НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ ИГРОВЫМИ МЕТОДАМИ

Войти в мой кабинет

Забыли пароль?

ГОТОВЫЕ РАБОТЫ / ДИПЛОМНАЯ РАБОТА, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

tanypav		750 руб. КУПИТЬ ЭТУ РАБОТУ
Страниц:	51		Заказ написания работы может стоить дешевле
Оригинальность:	неизвестно		После покупки вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100% с помощью сервиса
Размещено:	12.04.2022

По результатам исследования были получены следующие выводы: 1. Теоретический анализ и обобщение научно – методической литературы показывает, что имеются только фрагментарные описания по использованию игрового метода на этапе начального обучения плаванию детей. Вероятно, поэтому в практике с этой целью он применяется лишь эпизодически. Вместе с тем в физическом воспитании детей младшего школьного возраста, игровой метод должен являться ведущим.

Введение
Содержание
Список литературы
Отрывок из работы

Введение

Изменение образа жизни подрастающего поколения неизбежно требует адекватных изменений в их воспитании, обучении и образовании. И если школьная педагогика, в части преподавания классических школьных предметов, начиная с середины 80-х годов, приобретает новые формы, в соответствии с требованиями времени, то школьное физическое воспитание остается практически неизменным. Такая ситуация во многом способствует дальнейшей деградации физической и функциональной подготовленности подростков, оказывает негативное влияние на состояние их здоровья, снижает качество их дальнейшей жизни и потенциал их личного и группового выживания [27, с.136]. Плавание является жизненно важным прикладным навыком, поэтому обучение данному виду спорта начинают еще в дошкольном возрасте. Умение держаться на воде, использовать, приобретенные после обучения, навыки сохраняет человеку жизнь и помогает чувствовать себя уверенней в окружении водной среды. Поэтому тренировки по плаванию для детей начинают проводить с 3-летнего возраста. Научить ребенка плавать можно лишь при условии его свободного, без напряжения и страха, поведения в воде. На этапах начального обучения плаванию, на детей действует множество факторов, которые не встречаются ими при наземном передвижении. Это, прежде всего, - переключение привычных реакций, связанных с твердой опорой и передвижением в разнородной среде земля-воздух, адаптация с новым способом опоры о воду и передвижение в однородной водной среде; перестройка дыхания, замена вертикального положения на горизонтальное. Дети не в состоянии сразу адаптироваться к влиянию всех этих факторов. Плавание является одним из эффективных средств укрепления здоровья, гармоничного развития и физического совершенствования человека. Так же плавание – наилучший способ закаливания, великолепное средство, которое помогает пробрести красивую осанку, пропорциональное телосложение. Благоприятное воздействие плавания на детский организм является общепризнанным. В медико-физиологическом аспекте - это укрепление различных функциональных систем детского организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательной и пр.), в психологическом аспекте – формирование произвольной регуляции движений и действий, в педагогическом – это не только обучение дошкольника сложноорганизованным действиям, но и способ становления навыков саморегуляции. В теории и методике физического воспитания большое значение уделяют игровому методу обучения, в программах начального обучения плаванию, используемых в спортивных школах, а также во многих учебниках и учебных пособиях по плаванию этому методу уделяется недостаточно внимания. Игровой метод обеспечивает комплексное развитие физических качеств и совершенствование двигательных умений и навыков, способствует проявлению инициативы, творческих способностей, а присущий этому методу фактор удовольствия и эмоциональности, способствует формированию устойчивого интереса к занятиям. Кроме этого, применение игрового метода в плавании позволяет избежать известного негативного явления - монотонности, которая нередко становится причиной прекращения занятий как на ранней стадии обучения, так и на стадии спортивного совершенствования. Поэтому, следует расширить применение игрового метода в процессе начального обучения плаванию. Игровой метод следует включить не только в заключительную, но и в основную часть занятия, а свободное плавание проводить организованно. Таким образом, изучение возможности применения игрового метода в процессе начального обучения плаванию является актуальным. По результатам анализа литературы выявлено, что в настоящее время существует большое количество игр в воде: простейшие (без сюжета), сюжетные и командные. При этом отмечается ряд проблем, которые затрудняют применение игр по обучению плаванию на протяжении всего занятия. Трудности в организации игр на воде связаны, прежде всего, с особенностями водной среды. Долгие простои без движения могут навредить здоровью детей и привести к заболеваниям от переохлаждения. Отмечается потребность в разработке таких вариантов игровых сюжетов, которые можно реализовать в процессе всего занятия, а также, чтобы игры были интересны и понятны детям. Несмотря на усилия многих исследователей по поиску наиболее эффективных методов и средств обучения плаванию детей дошкольного возраста, желаемый результат пока не достигнут: учебный процесс занимает длительные сроки, достаточно высок процент детей, не освоивших навык плавания. Поскольку в дошкольном возрасте ведущей деятельностью детей является игровая деятельность, то наиболее эффективным методом для достижения максимального результата и сокращения сроков обучения плаванию, является игровой метод. Объект исследования – методика использования игрового метода на занятиях по плаванию у детей 3-4 лет. Предмет исследования – начальное обучение плаванию детей 3-4 лет игровыми методами. Цель исследования – обосновать эффективность использования игрового метода в процессе обучения плаванию детей 3-4 лет. В соответствии с целью исследования нами решались следующие задачи исследования: 1. Изучить современное состояние проблемы начального обучения плаванию детей 3-4 лет игровыми методами. 2. Провести исследование плавательных умений и навыков детей 3-4 лет. 3. Разработать и апробировать программу применения игрового метода на начальном обучении детей 3-4 лет. Гипотеза исследования – предполагается, что включение игр и игровых упражнений в занятия с детьми 3-4 лет в сочетании с подводящими упражнениями, будет способствовать эффективному освоению плавательных умений и навыков, а, следовательно, улучшение плавательной подготовленности детей. Научная новизна исследования заключается в следующем: обоснована целесообразность применения игрового метода проведения тренировки на начальном этапе обучения плаванию. Так же выявлены показатели эффективности технологии, которая показывает, что игровые методы, а именно занятия, проходящие с сюжетом разных сказок, позволяют повысить интерес детей 3-4 лет к тренировкам, что ускоряет процесс освоения навыков плавания. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования расширяют теорию начальной подготовки плавания детей 3-4 лет. Практическая значимость исследования: выявлены технология, которая наиболее эффективна при обучении детей 3-4 лет плаванию, основанная на включении игр и игровых упражнений в занятия с детьми 3-4 лет с постепенным увеличением сложности и количеством, и даны практические рекомендации применения данной технологии. Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Содержание

