задаче формирования навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов на начальном этапе обучения являются такие формы организации учебной деятельности: урок, самостоятельная работа; методы обучения: словесный (беседа, рассказ, пояснение, разъяснение, наблюдение, поисковый); наглядный - наглядно-слуховой (аудиозапись) и наглядно-зрительный (иллюстрация и звучание); практический (показ, игра). Источниками исследования являются: - концепции формирования навыков звукоизвлечения у учащихся-гитаристов (Д. Агуадо, А.Ф. Гитман, Ф. Сора, Э. Пухоля, А. Сеговии, М. Льобета, Р. Сайнц дела Маса, Н. Йепеса, А.М. Иванов-Крамской, Х.Сор, Э. Пухоля и др.); - концепции и методики организации музыкального обучения и развития школьников (Э.Б. Абдуллин, Д.Б. Кабалевский, И.Ю. Кулагина, Е.Е. Рукавишникова, Э.Б. Титченер, Л.М. Фридман); - технология эвристического обучения (А.В. Хуторской). Методы исследования. Для решения поставленных задач был использован комплекс взаимосвязанных методов исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, интервью, анализ педагогического опыта, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольно-оценочный этапы), педагогическое наблюдение, метод экспертной оценки. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры музыкального образования Самарского государственного социально-педагогического университета; Всероссийской научно-практической конференции «Дополнительное образование детей в сфере культуры и искусства: преемственность и инновации»; апробировались автором в процессе педагогической деятельности в детской школе искусств №5 г.о. Самара. Материалы диссертационного исследования отражены в следующих публикациях: 1. Ульдяров А.С. Формирование навыка звукоизвлечения apoyando у учащихся-гитаристов детской школы искусств // Дополнительное образование детей в сфере культуры и искусства: преемственность и инновации : сборник научных трудов по итогам VI Всероссийской научной конференции (Таганрог, 29-30 октября 2021г.) / Под редакцией М.В. Кревсун. – Ростов на Дону: Издательско-полиграфический комплекс РГУЭ (РИНХ), 2021. С. 234-240 2. Ульдяров А.С. Формирование навыка звукоизвлечения tirando у учащихся-гитаристов детской школы искусств // Дополнительное образование детей в сфере культуры и искусства: преемственность и инновации : сборник научных трудов по итогам VI Всероссийской научной конференции (Таганрог, 29-30 октября 2021г.) / Под редакцией М.В. Кревсун. – Ростов на Дону: Издательско-полиграфический комплекс РГУЭ (РИНХ), 2021.С.240-245 Работа выполнена на базе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детская школа искусств №5» городского округа Самара. В исследовании приняли участие 3 человека. Структура диссертации соответствует логике исследования и включает введение, две главы, заключение, список литературы. Объем … стр.