Психолого-педагогическое сопровождение адаптации молодых специалистов в образовательных учреждениях

Введение ……………………………………………………………………........ 3 Глава I. Теоретические аспекты проблемы адаптации молодых специали-стов в образовательных учреждениях …………………………………………. 7 1.1. Этапы профессионального становления личности ………………………. 7 1.2. Понятие об адаптации: основные концепции и подходы ……………….. 16 1.3. Особенности психолого-педагогического сопровождения адаптации молодых специалистов в образовательных учреждениях …………………… 27 Глава II. Методологические основания исследования психолого-педагогического сопровождения адаптации молодых специалистов в образовательных учреждениях ……………………………………………...………. 36 2.1. Организация исследования психолого-педагогического сопровождения адаптации молодых специалистов в образовательных учреждениях ……….. 36 2.2. Разработка и реализация программы психолого-педагогического со-провождения адаптации молодых специалистов в образовательных учре-ждениях ………………………………………………………………………….. 41 Глава III. Эмпирическое исследование психолого-педагогического сопро-вождения адаптации молодых специалистов в образовательных учрежде-ниях ……………………………………………………………………………… 55 3.1. Результаты диагностики особенностей протекания процесса адаптации молодых специалистов в образовательных учреждениях на констатирующем этапе эксперимента ……………………………………………………….. 55 3.3. Оценка эффективности программы психолого-педагогического сопровождения адаптации молодых специалистов в образовательных учреждениях ……………………………………………………………………………… 61 Заключение ……………………………………………………………………… 70 Список литературы …………………………………………………………....... 73 Приложение …………………………………………………………………....... 82

1. Агапова, Е. Н. Сопровождение процесса адаптации и начального этапа профессиональной деятельности учителя / Е. Н. Агапова, С. Ю. Трапицын // Universum: Вестник Герценовского университета. - 2013. - № 3. - С. 33-46. 2. Адаптация личности в современном мире: Межвуз. сб. науч. тр. – Саратов : Научная книга, 2011. – Вып. 4. – 320 с. - ISBN 978-5-9758-1353-4. 3. Александровский, Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация (пограничные нервно-психические расстройства) : учебное пособие / Ю. А. Александровский. - Москва : Наука, 1976. - 272 с. 4. Андрущенко, Т. Ю. Проблемы профессиональной адаптации молодых педагогов / Т. Ю. Андрущенко, Е. В. Аржаных, В. Л. Виноградов, С. Ю. Минюрова, И. Н. Федекин, А. А. Федоров // Психологическая наука и образование. - 2017. - Том 9. - № 2. - C. 1–16. 5. Анохин, П. К. Очерки по физиологии функциональных систем : учебное пособие для вузов / П. К. Анохин. - Москва : Мысль, 1975. - 448 с. 6. Асеев, В. Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации / В. Г. Асеев // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности : учебное пособие. - Иркутск, 2009. - 208 с. 7. Афонькина, Ю. А. Профессиональное развитие как предмет психологического исследования : научный анализ отечественных концепций / Ю. А. Афонькина // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2010. - № 2 (4). – С. 34-40. 8. Балл, Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. - 2009. - № 1. - С. 92 - 100. 9. Бартош, Т. П. Исследование особенностей психического здоровья педагогов в динамике учебного процесса / Т. П. Бартош, О. П. Бартош, М. В. Мычко // Экопсихологические исследования – 6: экология детства и психология устойчивого развития. - 2020. - № 6. – С. 193-197. 10. Бартош, Т. П. Проявление синдрома эмоционального выгорания у педагогов в разные периоды учебного года / Т. П. Бартош, О. П. Бартош // Гигиена и санитария. – 2019. - № 98 (4). – С. 411-417. 11. Батаршев, А. В. Тестирование. Основной инструментарий практического психолога / А. В. Батаршев. – Москва : Дело, 2003. – 240 с. – ISBN 5-7749-0154-8. 12. Белозерова, Л. А. Арт-терапия как здоровьесберегающая технология в сопровождении социально-психологической адаптации молодых педагогов / Л. А. Белозерова, Л. В. Гурылева // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2018. - № 13 (4). – С. 101-108. 13. Бодров, В. А. Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные проблемы / В. А. Бодров – Москва : ПЕР СЭ, 2006. – 251 с. – ISBN 5-9292-0156-0. 14. Булдакова, Н. В. Сопровождение профессиональной деятельности начинающих педагогов посредством проекта «Адаптация молодых учителей в общеобразовательной организации» / Н. В. Булдакова, А. Л. Шкляева // Вестник Удмуртского университета. - Серия «Философия. Психология. Педагогика». - 2019. - № 3. - С. 319-328. 