Семья является наиболее значимым фактором социализации ребенка и ее влияние в этой связи превосходит воздействие всех других общественных институтов. Роль семьи неизмеримо возрастает, если в ней растет ребенок-инвалид. В соответствие с терминологией, законодательно закрепленной в Российской Федерации, инвалид – лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид» [1.]
Каждым годом уровень инвалидизации детского населения в стране растет. Так, по данным Федеральной службы государственной статистики, всего детей-инвалидов в возрасте до 18 лет было зарегистрировано на 1 января 2017 г. 630 тыс. детей. Через год на 1 января 2018 г. отмечено 653 тыс. детей-инвалидов, а на 1 января 2019 г. – 671 тыс. детей, имеющих те или иные нарушения здоровья со стойкими расстройствами функций организма. 78 ? из общего числа детей с инвалидностью проживают в настоящее время в семьях [30.]
Безусловно, таким семьям гораздо сложнее воплотить себя в жизнь в качестве равноправных граждан страны – получить образование и сделать профессиональный выбор, быть независимыми. С одной стороны данная категория семей пребывает в непосредственной зависимости от определенных мер государственной социальной политики, а с другой – от помощи родных. Семьи, воспитывающие детей-инвалидов сталкиваются с множеством трудностей разнообразного плана (медицинскими, правовыми, экономическими, психологическими, педагогическими и др.) и относятся к наиболее социально незащищенной социальной группе.
В решении вышеперечисленных проблем участвуют различные субъекты профилактики? такие как органы управления здравоохранением, органы управления социальной защитой населения, органы службы занятости, органы опеки и попечительства и другие.
К органам управления социальной защиты населения относятся центры социальной помощи семье и детям, которые оказывают социальную помощь различным категориям семей, в том числе и семьи, имеющие ребёнка-инвалида.
Центры социальной помощи семье и детям оказывают семьям, имеющим ребёнка-инвалида такие услуги, как социально-бытовые, социально медицинские, социально-психологические, социально-педагогические, социально-правовые.
Также в целях адаптации и реабилитации семей с ребенком-инвалидом сегодня создаются разнообразные формы поддержки и социальной помощи. Одной из таких форм является организация клубных объединений. Клубная деятельность с ребенком-инвалидом и его семьей, представляет собой одну из форм социокультурной деятельности, организованную в рамках добровольного объединения детей и родителей. Они имеют общие интересы, потребности и проблемы, которые решаются в свободное время, как в процессе неформального общения, так и специально организованного группового и индивидуального взаимодействия со специалистами, реализующими обучающие программы и программы коррекционно-реабилитационной помощи [3, с. 70].
