Отчет об производственной практике (Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Омска «Гимназия № 139», ОмГУ)

В ходе прохождения практики я научилась разрабатывать и проводить мини-исследование на определенную тему. Овладела навыками обработки эмпирических данных в ходе исследования, формулирование выводов по результатам исследования, разработка рекомендаций по итогам проведенного эмпирического исследования. Представлю кратко результаты эмпирического исследования: - женщины, имеющие свою позицию в отношении воспитания детей, большое значение придают ответственности за определенные достижения и удачи; - женщинам с сильным родительским чувством свойственна ответственность за все, что происходит в их жизни; - женщинам, чувствующим родительскую ответственность, свойственно брать на себя ответственность за все происходящие в их жизни и в жизни их семьи неудачи; - женщинам с определенными родительскими установками и ожиданиями свойственно брать на себя ответственность за все, что происходит в жизни их семьи; - женщины, которые отдают предпочтение семейным ценностям, склоны к самообвинению. Следовательно, как показывают данные корреляционного анализа, уровень и характер осознанного родительства зависит от типа локуса контроля личности.

1. Алексеева Д.Л. Дети и родители: территория соприкосновения / Д.Л. Алексеева // Мир психологии. – 2016. – №2. – С. 45-51. 2. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Дисс. канд. психол. наук / А.Я. Варга. – М.: МГУ, 2016. – 80 с. 3. Гребенников И.В. Основы семейной жизни / И.В. Гребенников. – М.: Просвещение, 2014. – 256 с. 4. Гребенщикова Т.В. Педагогическая поддержка эмоционально-экспрессивного развития детей в дошкольном образовательном учреждении: диссертация ... кандидата педагогических наук / Т.В. Гребенщикова. – Новокузнецк, 2011. – 225 с. 5. Дементий Л.И. Ответственность как ресурс личности в семейных отношениях // Вестник Омского университета. – 2003. – №2. – С. 81–84. 6. Дружинин В.Н. Психология семьи / В.Н.Дружинин. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2014. – 422 с. 7. Дружинин В.Н. Теоретическая типология моделей семьи // Психология семьи / В.Н. Дружинин. ? Самара, 2012. – 265 с. 8. Звенькова Н.Г. Оптимизация детско-родительских отношений в семье старшего дошкольника / Н.Г. Звенькова // Детский сад от А до Я. – 2013. – №2. – С. 45-53. 9. Калинина Р.Р. Введение в психологию семейных отношений / Р.Р. Калинина. – М.: Речь, 2014. – 352 c 10. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2005. – 320 с. 11. Ковалев С.В. Психология современной семьи / С.В. Ковалев. – СПб.: Питер, 2015. – 269 с. 12. Конина М.М. Влияние семейного воспитания на развитие личности ребенка / М.М. Конина // Дошкольное воспитание. – 2010. – №4. – С. 50-54. 13. Леви Д.А. Семейная психотерапия. История, теория, практика / Д.А. Левин. – СПб.: Питер, 2013. – 523 с. 14. Логинова Е.С. Семья в России: изучение факторов влияния / Е.С. Логинова // Проблемы и перспективы развития науки в России и мире: сборник статей Международной научно-практической конференции (8 октября 2015 г., Казань). – Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. – С. 238 – 240. 15. Лук А.Н. Эмоции и личность / А.Н. Лук. – М.: АСТ, 2015. – 455 с. 16. Мухина В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. – М.: АСТ, 2013 – 471 с. 17. Новоселова С.Л. Особенности семенного воспитания / С.Л. Новоселова // Дошкольное воспитание. – 2011. – №3. – С. 48-51. 18. Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 496 с. 19. Реан А.А. Социальная педагогика: учеб. для вузов / А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2016. – 432 с. 20. Решко Е.Ш. Восприятие ребенком позы движущегося человека на картинке / Е.Ш. Решко // Вопросы психологии. – 2016. – № 6. – С. 153-163. 21. Роджерс К. Психология супружеских отношений: Возможные альтернативы / К. Роджерс. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2012. – 287 с. 22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Эксмо, 2013. – 720 с. 23. Соколова Г.Ш. Деструктивные детско-родительские отношения / Г.Ш. Соколова // Детский сад от А до Я. – 2015. – №1. – С. 19-25 24. Струмилин С.Г. Семейная педагогика и домашнее воспитание / С.Г. Струмилин, Е.А. Савина. – М.: Инфра-М, 2009. – 526 с. 25. Терентьева Ю.В. Детско-родительские отношения как объект работы воспитателя / Ю.В. Терентьева // Детский сад от А до Я. – 2013. – №4. – С. 24-31. 26. Терехин В.А. Психологические аспекты качества семейно-брачных отношений / В.А. Терехин, Е.В. Криченко // РЭГ. – 2015. – №12 (42). – С. 23-29. 27. Целуйко В.М. Психология современной семьи / В.М. Целуйко. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2016.– 288 с. 28. Шаваева О.А. Семья как объект социально-педагогической деятельности / О.А. Шаваева // Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 мая 2014 г. – Тамбов, 2014 – С. 175-177. 29. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии / Л.Б. Шнейдер. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2016. – 928 c. 30. Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. – М.: Изд–во Института Психотерапии, 2002. – 240 с. 31. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2014. – 656 с. 32. Яковлева Н.Г. Психология и педагогика / Н.Г. Яковлева. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2014. – 487 с.

нет