15. Варданян, Ю. В. Оптимизация стрессоустойчивости педагогов с формирующимся эмоциональным выгоранием / Ю. В. Варданян, А. А. Парамонов // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – Т. 7. - № 6. – С. 24. 16. Верещагин, В. Ю. Философские проблемы теории адаптации человека : учебное пособие для вузов / В. Ю. Верещагин. - Владивосток, 1988. - 164 с. 17. Воспитательный процесс: изучение эффективности : методические рекомендации / под ред. Е. Н. Степанова. – Москва : ТЦ «Сфера», 2001. – 128 с. – ISBN 5-89144-153-5 18. Гладкова, И. А. Показатели результативности профессионального становления личности / И. А. Гладкова, В. Н. Фомин // Среднерусский вестник общественных наук. - 2017. - № 12 (1). – С. 94-104. 19. Гуськова, Е. А. Проблемы интеграции современной молодежи в социально-профессиональную среду / Е. А. Гуськова, И. В. Шавырина // Социально-гуманитарные знания. – 2017. - № 11. - С. 82-85. 20. Денисова, Е. А. Психологическое сопровождение профессионального становления студентов-психологов / Е. А. Денисова, И. В. Костакова. С. А. Кузьмичев // Российский психологический журнал. – 2017. - № 14 (2). – С. 135-150. 21. Деркач, А. А. Психология развития профессионализма / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, А. К. Маркова. - Москва : Изд-во РАГС, 2000. – 125 с. – ISBN 5-89502-498-X, 5-89395-539-0. 22. Дубицкая, Е. А. Из опыта сопровождения профессиональной адаптации молодого учителя в условиях реализации новых образовательных стандартов / А. А. Дубицкая, М. С. Сотникова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 4. 23. Духова, Л. И. Профессиональная подготовка педагога как фактор успешной адаптации к условиям образовательной среды: субкультурный подход / Л. И. Духова // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2017. - № 3 (43). – С. 122-128. 24. Дымова, Е. Н. Специфика психологического благополучия и психологической безопасности в трудных социальных условиях / Е. Н. Дымова // Экопсихологические исследования – 6: экология детства и психология устойчивого развития. – 2020. № 6. – С. 197-201. 25. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития / Э. Ф. Зеер. – Москва : Академия, 2008. - 240 с. – ISBN 978-5-8050-0423-1. 26. Зеер, Э. Ф. Теоретико-прикладные основания прогнозирования профессионального будущего человека / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Фундаментальные исследования. – 2014. - № 9. – С. 1863-1869. 27. Зотова, О. И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности / О. И. Зотова, И. К. Кряжева // Психологические механизмы регуляции социального поведения. - Москва : Мысль, 2009. - 436 с. 28. Исмаилов, А. И. Адаптация выпускников вуза на этапе начальной профессиональной деятельности / А. И. Исмаилов, П. П. Григорьев // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. – 2019. - № 5 (171). – С. 148-152. 29. Кажарская, О. Н. О личностной готовности молодого учителя к профессиональной деятельности / О. Н. Кажарская // Международный научно-исследовательский журнал. – 2020. № 6-2 (96). – С. 134-138. 30. Казначеев, В. П. Современные аспекты адаптации / В. П. Казначеев. - Новосибирск, 1980. - 192 с. 31. Карапетян, Л. В. Особенности эмоционально-личностного благополучия педагогов / Л. В. Карапетян, Г. А. Глотова // Педагогическое образование в России. – 2018. - № (9). – С. 44-51. 32. Карапетян, Л. В. Социально-демографические и психологические предикторы успешности профессионалов / Л. В. Карапетян // Организационная психология. – 2019. - № 9 (3). – С. 20-34. 33. Клейменов, А. А. Профессиональная адаптация, её роль в формировании компетентности молодых специалистов / А. А. Клейменов // Междисциплинарные исследования: опыт прошлого, возможности настоящего, стратегии будущего. – 2020. - № 1. - С. 139-146. 34. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. - Москва : Академия, 2004. – 304 с. – ISBN 978-5-85880-142-9. 35. Конорюкова, И. В. К вопросу об успешности профессиональной адаптации студентов педагогических вузов / И. В. Конорюкова, А. В. Антоновский, Е. В. Балакшина // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. – 2019. - № 2. – С. 72-85. 36. Кочнева, Е. М. Кризис профессиональной идентичности молодых специалистов / Е. М. Кочнева, М. М. Блохина // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Вып. 8. - № 3. - С. 64. 