Полномочия и предметы ведения местного самоуправления. Вопросы местного значения

Введение 3 Глава 1 Муниципальное образование как объект и субъект управления 5 1.1Муниципальное образование как объект управления 5 1.2 Муниципальное образование как субъект управления 9 Глава 2 Особенности системы управления муниципального образования на примере г. Барнаул 17 2.1 Муниципальное образование г. Барнаул как объект управления 17 2.2 Муниципальное образование г. Барнаул как субъект управления 19 2.3 Совершенствование системы управления муниципальным образованием 21 Заключение 26 Список используемой литературы 28

1. Федеральный закон от 24.06.1999 N 119-ФЗ (в ред. от 20.05.2002) «О принципах и порядке разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 1999 . – № 40. – Ст. 3822. 2. Федеральный закон от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ(в ред. от 03.08.2018) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации». // Собрание законодательства РФ. – 2003 . – № 506. – Ст. 13. 3. Аргунова Л.Г. Стратегическое управление развитием муниципального образования.- СПб.: ИНФА, 2015. - № 9 (11).- С. 341-346. 4. Аубакиров М.Х. Социально-экономическое развитие муниципального образования как объект управления. - Москва: Дашков и К, 2017.- С. 10-15. 5. Бардовский В.П.Социально-экономические процессы как объект управления социально-экономическим развитием муниципального образования. - М.: Юрайт,2017. № 5. С. 109-114. 6. Волхонская К.В. Муниципальная система образования как объект управления: характеристика, структура. – Москва : Омега-Л, 2018.- № 24 (210). -С. 124-126. 7. Гайнанов Д.А. Регион и муниципальное образование как объекты управления: структурные и процессные составляющие.-Уфа:МИР,2015. - С. 7-13. 8. Жумабаева А.А. Советы муниципальных образований как форма представительства интересов населения муниципальных образований/ Обеспечение прав и свобод человека в современном мире.- М.: Фортуна, 2017. - С. 421-425. 9. Заруба Н.А. Особенности совершенствования системы управления муниципальным учреждением образования. - М.: Норма,2016.- С. 565. 10. Казаков В.В. Совершенствование управления муниципальными образованиями в региональных системах (финансовый аспект)/Вестник Томского государственного университета. -2008.- № 312.- С. 135-139. 11. Козырев М.С. Муниципальное образование как объект стратегического управления развитием.- Москва: Изд-во Ун-та дружбы народов, 2016.- С. 214-222. 12. Колодняя Е.А. Сущность и свойства экономики муниципального образования как объекта работы и управления.- М.: КНОРУС, 2016.- С. 126-131. 13. Коновалов А.А. Государственные и муниципальные образования как субъекты управления. - М.:МИР, 2017. - № 3. -С. 67-75. 14. Кордон Б.А. Муниципальное образование как объект управления. - Санкт-Петербург: Питер, 2016. - С. 60-63. 15. Коркина Т.А. Муниципальное образование как объект управления. – Москва: Фонд Институт экономики города, 2016.- Т. 7.- С. 102-104. 16. Кошкина В.С. Особенности управления современной муниципальной системой образования. -Томск: Рост, 2015.- С. 262-267. 17. Кулакова А.Ю. Муниципальное образование как объект управления/ Вопросы и проблемы экономики и менеджмента в современном мире.- Москва: Эксмо-Пресс, 2017. -С. 32-35. 18. Лехнер Р.В. Муниципальное образование как объект и субъект управления. – Томск:ИНФА-М,2015. -С. 3525-3529. 19. Лопатин А.Е. Управление муниципальными образованиями в процессе совершенствования системы местного самоуправления в России.М.:Изд-во РАГС, 2017. - С. 8-10. 20. Матвеева Е.В. Методологические подходы к совершенствованию стратегического управления муниципальным образованием/ Фундаментальные исследования. –Кемерово: ГРОМ, 2015.- № 12-6.- С. 1194-1198. 21. Намханова М.В. Государственное и муниципальное управление/ Разработка и реализация авторских образовательных программ материалы научно-методического семинара. - Иркутск: Мрот, 2017.- С. 45-60.

Глава 1 Муниципальное образование как объект и субъект управления 1.1Муниципальное образование как объект управления Регион и муниципальное образование можно рассматривать как социально-экономические системы различного уровня: региональная система и локальная. Каждый регион или муниципальное образование в своей экономической деятельности связаны и в значительной мере определяются экономикой других районов, реализуя общую цель развития общества. Регион как система, независимо от величины занимаемых территорий, имеет характерную черту - он характеризуется внутренней дифференцированностью в условиях и факторах развития. Размеры территории наряду с масштабностью производства ичисленностью населения – вполне самостоятельный признак. От размеров территории зависит её потенциальная производственная емкость, масштабность перспективного развития экономики.