Введение 3 Глава 1. Современное состояние проблемы начального обучения плаванию детей 3-4 лет игровыми методами 7 1.1. Возрастные особенности физического развития детей 3-4 лет 7 1.2. Особенности и технологии начального обучения плаванию детей 3-4 лет… 13 1.3. Игровой метод в процессе обучения плаванию 23 Глава 2. Методы и организация исследования 31 2.1. Методы исследования 31 2.2. Организация исследования 33 Глава 3. Результаты исследования эффективности применения игрового метода на начальном обучении детей 3-4 лет 36 3.1. Описание результатов плавательных умений и навыков контрольной и экспериментальной группы 36 3.2. Апробация применения игрового метода на начальном обучении детей 3-4 лет 38 3.3. Анализ эффективности применения игрового метода на начальном обучении детей 3-4 лет 46 Заключение 49 Список использованной литературы 51

Список литературы

1. Аикин В.А. Обучение плаванию детей дошкольного возраста. Омск: ОГИФК, 2018. – 252 с. 2. Афанасьев В.З. Игра в обучении плаванию. Лекции для студентов институтов физической культуры. – М., 2019. - 312 с. 3. Баранова В.Р. Плавание, как важнейшее средство оздоровления / В. Баранова, Л. Медведева // Дошкольное воспитание, 2018. № 6. - С. 44-50. 4. Барани И. Обучение детей плаванию. –М.: Физкультура и спорт, 2019. - 156 с. 5. Бондаревский Е.Я. Структура физической подготовленности дошкольников / Е.Я. Бондаревский, Ю.В. Демьяненко // Проблемы совершенствования физического воспитания дошкольников: сб. науч. тр. М.: ВНИИФиС, 2020. - С. 10-18. 6. Булгакова Н.Ж. Плавание. -М.: АСТ: Астрель, 2017. – 160 c. 7. Васильев B.C. Обучение детей плаванию. -М.: Физкультура и спорт, 2019. - 296 с. 8. Велитченко В. Как научиться плавать. - Терра – спорт, 2020. – 215 с. 9. Волошина Л.Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников: учеб.- метод. пособие. - М.: АРКТИ, 2018. - 108 с. 10. Волошин А.А., Кисилева М.М. // Опыт организации массового обучения плаванию дошкольников, 2018. № 2. - С. 15-18. 11. Волошина Л.Н Игры с элементами спорта в системе физического воспитания дошкольников: монография. - Екатеринбург, 2019. - 160 с. 12. Волошина Л.Н. Игры с элементами спорта для детей 3-4 лет: программа «Играйте на здоровье» и ее технология применения в ДОУ: учеб.- метод. пособие Текст. / Л. Н. Волошина, Т. Н. Курилова. - М.: ГНОМ и Д, 2020. - 112 с. 13. Воронина И.Н. Играя, учимся плавать // Физическая культура в школе, 2019. №4. - С. 14-17. 14. Воронова Е. К. Программа обучения плаванию в детском саду. - М: ДетствоПресс, 2018. - 179 с. 15. Галигузова Л.Н. Физическое развитие. Игры и занятия с детьми раннего возраста / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. - М.: Мозайка-Синтез, 2017. - 232 с. 16. Ганчар, И.Л Плавание: теория и методика преподавания. – Минск: Четыре четверки. Экоперспектива, 2018 - 352 с. 17. Герасимова Ю.С. Начальное обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием сюжетно-ролевых игр: автореф. … канд. пед. наук. СПб, 2019. – 224 с. 18. Геркан Л.В. Начальное обучение плаванию на глубокой воде (по опыту ГДР) // Плавание. Вып. 2, 2018. - С. 34-36. 19. Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей физического воспитания детей дошкольного возраста / Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. - М.: Владос, 2019 - 176 с. 20. Дедулевич М.Н. Играй не зевай. Подвижные игры с дошкольниками: метод. пособие. - М., Просвещение, 2017. - 263 с. 21. Дукальский В.В., Маряничева Е.Г. Игры на воде при обучении детей плаванию. – Краснодар, 2020. - 110 с. 22. Исаенко Ю.М. Модель процессуального и содержательного обеспечения двигательной активности младших дошкольников / Ю.М. Исаенко, Л.Н. Волошина // Дошкольное воспитание, 2018. № 3. – С. 30–34. 23. Казаковцева Т.