37. Кудинов, С. И. Особенности самореализации педагогов с разным стажем профессиональной деятельности / С. И. Кудинов, Н. И. Давыдова, С. С. Кудинов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2018. - № 15 (3). – С.271-286. 38. Кузнецова, А. С. Факторы развития синдрома выгорания у педагогов с разным опытом работы в образовательной среде / А. С. Кузнецова // Экопсихологические исследования – 6: экология детства и психология устойчивого развития. – 2020. - № 6. – С. 214-218. 39. Лубягина, А. Ф. Параметры профессионального выбора и удовлетворенность молодых специалистов карьерой и трудом / А. Ф. Лубягина, С. П. Гурская // Психология. Психофизиология. – 2020. – Вып. 13. - № 4. - С. 5-12. 40. Малышев, И. В. Социально-психологическая адаптация и ожидания личности воспитателей к требованиям среды в условиях социальных и профессиональных изменений / И. В. Малышев // Russian Journal of Education and Psychology. – 2017. - № 8 (8). – С. 138-153. 41. Медведева, С. А. Психологические характеристики профессиональной адаптации педагогов в образовательном учреждении пансионного типа / С. А. Медведева, С. В. Чередниченко // Гаудеамус. – 2019. – Вып. 18. - № 4(42). – С. 66-71. 42. Меерсон, Ф. З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф. З. Меерсон. - Москва : Наука, 1981. - 278 с. 43. Мельникова, Н. Н. Адаптация личности: проблемы и контексты / Н. Н. Мельникова. - Москва, 2009. - 290 с. 44. Микляева, А. В. Стрессоустойчивость как фактор профессиональной самореализации молодых педагогов / А. В. Микляева, С. А. Безгодова // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. – 2016. - № 18. – С. 66-73. 45. Мироненко, И. В. Адаптация будущих специалистов к профессионально-педагогической деятельности / И. В. Мироненко // Современное педагогическое образование. – 2021. - № 5. – С. 138-141. 46. Митяева, А. М. Факторы адаптации молодых специалистов в сфере образования / А. М. Митяева, Ф. И. Валиева, С. Н. Фомина // Ученые записки Орловского гос. ун-та. – Сер.: Гуманитарные и социальные науки. 2018. - № 1 (78). – С. 281-285. 47. Моложавенко, А. В. Психологическая подготовка молодых педагогов: обоснование условий гуманитаризации постдипломного образования / А. В. Моложавенко // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. - № 58-3. – С. 331-335. 48. Моложавенко, А. В. Психологическая подготовка молодых педагогов в услових гуманитаризации постдипломного образования: описание констатирующего эксперимента / А. В. Моложавенко // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. - № 58-4. – С. 339-346. 49. Моложавенко, А. В. Супервизия во взаимодействии наставника с молодым педагогом-психологом как технология эффективной реализации обобщенных трудовых функций профессионального стандарта / А. В. Моложавенко // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. – 2020. - № 2 (145). – С. 20-28. 50. Невструева, Т. Х. Коммуникативная компетенция как фактор адаптации молодого специалиста / Т. Х. Невструева, В. В. Спирина // Высшее образование сегодня. – 2017. № 7. – С. 23-26. 51. Ожогова, Е. Г. Психологические аспекты профессионального здоровья молодых педагогов / Е. Г. Ожогова // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. - № 60-4. – С. 452-457. 52. Петрушенко, Л. А. Адаптация, динамика, устойчивость : учебное пособие для вузов / Л. А. Петрушенко. - Москва, 2012. - 250 с. 53. Печерский, Ю. И. Диагностика и коррекция внутриличностных конфликтов студентов педагогического вуза как условие предупреждения их профессионального выгорания / Ю. И. Печерский, В. К. Елисеев // Казанский педагогический журнал. – 2016. - № 2-1 (115). – С. 169-171. 54. Писаревская, М. А. Эмоциональное выгорание педагога и его психологическое благополучие / М. А. Писаревская // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. - Т. 7. - № 4. – С. 20. 55. Поварёнков, Ю. П. Профессиональная самореализация личности. Системогенетический подход / Ю. П. Поварёнков, Е. В. Самаль. – Ярославль : Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского, 2014. – 327 с. 56. Поваренков, Ю. П. Психологическое содержание профессионального самоопределения личности: системогенетический подход / Ю. П. Поваренков // Ярославский педагогический вестник. – 2014. – Вып. 2. - № 2. – С. 211-217. 