УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

Проблема индивидуализации обучения школьников на протяжении десятков лет остается актуальной в педагогической науке и практике. В условиях реформирования отечественной системы образования, и начального образования в частности, гуманизация становится ведущей тенденцией в образовании. Основными идеями гуманизации являются: самоценность личности ребенка, учет его интересов, способностей, потребностей. В современном образовании на первый план выдвигается значимость личности школьника и становится важным адаптировать учебный процесс к особенностям ее развития. Тенденции развития образования показывают необходимость создания условий для того, чтобы каждый ученик смог раскрыть внутренние возможности для формирования своей индивидуальности. Индивидуализация обучения направлена на преодоление несоответствия между уровнем обучения, который задают учебные программы, и реальными возможностями учеников. Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных условиях развития науки и техники, информационных технологий главной задачей преподавателей иностранного языка является формирование устойчивой мотивационной установки обучающихся на получение языковых знаний, формирование умений и их совершенствование. Преподавателю иностранного языка важно учитывать индивидуальные психологические особенности обучающихся для организации наиболее комфортных условий обучения и обеспечения высокой результативности усвоения обучающимися нового языкового материала и формирования иноязычных речевых навыков и умений. Объект исследования: индивидуальный подход в процессе обучения иностранному языку. Предмет исследования: индивидуальные особенности учащихся при обучении иноязычному общению на начальном этапе обучения. Цель исследования: изучить и применить метод индивидуализации на уроках английского языка на начальном этапе обучения. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1. Рассмотреть понятие индивидуализации в процессе обучения. 2. Проанализировать методы и приемы индивидуального подхода к обучающимся. 3. Рассмотреть методы диагностики индивидуальных особенностей учащихся. 4. Разработать план урока по английскому языку с учетом индивидуальных особенностей и проанализировать его. Методы исследования: метод анализа и синтеза, описательный метод для выбора и систематизации соответствующей методической литературы, изучение опыта иностранных и отечественных педагогов, элементы включенного наблюдения, анкетирование, диагностические методики для определения личностных особенностей, тестирование испытуемых с различным типом темперамента и личностными характеристиками. Практическая значимость работы заключается в возможности применения диагностических методов для выявления особенностей учеников и использования разработанного плана урока в соответствии с этими особенностями на уроках английского языка. Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, теоретической и практической частей, заключения, списка использованной литературы, списка использованных словарей и приложения.