С. Обучение плаванию детей дошкольного возраста в условиях детского сада с крытым плавательным бассейном: методические рекомендации. - Киров, 2017. - 240 с. 24. Кантан В.В. Раннее физическое развитие ребенка. – М.: Корона принт, 2017. – 226 с. 25. Карпенко Е.Н., Плавание: игровой метод обучения / Е.И. Карпенко, Т.П. Коротнова, Е.Н. Кошкодан. - М.: Олимпия Пресс, 2006. -348 с. 26. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / А.В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. - М.: Просвещение, 2018. – 245 с. 27. Корольков А.Н. Межпредметные аспекты школьного физического воспитания. Квесты, проееты, мнемотехника, гольф / А.Н. Корольков, Д.С. Жеребко. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Эдитус», 2018. – 160 с. - ISBN 978-5-00058-947-2. 28. Котляров А.Д. Дифференцирование средств обучения технике плавания детей дошкольного возраста: автореф. дис. … канд. пед. наук. Омск, 2019. - 119 с. 29. Комарова Л.Г., Методика обучения плаванию детей школьного возраста, основанная на комплексной оценке приобретаемых навыков: автореф. Дис.канд.пед.наук. - Киев, 2016. – 224 с. 30. Литвинов А. Азбука плавания / А. Литвинов, Е. Ивиенко, В. Федин. – Изд-во «Фолиант», 2018. – 321 с. 31. Лубышева Л.И. Возрастное развитие движений ребенка: (лекция) // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2017. № 4. - С. 86-92. 32. Маркосян А.А. Вопросы возрастной психологии и физиологии. - М.: Просвещение, 2018. – 271 с. 33. Маряничева Е.Г. Игры на воде при обучении детей плаванию /Е.Г., Маряничева. – Краснодар, 2018. - 110 с. 34. Маряничева, Е.Г. О некоторых принципах обучения плаванию // Теория и практика физической культуры, 2019. №4. - С. 42-57. 35. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. - М.: АРКТИ, 2018. – 249 с. 36. Мотылянская Р.Е. Двигательная активность важное условие здорового образа жизни / P.E. Мотылянская, Э.Я. Каплан, В.К. Велитченко и др. // Теория и практика физической культуры, 2018. № 1. - С. 37-44. 37. Мрыхин Р.П. Я учусь плавать. – Ростов на дону: Феникс, 2019. – 358 с. 38. Никитюк Б.А. Принципы и приоритеты физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры, 2019. - № 7. - С. 5-9. 39. Никишкина С.В. Развивающие игры дошкольников // Учёные записки, 2019. №9(55). - С. 24-29. 40. Петрова Н.Л., Баранов В.А. Обучение детей плаванию в раннем возрасте: учебно-методическое пособие. - М.: Советский спорт, 2016. - 296 с. 41. Пищикова Н.Г. Обучение плаванию детей дошкольного возраста. Задания, игры, праздники. – М., 2019. – 227 с. 42. Полтавцева Н.О. О программе знаний по физической культуре для дошкольников // Дошкольное воспитание, 2017. № 5. - С. 14-20. 43. Протченко Т.А. Обучение плаванию дошкольников и младших школьников / Т.А. Протченко, Ю.А. Семенов – Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2017. – 336 с. 44. Раевский Д.А. Формирование основ двигательной готовности для повышения эффективности обучения плаванию детей младшего школьного возраста: автореф. дис. канд. пед. наук. - Малаховка, 2018. - 223 с. 45. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов дошк. учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Мозаика-Синтез, 2020. - C. 87-91. 46. Савельева О.Ю. Игры - средство обучения плаванию // Физическая культура в школе, 2017. - №6. - С. 5-12. 47. Фирсов, З.П. Плавание для всех. – М.: Физкультура и спорт, 2020. - 364 с. 48. Ханаков О.А. О некоторых аспектах методики проведения оздоровительного плавания с детьми 3-5-летнего возраста: материалы рег. науч.-практ. конф. // Актуальные проблемы физической культуры, 2019. - С. 127-131. 49. Чеботарева И.В. Плавание в физическом воспитании детей дошкольного возраста: лекция для студ-в академии. - М., 2017. – 224 с. 50. Чеменева А.А., Столмакова Т.В. Система обучения плаванию детей дошкольного возраста. - Спб: Детство-Пресс, 2019. - 336 с