57. Пьянкова, Л. А. Профессиональное становление личности специалиста / Л. А. Пьянкова, Е. А. Хеладзе // Вестник Науки и Творчества. – 2016. - № 10 (10). – С. 120-125. 58. Реан, А. А. Методологические основания психологического сопровождения педагога на разных этапах его профессионально-личностного становления / А. А. Реан, Р. В. Демьянчук // Российский психологический журнал. – 2016. - № 13 (1). – С. 85-93. 59. Савищева, Т. В. Некоторые особенности психофизиологической адаптации начинающих преподавателей вуза, не имеющих базового педагогического образования / Т. В. Савищева // StudNet. – 2020. - Вып. 3. - № 2. – С. 110-116. 60. Самоукина, Н. В. Психология профессиональной деятельности / Н. В. Самоукина. – Санкт-Петербург : Питер, 2003. – 224 с. – ISBN 5-318-00560-8. 61. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. - Москва : Наука, 2000. - 254 с. 62. Скобелева, Е. Л. Влияние возрастных особенностей молодых специалистов на психологическую адаптацию к преподавательской деятельности в средней общеобразовательной школе / Е. Л. Скобелева // Гуманизация образования. – 2017. - № 2. – С. 103-108. 63. Скоблик, О. Н. Профессиональная карьера человека как одна из проблем акмеологии / О. Н. Скоблик // Гуманитарные науки. – 2019. - № 3 (47). – С. 106-112. 64. Сладкова, И. А. Проблема личностной готовности к профессиональной деятельности будущих педагогов-психологов / И. А. Сладкова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2017. - № 6 (3 (20)). – С. 342-346. 65. Слоним, А. Д. Среда и поведение : Формирование адаптивного поведения / А. Д. Слоним. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. - 212 с. 66. Тарабакина, Л. В. Факторы возникновения синдрома эмоционального выгорания у молодых работников / Л. В. Тарабкина, Е. В. Звонова, В. А. Тарасова // Вестник университета. – 2020. - № 9. – С. 177-184. 67. Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г. И. Царегородцева. - Москва : Наука, 2005. - 277 с. 68. Хмара, А. И. Специфика профессиональной адаптации молодых специалистов / А. И. Хмара // Культура: теория и практика. – 2017. - № 4 (19). – С. 129-136. 69. Чемпорова, М. Р. Факторы, определяющие разрешение кризиса профессионального выбора / М. Р. Чемпорова // StudNet. – 2020. – Вып. 3. - № 12. – С. 1483-1490. 70. Шингаев, С. М. Психологическое обеспечение профессионального здоровья выпускников вузов при адаптации к профессиональной деятельности / С. М. Шингаев // Вестник Омского ун-та. – Сер. Психология. – 2018. - № 3. – С. 33-40. 71. Шнейдер, Л. Б. Профессиональная идентичность : монография / Л. Б. Шнейдер. – Москва : Моск. открытый социальный ун-т, 2004. – 272 с. - ISBN 5-89774-023-2. 72. Щербаков, А. В. Психологические барьеры профессионального становления педагога / А. В. Щербаков, О. А. Семиздралова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2016. - № 2 (27). – С. 57-67.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 1.1. Этапы профессионального становления личности В работе Э. Ф. Зеера [43] содержится описание основных положений концепции профессионального становления: - профессиональное становление личности имеет историческую и социо-культурную обусловленность; - процесс профессионального становления личности индивидуально своеобразен, неповторим, однако, в нем можно выделить качественные закономерности; - учебная и профессиональная деятельность позволяет человеку реализовать себя, способствует самореализации личности; - ядром профессионального становления является нахождение личностного смысла в профессии – профессиональное самоопределение; - индивидуальная траектория профессиональной жизни человека определяется нормативными и ненормативными событиями, случайными обстоятельствами; - знание психологических особенностей профессионального становления позволяет человеку осознанно проектировать свою профессиональную биографию, строить, творить свою историю. Ю. П. Поварёнков отмечает, что «в психологии отсутствует целостное, а значит, и адекватное представление о процессе становления профессионала (профессионального становления человека). Немногочисленные попытки раскрыть его содержание чаще всего заканчиваются перечислением основных форм социального управления профессионализацией (профотбор, профориентация, профобучение и т.д.) либо описанием различных феноменов самосознания личности, связанных с планированием и реализацией профессиональной карьеры» [16, c. 192].