Отрывок из работы

Глава 1. Современное состояние проблемы начального обучения плаванию детей 3-4 лет игровыми методами 1.1. Возрастные особенности физического развития детей 3-4 лет Для каждого этапа онтогенеза характерны свои специфические анатомо-физиологические особенности. Отличия между возрастными группами определяются не только количественными особенностями морфологических структур, но и функциональными признаками отдельных органов систем и всего организма в целом. Развитие организма ребенка протекает неравномерно периоды ускоренного роста сменяются периодами его замедления, во время которых происходит дифференцировка тканей организма. Каждый возрастной период имеет свою определённую специфику развития. Свои особенности и у детей четвертого года жизни. Показателями физического развития детей являются рост, вес, окружность грудной клетки, состояние костной и мышечной систем, внутренних органов, а также уровень развития моторики [5, с.12]. Быстрота роста на 4-ом году жизни несколько замедляется относительно предыдущего периода - первых трёх лет жизни. Средний рост в этот период 95-99 см. Рост детей 4-го года жизни находится в прямой взаимосвязи с основными видами движений - прыжками, бегом, метанием, равновесием [19, с.78].

Условия покупки ?

750 руб. КУПИТЬ ЭТУ РАБОТУ

Не смогли найти подходящую работу?

Вы можете заказать учебную работу от 100 рублей у наших авторов.

Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 5 мин!

ЗАКАЗАТЬ ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ

Дипломная работа, Физическая культура, 36 страниц

900 руб.

Физическая реабилитация лиц 30–35 лет при остеохондрозе шейного отдела позвоночника

Дипломная работа, Физическая культура, 71 страница

1800 руб.

Профилактика гиподинамии у детей младшего школьного возраста с нарушениями осанки в условиях цифровизации образовательной среды